神马文学网找准着力点加快转变教育发展方式
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/05/23 23:13:15
青海省委教育工委书记、省教育厅厅长 王予波
●转变基教发展方式，调整和优化学校布局结构
●转变职教发展方式，促进区域产业持续发展
●转变高教发展方式，提高服务经济社会的能力
●转变民族教育发展方式，加强和改进双语教学
●转变教育手段发展方式，加强现代远程教育
●转变学生思政教育方式，创新载体和方法
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》是进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要，通篇立足中国国情和教育实际，适应时代要求，蕴含着“大胆突破、勇于创新、冲破传统观念和体制”的科学思想，是指导教育改革和发展的纲领性文件。贯彻落实教育规划纲要关键要加快转变教育发展方式，使教育成为激活个人发展潜能、激发人才创新活力的重要力量。突破素质教育实践难题，全面提高人的素质，为经济社会发展培养大批各类人才，这既是深入贯彻落实科学发展观的需要，也是面向时代要求统筹谋划教育改革和发展的根本要求和重大战略任务。
青海将全面贯彻落实教育规划纲要，按照省委提出的“跨越发展、绿色发展、和谐发展、统筹发展”的要求，立足省情，完善措施，找准着力点，选好突破口，加快转变教育发展方式，力争在推进教育改革发展上取得新突破。
第一，转变基础教育发展方式，要着力调整和优化学校布局结构。长期以来，受自然条件、经济发展等因素制约，全省中小学校布局结构不合理，布点多、规模小、成本高、效益低，至今在校生不足50人的小学和教学点达到502所，占全省小学总数的24.52%，还有7个县的小学校均规模不足200人，与其相伴而生的问题就是师资配置失衡，办学成本居高不下，教学质量不高。我省近两年在海南州等地进行布局调整试点，收到良好成效。实践证明，转变基础教育发展方式，必须着力调整和优化学校布局结构，改变原有的“小而全”的分散办学模式，整合教育资源，适度规模集中办学，进一步激发学生争先争优的学习热情，促进城乡教师合理流动，不断提高教学质量，推进传统教育向现代教育的历史性跨越。
第二，转变职业教育发展方式，要着力促进区域产业持续发展。根据职业教育要坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，必须加快转变职业教育发展方式，按照区域经济发展扩大规模、设置专业、培养人才，做到专业对接产业、专业链对接产业链，立足“四个发展”，重点围绕全省支柱、优势和特色产业发展及循环经济、生态保护等对技能型人才的需求，调整专业布局，对接产业，加快建设一批为包括特色农牧业、化工、水电、有色金属在内的特色工业和以旅游服务为主的现代服务业服务的专业课程，积极利用省外和社会职教资源，在西宁建设公共实训基地及藏区中职学校，扩大办学规模，提高教学质量，创新体制机制，增强职业教育发展的生机和活力。
第三，转变高等教育发展方式，要着力提高服务经济社会的能力。必须按照“有特色、上水平、贡献大”的要求，转变高等教育发展方式。
四是启动实施“万名青年交流计划”，中方将在未来10年邀请东盟国家1万名青年教师、学者、学生来华参加人文交流活动。五是探讨教育一体化建设可行性，整合资源，互补协作，推动实现学历学位互认，提高区域内高等教育的全球竞争力，为中国—东盟自由贸易区建设提供人才和智力支持。
本届交流周以“合作共赢、和谐共生”为主题，东盟各国驻华使节、教育专家学者和青少年学生代表等近300人参加开幕式。
会前，刘延东考察了遵义会议会址和纪念馆，指出要把革命文物保护、思想教育功能和红色旅游发展有机结合，使之在爱国主义和革命传统教育中发挥更大作用。
●转变基教发展方式，调整和优化学校布局结构
●转变职教发展方式，促进区域产业持续发展
●转变高教发展方式，提高服务经济社会的能力
●转变民族教育发展方式，加强和改进双语教学
●转变教育手段发展方式，加强现代远程教育
●转变学生思政教育方式，创新载体和方法
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》是进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要，通篇立足中国国情和教育实际，适应时代要求，蕴含着“大胆突破、勇于创新、冲破传统观念和体制”的科学思想，是指导教育改革和发展的纲领性文件。贯彻落实教育规划纲要关键要加快转变教育发展方式，使教育成为激活个人发展潜能、激发人才创新活力的重要力量。突破素质教育实践难题，全面提高人的素质，为经济社会发展培养大批各类人才，这既是深入贯彻落实科学发展观的需要，也是面向时代要求统筹谋划教育改革和发展的根本要求和重大战略任务。
青海将全面贯彻落实教育规划纲要，按照省委提出的“跨越发展、绿色发展、和谐发展、统筹发展”的要求，立足省情，完善措施，找准着力点，选好突破口，加快转变教育发展方式，力争在推进教育改革发展上取得新突破。
第一，转变基础教育发展方式，要着力调整和优化学校布局结构。长期以来，受自然条件、经济发展等因素制约，全省中小学校布局结构不合理，布点多、规模小、成本高、效益低，至今在校生不足50人的小学和教学点达到502所，占全省小学总数的24.52%，还有7个县的小学校均规模不足200人，与其相伴而生的问题就是师资配置失衡，办学成本居高不下，教学质量不高。我省近两年在海南州等地进行布局调整试点，收到良好成效。实践证明，转变基础教育发展方式，必须着力调整和优化学校布局结构，改变原有的“小而全”的分散办学模式，整合教育资源，适度规模集中办学，进一步激发学生争先争优的学习热情，促进城乡教师合理流动，不断提高教学质量，推进传统教育向现代教育的历史性跨越。
第二，转变职业教育发展方式，要着力促进区域产业持续发展。根据职业教育要坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，必须加快转变职业教育发展方式，按照区域经济发展扩大规模、设置专业、培养人才，做到专业对接产业、专业链对接产业链，立足“四个发展”，重点围绕全省支柱、优势和特色产业发展及循环经济、生态保护等对技能型人才的需求，调整专业布局，对接产业，加快建设一批为包括特色农牧业、化工、水电、有色金属在内的特色工业和以旅游服务为主的现代服务业服务的专业课程，积极利用省外和社会职教资源，在西宁建设公共实训基地及藏区中职学校，扩大办学规模，提高教学质量，创新体制机制，增强职业教育发展的生机和活力。
第三，转变高等教育发展方式，要着力提高服务经济社会的能力。必须按照“有特色、上水平、贡献大”的要求，转变高等教育发展方式。
四是启动实施“万名青年交流计划”，中方将在未来10年邀请东盟国家1万名青年教师、学者、学生来华参加人文交流活动。五是探讨教育一体化建设可行性，整合资源，互补协作，推动实现学历学位互认，提高区域内高等教育的全球竞争力，为中国—东盟自由贸易区建设提供人才和智力支持。
本届交流周以“合作共赢、和谐共生”为主题，东盟各国驻华使节、教育专家学者和青少年学生代表等近300人参加开幕式。
会前，刘延东考察了遵义会议会址和纪念馆，指出要把革命文物保护、思想教育功能和红色旅游发展有机结合，使之在爱国主义和革命传统教育中发挥更大作用。
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