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09 现代教育 2008.4.28 星期一
打造职教名校 成就职业理想
——— 济南信息工程学校不断为社会输送高素质高技能人才




济南信息工程学校以先进的办学理念和发展意识，以更新、更实、更快的工作作风，全面落实科学发展观，紧紧围绕“办人民满意的教育，让更多的人接受更好的教育”的办学目标，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的职业教育办学方向，深化教育教学改革，着力加强和谐校园建设，全面提高学校教育教学质量。
教学设施完善 师资力量雄厚
济南信息工程学校(济南第五职业中专)是济南市首批“国家级重点中等职业学校”。学校环境优美，绿树成荫，拥有高标准、高档次的学习、生活设施。
学校教学设备先进齐全，实验楼建筑面积达2200平方米，有实验室、实训室、多媒体教室30余个，计算机800台，其中多媒体计算机680台，并拥有注册的网址和主页。拥有高档标准电子仪表设备2000余件，仪器设备总价值近千万元。2007年学校投入近百万元，建设了7个高规格的信息技术专业实训室：计算机基础实训室、网络综合实训室、网络布线实训室、组装与维护实训室、多媒体制作实训室和软件开发实训室，并以评估总分第一的优异成绩通过评比，获得“济南市中等职业教育信息技术专业示范实训室”。新近又购入“用友”财会专用教学软件。
学校现有专任教师196人，其中高、中级教师比例达75%，教育硕士研究生46人，专业课教师100%为“双师型”。学校拥有全国劳模1人，省级杰出教师、省市级教学能手、省市优秀教师、学科带头人等16人，荣获省、市级荣誉称号的近50人。青年教师中有3人获全国说课一等奖，6人获省优质课评比一等奖，5人获10项实用型国家专利，并有多人主编、参编国家规划教材，近百篇教育教学论文在国家、省、市学术刊物上发表。有多名教师和管理人员参加济南市政府信息网络中心、市教育局、世界银行项目组织的赴新加坡、加拿大、澳大利亚等国的专业培训。尤其值得称道的是，学校积极支援边疆地区教育事业，已经选派4名教师到西藏和新疆支教，还有1名教师远赴巴厘岛进行华文援教。
扩大培养规模 热心回馈社会
以扩大培养规模为目标，立足于服务社会。学校先后建立了数据处理中心、政务中心、高等职教培训中心、远程网络中心，为社会许多行业、部门培训了大量的计算机专业人员。自2001年起为济南市人事局考试中心培训人员达1万人，为公安、法院、教育、宣传等部门进行信息化办公培训500余人；每年承担济南市“行风万人评”活动的数据统计；连续12年为济南市教育局进行中考阅卷、成绩统计和考生信息录入工作，连续四年承担济南市中考信息技术考试，均圆满完成任务，受到领导、学生和家长的广泛好评。
学校于2003年被济南市劳动与社会保障局批准为“济南市计算机职业技能鉴定基地”，同年被ATA公司授权为“全国ATA职业技能考试站”，现能进行“计算机操作员”、“多媒体作品制作员”、“计算机网络管理员”、“计算机程序设计员”等多个项目的技能鉴定。在圆满完成1400多人次的职业资格鉴定工作的基础上，学校成功承办了山东省首届计算机大赛。
适时调整专业 适应社会发展
济南信息工程学校是山东省职业教学100所骨干示范性学校之一，被教育主管部门命名为济南市职业教育计算机专业联合体的组长学校。今年除开设计算机应用技术、计算机网络技术、应用电子技术、会计电算化等四个专业外，又新增“电脑动漫制作技术”、“电子商务”、“电子与信息技术”、“电子电器应用与维修”等四个专业。其中计算机网络技术专业为山东省职业教育200个示范专业之一；计算机及应用专业、电子技术应用专业被评为济南市优秀骨干示范专业；计算机网络专业被评为省教学改革试点专业。
2007年学校学生在济南市职业学校信息技术专业联合体技能大赛中荣获团体一等奖。在舜耕国际会展中心举行的济南市职业教育展示活动中，学校各专业学生分别进行了录入技术、图像平面处理、三维动画制作、网页制作、计算机组装、局域网组建、电子技术、珠算、计算机票据处理、英语对话等10个技能项目的展示，获得了很好的社会声誉。
培养模式灵活 就业出口畅通
学校采取自办、联办结合，学历教育与培训并举的办学和培养模式，以职业能力和基本素质培养为根本目标，有针对性地选择形式，面向社会，适应市场，突出特色。近几年，学校在巩固、加强原有普通中专、职业中专的基础上，又先后设立了三二连读大专、普通大专、高职、成人大专、本科、综合高中等办学层次，办学形式包括三年制、五年制、远程网络教育等学历教育。
本着“优势互补、提高层次、强强联合”的原则，积极发展与高校、企业的联合办学，借助外力，促进学校管理水平、学术水平和办学层次的提高。学校与山东广播电视大学、烟台信息职业学院合作高职教育；与山东青年干部管理学院、济南职业学院合作 “三二连读”大专教育；与中国石油大学合作成人专科、本科教育，实现远程本科教育。
