[原创]13、冷水和热水（五年科学） -- 锋之谷 -- 中山教师博客 1363.cn -...

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13、冷水和热水（五年科学）13、冷水和热水①、手指的感觉一、活动目标：1、能用手指感觉冷和热。2、能与其他同学交流自己的感觉结果并分析其因。3、能体会到凭手指感觉无法知道冷热的准确程度。4、愿意细心观察物体的冷热程度。二、活动准备：烧杯3只、70℃的热水、40℃的温水、10℃的冷水、气温计、体温计、干湿温度计等。三、活动过程：1、激发学生学习的兴趣。⑴、提问：手指能准确地感知水的冷热吗？⑵、让学生进行简单的猜想。⑶、引导学生思考怎样才能更准确描述物体的冷热程度，激发学生探究冷热问题的兴趣。2、指导学生进行实验，先对活动的内容方法过程及注意事项提出具体的要求，再进行实验。3、交流：⑴、组织学生先在小组内交流自己的感受，并试者分析其原因。⑵、组织学生进行全班交流，共同得出：有时用手指是不能准确地感觉到水的冷热，需要用工具进行更为科学的测量。⑶、指导学生阅读科学在线，并在小组内说一说从资料中知道了什么，关于温度和温度计还知道什么。②、测量水温的变化一、活动目标：1、能按实验要求组装实验模型，控制冷水和热水的温度，观测记录冷水和热水的温度变化。2、能用曲线图整理数据，并根据曲线图分析热在冷水和热水中是怎样传递的。3、能认真细致地观察实验结果。4、能把自己探究的结果实事求是地与同学交流。二、活动准备：400毫升烧杯、100毫升锥形瓶、温度计、热水、冷水、铁架台、纸板、记录表、曲线图表。三、活动过程：1、提出问题。把盛有冷水的容器防入盛热水的容器中，两个容器中水的温度会发生什么变化？2、猜想与预测。鼓励学生通过实验，寻找答案，验证自己的猜想是否准确。3、实验、观察、记录。⑴、教师利用实验仪器，讲解实验的方法，强调热水和冷水的量及初始温度；⑵、学生分组组装实验仪器，提示学生往烧杯中加热水和用工具给纸板打空时一定要注意安全；⑶、引导学生观察水温的变化，并用图表记录。4、整理信息。⑴、教师讲解并演示绘制曲线图的方法，即描点和连线的方法。⑵、学生根据观察记录表绘制曲线图；⑶、根据曲线图描述冷水和热水的温度是怎样变化的，变化的结果怎样；⑷、小组讨论：热在冷水和热水中是怎样传递的？引导学生分析实验数据，得出自己的科学结论。5、交流评价。组织学生交流实验的结果，利用评价表对各组的实验进行评价。　