神马文学网蓬莱教育信息网 - 加强班主任队伍建设的几点做法
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加强班主任队伍建设的几点做法
时间：2010-07-01 09:51:46 来源：牟平教体局 作者：班主任是学校派往班级落实学校各项任务的具体组织者和实施者，承担着对青少年学生心灵的塑造、知识的传播、智力的开发、体质的增强等任务。班主任素质如何，直接关系到学生的成长、班级工作的好坏。为此，我校因地制宜，与时俱进，以人为本，多管齐下，大力加强班主任队伍建设，取得了显著成效。我们的做法是： 一、以德才兼备为标准，精心选拔班主任 学校从教人员很多，并非人人都能胜任班主任工作。为此，我校决策者在物色班主任时，一方面精心挑选那些已被实践证实能胜任工作的优秀青年教师任职；另一方面将思想境界高、业务素质好、责任心强、富有爱心、有培养前途的青年教师推到班主任工作岗位上来，让其在实践活动中锻炼成长。同时，学校还建立见习班主任工作制。从教师中选择事业心强、作风正派、平易近人、热爱学生、有一定组织能力的青年教师，跟随在职班主任进行见习教学工作。让他们与优秀班主任一起研讨工作，分担一定管理事务；或让青年教师任班主任，富有管理经验的老班主任跟后压阵，负责引路，指点迷津，督促他们健康快速成长。 二、以提高素质为目标，认真培养班主任 每学期初，学校专门召开班主任工作会议，新老教师交流经验，大家互相切磋，取长补短，共同提高。同时，实施“三强化”主题教育活动，即强化情感教育，要求他们以人为本，爱字当头，寓“爱生、爱教、爱岗、爱校”教育于整个学校教育教学管理活动中去，使班主任教师质量效益意识同教学各个环节有机结合起来；强化荣誉意识，加强班主任教师荣誉教育，时刻铭记“校兴我荣、校衰我耻”，促使班主任与班级工作同呼吸共命运，激发他们搞好班级工作工作的责任感和使命感。 学校定期召开班主任工作汇报会。让老班主任介绍管理经验，让年轻班主任谈工作中遇到的各种问题，大家互相启发，交流经验，查漏补缺，改进方法，共同发展。这样做，不仅使各个班主任把自己的工作经验通过系统总结，上升到理论水平进行认识，有效提高其理论水平；而且通过交流汇报，使班主任工作曝光，把自己的工作直接亮给领导群众看，给班主任们造成压力，形成竞争局面，进而激励各个班主任你追我赶，齐心协力，努力把班主任工作干好。 三、以量化管理为手段，激发班主任工作活力 为确保学校各项工作迅速有效贯彻落实到各个班级中去，造就一批身正、务实、业精、富有进取精神的班主任队伍，学校根据班主任自身状况，结合实际工作，建立了能公正体现班主任工作实绩的全面质量量化考核制度。《班主任工作考核条例细则》把班主任工作思想、计划、总结、转化后进生、文体卫生、纪律、宣传等内容进行了具体量化，按不同档次标准计分，由校长室领导联合组织有关人员进行考核，定期公布考核成绩，纳入班主任年终总考核中。怎这样，促使班主任工作有章可循，有法可依，使他们感到人人有压力，个个有奔头。 四、以真情关怀为方式，为班主任排忧解难，创造上进条件 首先，在政治上热情关心班主任成长，学校在树优、评先、入党、入团等方面，优先照顾考虑班主任。其次，生活上想他们所想，急他们所急，在学校工作时间与家庭做饭、接送孩子等方面时间有矛盾时，学校主动为他们进行适当合理调节安排，千方百计让他们心情舒畅地工作着，高高兴兴上班，平平安安回家。 由于学校领导高度重视班主任队伍建设，从多方面入手，组织健全，方向对头，措施得力，管理得法，学校班主任整体素质不断稳步提高，学校各项工作搞得轰轰烈烈、有声有色。