爱生尽责铸师魂

   爱是人类所具有的特殊情感，是生命得以生长和延续的动力。这世界有许多的爱被人们称颂，我们的世界也因爱而精彩，因爱而美丽。母爱是伟大的，师爱是无私的。师爱具有特殊的魅力，它能融化冰冻的心灵，点亮起航的明灯，找回迷途的羔羊。有一位教育家曾这样说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”在教师队伍中有多少优秀教师曾用自己的爱心为学生撑起一片蓝天。

在5月12日四川汶川发生的大地震中，有多少教师用自己的血肉之躯为学生撑起了的生存空间，绵阳一所中学的谭千秋老师用自己的身体死死地护住了讲桌—讲桌下面是四个学生，结果是谭老师的身体被砸成了几段，而身下的学生却成功获救了；向玉老师将三名学生紧紧抱在自己的胸前，用自己的死换来了学生的生；严蓉老师救出13个学生，却让自己的女儿成了没妈的孩子，人们说世界上最伟大的是母爱，而在灾难来临时，严蓉老师却用行动告诉世人师爱大于了母爱；还有袁文婷老师为保护39名一年级的小学生将自己的青春永远的定格在了26岁。还有汶川地震中最牛的校长叶志平，校舍在此次汶川大地震中也遭遇重创，但由于平时的多次演习，地震发生后，全校2200多名学生、上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时1分36秒，无一伤亡，创造了一大奇迹。还有许多许多……每读一次他们的事迹都使我们热泪盈眶，他们用生命诠释了师爱的最高含义，用自己的行动诠释了什么是爱与责任，什么是新时代的师魂。

从这些英雄的身上，我看到做教师的一份责任，我要把这些英雄教师的崇高精神融在心里，在我们这个和平美好的时代里，用我的点滴之爱去真诚地关心学生，平等地对待学生、尊重学生，把特别的关爱献给特别的学生，从而让学生快快乐乐地度过在学校的每一天。

首先，要以高度的责任关心学生。

　　作为教师要有爱学生之心，爱他人之心，爱集体之心，爱国家之心，教育的奥秘就在于如何爱护学生。教师爱学生，不仅是为了完成眼前的教育教学任务，更是为了民族的兴旺发达而培养有用之材。教师的精神境界、品德情操、知识见解、治学态度等，都在潜移默化地影响着学生，教师的责任不仅仅是“授业，解惑”更重要的是要教学生“学会认知”、“学会做事”、“学会生存”、“学会合作。”

还记得我刚接到班没几天，就发现班里有一位男孩早上没有来学，我询问班上同学知道为什么吗？他们面面相觑，然后摇了摇头。联想他平时的表现，沉默寡言，也不和同学们玩耍，经常坐在位置上发呆，我顿时心急了，是不是出什么事情呢？于是我马上查看家庭联系册，没有电话。于是利用下课时间，我赶紧与班上一名同学来到他家，了解到其家庭状况，爸爸因病长期住在医院，妈妈早上六点上班，维持着一家五口人的生活，由于家庭的变故，孩子变得沉默寡言，有事总是憋在心里，不愿意与人交谈。了解到这些情况，我一句话也没不说，我知道孩子一定是遇到什么伤心事了，于是我轻轻地走到孩子身边，扶孩子起床，为其穿上衣服，接着为其打来洗脸水。就这样我搂着孩子来到了学校。等到孩子心情稳定下来，我才去向孩子了解情况，原来是因为在家里与妹妹之间发生了不愉快。我拍拍孩子的肩膀，对他说：“老师知道你心里的痛苦，但不能不来学校呀！你想想，你不来学，老师是多么着急呀！还有，咱们班同学是多么着急呀！所以以后不管发生什么事情，都要和老师说，和同学们说，我们大家都会帮助你的，好吗？”孩子点点头。之后，我便有意识地经常和他谈心，并多次与其家长联系，共同关注孩子的变化。慢慢地，孩子变得开朗了，爱说笑了，再也没有出现过逃学的现象。我知道她把班集体当作了她的家，老师和同学已成了她最亲近的人。看到他快乐的生活着，我也感到无比的幸福。这种幸福是我在小家感受不到的呀！

