神马文学网如何组织班队活动--caiyunhong0611的blog
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/07/08 17:06:06
班队课是对学生进行思想品德教育的一个途径。如果能够较好地开展好班队活动，不但能够对学生起到“润物细无声”的教育效果，还能够培养学生的活动能力和创新能力，培养他们关注生活、关心他人等等的优良品质。那么，怎样才能组织好班队活动呢？
一、充分发挥学生的主体作用。
每一个学期开学，班主任总要制订班队课的活动计划。这个计划的制订，是班主任从自己的角度出发，自以为是地制订吗？答案当然是否定的。我觉得，班队活动计划的制订，要发挥学生的主体作用。首先，班主任要考虑到学生的年龄特点。如果是高年级的学生，可以把学校的德育计划告诉他们，然后让他们根据自己的兴趣和学校要求设计每周班队活动的计划，然后让全班同学一起来讨论计划的可行性。如果是中年级，可以和他们一起讨论着制订。低年级呢，班主任应该听听孩子们的想法，再把自己的设想和制订好的计划和孩子们说说。其次，活动过程也要发挥学生的主体作用。一次班队活动的开展，要经过三个阶段：准备阶段、实施阶段、总结阶段。在这三个阶段，班主任还是要充分发挥学生的主体作用，设计、活动都可以放手让学生去做，但教师的指导作用也要充分发挥。
二、活动内容要切合学生生活，充分体现时代性、趣味性、教育性。
所谓时代性，我们的活动要有时代特点，要紧扣时代的主流脉搏。比如说，今年是我国的“奥运年”，那么我们的班队活动的内容可以围绕“奥运”这个主题，展开多方面的活动，可以唱奥运歌曲，参加奥运火炬网上接力，制作奥运小报，开展奥运知识竞赛等等。
《少先队工作辞典》中提到：趣味性是指队活动符合少年儿童的心理和生理特点，使其乐于从事和参加，产生探究客观事物的心理倾向。小学生求知、求新、求乐的欲望强烈，新奇活泼的形式才能适合他们的口味，这就要求活动应富于情景性、趣味性。
要突出活动的趣味性，首先要做到活动形式新颖，内容有趣。我们曾经组织过“网络时代，我们怎样正确看待上网”的辩论会；学了《孙悟空三打白骨精》、《半截蜡烛》等，开展课本剧的表演；结合生活中的一些现象指导学生排练小品；根据学生喜欢追星的现象，开展我最喜欢的明星的汇报活动，让学生从自己的偶像身上学到一种积极向上的力量。其次要让学生全员参与。班队课不是班主任和几个班干部的事情，让更多的学生有兴趣参与，才有更好的效果。比如我们开展“热爱家乡，我做小导游”的活动，就让每个学生制作了幻灯片，在活动中，每个学生都做一做小导游。学生在制作、讲述的过成中，对家乡有了更深一层的了解，对家乡的热爱之情更强烈了。
班队活动的教育性，应该是潜移默化的。有一句关于教育的话使我感受很深：最成功的教育应该是受教育者并没有认识到这是教育，教育已经成功了一半。而如果在你教育的开始就已经摆出一副教育的面孔，那么，教育还没有开始，就已经蒙上了失败的阴影。班队课正是具有把教育寓于活动、教育于无形、教育于乐趣的特点。也许学生并没有很明确认识到，而我们班主任在组织每次活动时，一定要把教育性明确融于活动之中。
三、以班队课为中心，有效进行活动的拓展和延伸。
对学生进行有效的教育，并不仅仅以一堂班对课为终结，而是应该通过班队课为主线，做一些有效的拓展和延伸，那么，就能够取得更好的教育作用。
如我们开展“减少白色垃圾从我做起”的活动，通过开展对白色垃圾危害的调查，学生在班队课上已经想出了很多减少白色污染的方法。那么，如何让学生在生活中把这些设想落实到行动中才是最重要的。因此，这就需要把这项活动很好地延伸下去。让学生做一些布袋子，让他们回家向身边的人宣传尽量减少马夹袋、一次性饭盒的使用，主动回收白色垃圾等。
班队课的设计，更多地是要把很多的观念化为学生自觉的行动。所以，班主任对活动的拓展和延伸也要做到充分的重视。