掌握社会经济建设发展趋势和社会对人才的需求等情况上，学校积极与省内外多家大、中型企业合作，为企业“量体裁衣”，定向培养专门人才。先后与山东松下电子集团、浪潮集团、电信局、金钟股份有限公司、山东大学欧玛集团等众多企、事业单位保持长期合作关系。我校历届毕业生供不应求，就业率100%，分布于教育、金融、税务、海关、通信、证券、司法、传媒、房地产、电力各大机关、企事业单位。近几年有众多学生进入上海、深圳、北京等高新技术开发区发展。
强化职业技能 重视素质培养
针对职业教育的特点和实际，以职业能力和基本素质培养为主线，建立以知识、能力、素质一体的新型结构，达到针对性、实效性与职业特色性的统一。加大实践教学，增大实践课考核比重，通过产学研结合，为学生提供良好的职业训练环境，经常性的组织技能等级考核活动，切实提高学生职业技能和职业素质。
实施综合学分制，为教育教学和学生个性的发展提供有利保障。学生可自主选择中专、职专学籍，自主选择专业；学生获得与所学专业相关的教育局认可的职业资格考试或通过高一层次的社会化考试，可申请免试与所学专业教学计划对口的课程，并获得相应学分；实施能力分、德育分，修满学分可申请提前毕业；学生在校期间也可根据需要参加社会实践，三到四年内修满学分准予毕业。
建立与专业培养目标相适应的课程体系，由文化基础课、专业基础课、专业课(必选课)、专业课(选修课)四个模块组成，课程内容兼顾学生就业与升学的不同需要，突出实用性、应用性、先进性。基础课教学以掌握基础知识、基本技能为重点，提高学生的人文素质，强化英语教学，组织“PETS”公共英语等级考核。专业课以市场需求分析为基础设置课程，加强实践技能教学，根据专业教学需要优化配置实验室、实训室和实践教学方案。始终保持教学内容的先进性，强化学生动手操作、应用能力的训练，组织学生参加计算机能力等级考核和劳动与社会保障部门组织的职业资格鉴定。各级毕业生100%通过山东省计算机应用能力考核，有1000余名学生取得山东省劳动和社会保障厅及市劳动和社会保障局颁发的职业资格鉴定证书。
教研氛围浓厚 教学成绩突出
学校非常重视教育教学科研，他们申报的《新形势下职教学生的和谐管理方式探究》、《信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究》和《信息技术在电子专业教学中的应用研究》三个课题，经省、市教育科研机构专家评审均被成功立项，成为省、市教育科学“十一·五”规划教育科研课题。通过开展“学科特色教学法”的申报和评比活动，采取各种有力措施，大力提倡启发式、直观式、讨论式、互动式、研究式教学。相继开展旨在调动学生创造性思维和动手操作能力的“211”教学、“创造课”教学、“互动式”等教学模式的研究与实践。把以教师讲授为主的课堂教学，转变为教师引导，学生思考、探索、质疑问难、研讨交流、主动参与的学习过程，让学生真正成为教学主体。同时对考试方法、考试内容进行大胆探索：内容上强调知识与能力并重，形式上实行教考分离、闭卷与开卷相结合、教考分离与自考自查相结合、笔试与技能操作测试相结合、无人监考与有人监考相结合。根据专业、学科特点，采用笔试、口试、社会调查、动手制作、技能测试等多种考核方法，全面考核学生的分析问题、解决问题、专业技术应用和创新能力，取得了显著的教学效果。
学校学生近几年升入大专、本科的人数不断创出新高。自2005年起已有近1600名学生升入山东财政学院、山东科技大学、山东理工大学、山东经济学院、曲阜师范大学、济南大学、山东省青年管理干部学院、山东商业职业技术学院等各类本、专科院校继续深造。与山东省广播电视大学联合办学，每年招收电大专科在校生，自2005年起已经有150名学生升入本科院校学习，升学率连年居同类学校第一位。
办学成绩斐然 发展后劲十足
学校坚持管理与教学的不断改革创新，狠抓教学质量及学生实践、创新能力的培养，根据社会发展与经济需求不断调整专业设置，逐步形成招生报名踊跃、就业及时对口的良性循环。学校被国家人事部、劳动部、国家教委等五部委联合授予“全国职业教育先进单位”； 被省人事厅、教育厅、劳动保障厅评为“全省职业教育先进单位”；被中央教育科学研究所命名为“教育部‘十五’规划课题实验基地”；被省教育厅命名为“省职业教育科研基地”、“山东省中职毕业生就业服务中心培训基地”、“计算机与计算机软件技术实验实训基地”、“山东省电化教育示范学校”；连续十一年被评为市“教书育人先进单位”； 被市教育局授予“教学示范学校”；被社会劳动保障局授予“职业技能鉴定基地”；被省卫生厅评为食品卫生等级管理“A级”单位；并获省“科教兴鲁先进单位”。2007年，荣获济南市发展和改革委员会等七部门共同授予的“职业教育工作先进单位”称号；被山东省中职教育评估所命名为首批中等职业教育科研示范学校；学校英语和语文教研组分别被市妇联授予“巾帼文明示范岗”称号。
济南信息工程学校将一如既往地按照国家和省市职业教育发展思路，努力增强办学能力，提高办学品质，凸现办学特色。继续以市场需求为导向，以专业建设为突破口，以高质量的教育教学，为社会培养高素质的高技能人才，实现他们“打造职教名校，成就职业理想”的发展目标。 (高 原)