神马文学网研究方文山能成中小学校本课程? 经典流行咋结合
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/10/01 13:03:48
2010年11月03日 14:32:35 来源： 今日早报 【字号大小】【留言】【打印】【关闭】
研究方文山
可以成为中小学校本课程？
拱宸桥小学教育集团校长王崧舟笃信
有智慧的老师能找到中华经典美文和流行文化的结合点
每天打开邮箱，都会有两页新作品在等待记者收取，随着比赛截止期临近，杭二、杭高、学军这杭州“前三”所中学的参赛选手多了不少，但一个新问题也随之产生：将所有作品都转发给方文山挑选，对在准备周杰伦演唱会的他而言，显然是一种奢望。于是，我们又紧急邀请了一位“军师”为我们先把一下关，顺便把歌词分分类，看看其中反映了孩子们哪些视角。
“军师”来自拱宸桥小学教育集团校长王崧舟，中学高级教师，特级教师，浙江省小学语文教学研究会副会长、杭州市小学语文教学研究会会长。选王校长是因为他曾给杭州的部分语文老师上过一堂很有名的课：以“青花瓷”的歌词为例，分析方文山用“陌生化写作”带来的新意，以及这种写作对语文教学的参考意义。这堂课让很多语文老师印象深刻。
林夕、方文山，都是王崧舟喜欢的词作者，方文山的书，他都收齐。他说，有条件的学校，可以给孩子开一开诸如《中国风歌词赏析和创作》、《方文山中国风诗歌中的古典情怀赏析》等为传统诗词经典学习抛砖引玉的校本课程。“一个有智慧的语文老师，应该可以找到中华经典美文和流行文化的结合点。”
孩子最爱的创作素材
凄美爱情和浩大战争场面
朦胧伤感的爱情题材，声势浩大的战争场景似乎是这个年龄段孩子自由写作的不二之选，其中又以前者居多。
比如杭二中高一的杨诗佳同学，趁着周末投了3首歌词，这些歌词都有原创故事背景介绍，有些还被她录制成了广播剧，放在网上。
其中一首《清明祭》，讲的是一对年轻人相知相识共结连理，丈夫却意外身故，留下年轻妻子为他痴情厮守：“夜未央，银烛沾月光/石阶长，青山扶苍凉/焚炉香，青苔孤坟荒/露摇荡，断雁鸣西风惘……哪年端阳，花烛罗帐昏红窗/良辰赏，盈盈天河一水长/五月忙，新妇箪食犁南冈/天不谅，镜花水月梦一场。”
妈妈在电话那头说，女儿从初中开始就超级爱写，如今也是杭二桃李文学社的，“不过我觉得她写的东西比较多愁善感，作文分老拿不高。”
“这就是青春。”王崧舟笑道，作为初中生和高中生，生活体验还是非常单薄的，而他们的年纪却正值青葱岁月，“他们所能结合到诗歌中的情感，只能是青涩的、朦胧的、诗意的幻想。”这首歌词的用意有作者的别具匠心，首先整个作品有叙事、有抒情，还把“元宵、重五、中秋、清明”等中国元素巧妙地化进了叙事诗当中。
不过，虽然支持孩子多写，妈妈们也很疑惑：孩子是不是应该写点现实的题材？又该怎么锻炼这方面的能力？王崧舟的想法是，一是生活体验本身会随着年龄的增长而增长；二是继续扩大阅读的视野，文字和文化的积淀、创作经历。
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“军师”来自拱宸桥小学教育集团校长王崧舟，中学高级教师，特级教师，浙江省小学语文教学研究会副会长、杭州市小学语文教学研究会会长。选王校长是因为他曾给杭州的部分语文老师上过一堂很有名的课：以“青花瓷”的歌词为例，分析方文山用“陌生化写作”带来的新意，以及这种写作对语文教学的参考意义。这堂课让很多语文老师印象深刻。
林夕、方文山，都是王崧舟喜欢的词作者，方文山的书，他都收齐。他说，有条件的学校，可以给孩子开一开诸如《中国风歌词赏析和创作》、《方文山中国风诗歌中的古典情怀赏析》等为传统诗词经典学习抛砖引玉的校本课程。“一个有智慧的语文老师，应该可以找到中华经典美文和流行文化的结合点。”
孩子最爱的创作素材
凄美爱情和浩大战争场面
朦胧伤感的爱情题材，声势浩大的战争场景似乎是这个年龄段孩子自由写作的不二之选，其中又以前者居多。
比如杭二中高一的杨诗佳同学，趁着周末投了3首歌词，这些歌词都有原创故事背景介绍，有些还被她录制成了广播剧，放在网上。
其中一首《清明祭》，讲的是一对年轻人相知相识共结连理，丈夫却意外身故，留下年轻妻子为他痴情厮守：“夜未央，银烛沾月光/石阶长，青山扶苍凉/焚炉香，青苔孤坟荒/露摇荡，断雁鸣西风惘……哪年端阳，花烛罗帐昏红窗/良辰赏，盈盈天河一水长/五月忙，新妇箪食犁南冈/天不谅，镜花水月梦一场。”
妈妈在电话那头说，女儿从初中开始就超级爱写，如今也是杭二桃李文学社的，“不过我觉得她写的东西比较多愁善感，作文分老拿不高。”
“这就是青春。”王崧舟笑道，作为初中生和高中生，生活体验还是非常单薄的，而他们的年纪却正值青葱岁月，“他们所能结合到诗歌中的情感，只能是青涩的、朦胧的、诗意的幻想。”这首歌词的用意有作者的别具匠心，首先整个作品有叙事、有抒情，还把“元宵、重五、中秋、清明”等中国元素巧妙地化进了叙事诗当中。
不过，虽然支持孩子多写，妈妈们也很疑惑：孩子是不是应该写点现实的题材？又该怎么锻炼这方面的能力？王崧舟的想法是，一是生活体验本身会随着年龄的增长而增长；二是继续扩大阅读的视野，文字和文化的积淀、创作经历。
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