文理分科的合理性和国外做法--蔡六玲的博客家园

肉是酸性的还是碱性的？水果呢？醋是酸性的吗？肥皂的主要原料是什么？这些生活中的常识问题,却难倒了不少文科大学生。在某高校文学院举行的知识竞赛上，许多学生对理科题一头雾水，出了不少“洋相”。其实，只要翻翻中学化学课本，不少题目便迎刃而解。中学生该掌握的常识，大学生却不懂，看似奇怪却平常，谁让他们的中学都分科呢！

            　　道理很简单，事实很清楚。高中文理分科弊大于利，是明摆着的。世界上绝大多数国家的中学不搞文理分科，个别有所谓学科偏重的国家，其分科也与我们不同。对于不同学科，中学生可以有兴趣取向，可以有选择机会，但课程和考试的制度设计并不是真正分科，并不是在文理之间搞学科壁垒。哪像我们的教学模式，文理之间像有一条鸿沟，在高中就分得那么清。

            　　既然弊大于利，为什么许多人反对取消文理分科呢？主要原因是，怕加重学生的课业负担，怕打破现行考试制度的稳定性和连续性。其实，这只是看到冰山一角，而没从考试改革和课程改革的角度审时度势。

            　　近些年，高考几乎一直在改，有的地方甚至改来改去，一两年就搞个方案。这种折腾劲儿，学生、家长和社会谁受得了？也有的地方只走小碎步，只会打补丁，在细枝末节上修修改改，却不敢触及根本问题。这些做法，很难让老百姓满意。

            　　高中要不要取消文理分科，关键要看高考指挥棒。不错，高考是选拔考试，与水平考试不同，不应承载会考的功能。只要是教学大纲规定的内容，不论高考考不考，中学里都应当教、应当学。然而，两眼紧盯着高考，以高考为目标，视高考为风向，才是中国基础教育的现实。高考改革不能无视这种现实，不能脱离这种现状。抛开高考改革谈文理分科，既不易操作，也没太大意义。取消文理分科，必须先动高考指挥棒，从高考的制度设计做起。

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连日来，“高中该不该取消文理分科”的讨论热烈进行，专家、教师、学生和家长等都提出了不少颇有见地的观点。也有网友提出：不知其他国家的高中分不分文理科？他们又是怎么向大学输送人才的？

            　　为此，我们连线本报驻美国、瑞典、日本、俄罗斯记者，请他们走进所在国的中学，探访当地的高中教育。希望这些“他山之石”，能给我国下一步的教育改革带来启发和思考。

            　　俄罗斯普通中学也分科

            　　专业性较强的中学不分科

            　　本报驻俄罗斯记者　张光政

            　　在俄罗斯，大部分普通中学从十年级（相当于我国高中二年级）开始文理分科，但包括外语学校在内的专业性较强的学校一般不分科。

            　　今年5月，俄罗斯将开始首次全国统考，各高校根据统考成绩招录新生，实际上就是俄罗斯的高考。据了解，所有高校都于2月1日前公布了各专业的招考科目。如果中学生打算进入大学或中等职业学校继续深造，除两门必考科目（俄语、数学）外，还必须参加英语和另一门与所报考专业有关的科目考试。选考科目有9门：文学、物理、化学、生物、地理、历史、社会知识、外语（英语、德语、法语和西班牙语）、信息学与信息通信技术。选考多少门，全凭学生自愿。

            　　与中国学生相比，俄罗斯中学生的负担要轻很多。在莫斯科一所中学十年级就读的高雨晴对此有切身感受。她是在中国上完小学四年级后随父母来俄的。她说，来到俄罗斯后，业余时间变得多了。俄罗斯中学一年有4个假期，春假和秋假各一周，寒假两周左右，暑假3个月。此外，每逢全国性节日也放假。在校期间，每天只上半天课，一般下午2时就放学了。放学后，学生可以继续留在学校，参加各种免费的课外培训班，或去找老师补习。高雨晴说，这儿的学校重视对学生综合能力的培养，这一点值得中国学校借鉴。

            　　美国高中不分文理科

            　　在高中上课类似中国的大学

            　　本报驻美国记者　管克江

            　　美国高中没有明确的文理分科。在美国的高中上课，类似中国的大学，没有固定的教室，学生根据自己选的课，到不同的教室去上。公共学校系统的课程由州委员会或当地学校自主决定。

            　　美国大学比较重视学生的复合能力，从高中升入公立大学，需要符合3个基本条件：必修课、标准考试成绩和平时成绩。

            　　以加州大学为例，必修课包括7门：2年历史课（世界历史、美国历史、美国政治）、4年英语课、3年数学课（代数、几何）、2年科学课（生物、化学）、2年外语课、1年艺术课和1年的一门选修课。

            　　标准考试（ACT或SAT）类似中国的高考，每年全国统一进行7次，学生可以参加多次考试。

            　　在平时成绩方面，考生在高中阶段的大学预备课程成绩都将被计入。

            　　除了这3个基本条件，高中生的社会表现、申请论文、推荐信和面谈成绩都对入学具有重要作用。

            　　数十个科目供瑞典高中生选择

            　　大学录取看高中3年的全部考试成绩

            　　本报驻瑞典记者　雷　达

            　　瑞典没有高考，但大学录取率却只有50％。为何会这样？瑞典最大的中学——昆斯凯普学校的校长林达尔说，根据法律规定，只要具备高中二年级以上的瑞典语和英语水平，就可以提交高校入学申请。这也意味着，高校的基本入学条件并不高，因此，“择优录取”的依据便是考试，并且是高中3年的全部考试成绩。瑞典学生在高中要完成30门左右的课程，每门课都要参加由任课教师出题和评分的考试，如果希望毕业后能被名牌大学录取，学生就必须认真应对每一门考试，而且是“三年如一日”。

            　　与考试压力相对应的，是设计堪称“复杂”的高中教育科目。瑞典的高中课程粗算起来有数十个科目，如自然科学、社会科学、艺术、技术等，有些城市还开设有电气、造纸等科目，培养适应当地就业的特殊人才。从某种意义上说，选择这些科目的学生，其实选择的就是职业高中。

            　　日本从高二开始文理分科

            　　国立和私立大学考试差别很大

            　　本报驻日本记者　于　青

            　　日本高中通常从高二开始文理科分班，为的是适应高考不同的考试科目。

            　　在日本，与文理科分班同样重要的是，学生要明确是考国立大学，还是考私立大学。因为两种大学考试科目的数量有很大不同。考国立大学，除了必须参加“中心考试”（类似统一考试）的6科（数、理、化、外语、国语、文科卷）考试外，还要参加志愿高校的3科文科或理科考试。而私立大学通常只有3门考试，如文科就考外语、国语和文科卷；如理科就考英语、数学、物理或化学。由于国立与私立大学的学费相差较多，所以家庭经济状况往往是学生决定考国立还是考私立大学的重要因素。