其次，要以自己的人格塑造学生。

一个具有高尚人格的老师，就要以你的人格魅力去体现一个教师的价值。学会关心爱护全体学生。尊重学生的人格，平等、公正对待每一个学生，对学生严格要求，耐心教导，促进学生全面、主动、健康发展。

韩愈说：师也，传道，授业，解惑。而我认为导行更是教师职责之重。身正为范，知师常相随。我们常会发现这样的现象，如果你一直教一个班，你会惊讶地发现一个班的学生在为人处事方面都会像自己班的老师。如果老师的品性不端正，那么其影响是多么的可怕？因为我们面对的学生是一个个有个性，有思想，有追求的主体，更是一个和我们生活在同一时代的完整的社会人。尊重学生的人格，尊重、理解他们的意见和想法。在上课时，要设身处地为学生着想，站在学生的位置来观察，分析和认识问题，推心置腹地教诲，用尊重他人的行为影响学生。宽容地对待学生的错误，允许错误的学生讲“条件”，给学生留有改错的余地。例如，要求学生向全班检讨，学生会请求作书面检讨，我们准备请家长来，学生会请求不要告诉家长，这时我们不妨“妥协”一下，只要学生认错并决心改正，就应给予适当的宽容。上课发生的问题，尽可能放在课后处理，公共场合发生的问题，尽可能事后解决。爱护学生的自尊心，有的学生因故作业未带，或未完成，我们可以迁就他几次，而不应训斥，罚抄。曾有次改作业中发现王浩同学字迹潦草，整份练习没有错，我拿着作业对他说：“你的书写向来很端正，这不像是你的作业。”他即答道：“昨晚语文作业很多，这是今天早上抄的。”我告诉他如有特殊原因或昨晚作业太多不能完成，老师可以原谅你，但不要抄袭，独立完成作业能展示你自强自立的精神。检验自己学习的状况。他诚恳表示以后不会抄袭应付，还要求重做。是的，人非圣贤，孰能无过？重要的是用最纯洁的心去对待一切，我认为只有选择适当的场合，恰当的方法，采取尊重，宽容的态度，动之以情，晓之以理，才能使学生在头脑中与你的谈话产生共鸣，消除他反抗，对立心理。

最后，  要以自己的诚心赢得学生的信任

信任学生本身就是一种巨大的教育力量，它能调动学生的积极性和主动性，激发学生的自信心和上进心。在学校的教育工作中，必须把信任学生作为处理师生关系的基础，并处处与孩子们一道生活、学习，让他们知道老师是信任自己的，自己能在老师的引导下不断进步。

记得在我们班有个叫康亚丽的孩子，母亲离家出走，父亲整天赌博酗酒，根本无暇顾及孩子的学习。在这种环境成长起来的他开始变得自暴自弃，经常不写作业，上课不注意听讲，成绩特别差。教过的老师谈到她时，都直摇头。可我却执着地认为：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情心会消融。可当我满怀信心，尽我所能给他悉心地呵护，试图用爱去温暖她时，才知道，原来事情并不像自己所想像的那样简单。她照样不写作业，三天两头不来学，我不禁自问：难道这个孩子真的无药可救了吗？难道我的付出真的对她毫无作用吗？那些日子我觉得自己就像是战败的将士，感到灰心丧气……，可是教师的责任使我不能因此而放弃，因为我坚信爱的力量是伟大的。于是，我一如既往地在生活上给予她帮助，嘘寒问暖。细心观察平时表现，抓住点滴进步去燃起他奋进的火花。在这无尽的爱的感召下，她变了，开始写作业了，也敢于和我说话了。爱的力量如此巨大，我用师爱为学生引路，用师爱谱写一曲最美的歌。

作为一名教师，我们要时刻牢记“师德的核心是爱生、师德的底线是责任”，让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！