教育、社会与人

一、单项选择
1、正式的学校产生于（ ）。
A 原始社会 B 奴隶社会 C 封建社会 D 资本主义社会
2、我国古代教育有“学在官府”之说，它的含义是（ ）。
A．学校设在官府里 B．官府里的官员才有资格学习
C．统治阶级及其子女才能受教育 D．只有当官的才能教书和学习
3、我国科举考试使用的教材主要是（ ）。
A．“六艺” B．“四书”“五经” C．《学记》《理学》 D．“七艺”
4、我国奴隶社会的教育内容是( )
A “六艺” B “三艺” C “七艺” D “四书” “五经”
5、狭义的教育，主要指（ ）
A 家庭教育B 社区教育C 道德教育D 学校教育
6、关于教育平等的内涵有下列观点，①教育机会均等。②受教育
过程平等。③教育结果平等。④教育时间平等。其中正确的是（ ）。
A ①②③ B①③④ C ②③④ D①②④
7、资本主义教育与社会主义教育的根本区别在于 ( ) 。
A 学制不同 B 教育方法不同 C 教育目的不同 D 课程设置不同
8、"蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑"反映了（）对人的发展的影响
A．教育 B．环境C．遗传 D．主观努力
9、在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是：( )
A.教育者 B.受教育者 C.教育措施 D.教育内容
10、教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。
A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体
11、提出教育具有相对独立性，主要是强调教育：( )
A.可以超越社会历史而存在 B.不受生产发展制约
C.对政治经济有促进作用 D.有自身的特点的规律
12、教育具有（ ）功能，因此，我国提出经济要发展，教育要先行。
A 个体谋生功能 B 个体发展功能 C 政治功能 D 经济功能
13、教育是一种（ ）。
A社会现象 B自然现象 C心理现象 C思维和语言
14、教育产生于( )。
A生物冲动 B无意识的模仿 C劳动需要 D思维和语言
15、下列教育形式中属于狭义的教育的是（ ）。
A 家庭教育 B 社会教育 C 学校教育 D 自我教育
16、对教育的单一性和统一性的否定的现代教育趋势是（ ）
A 教育的全民化 B 教育的民主化 C 教育的终身化 D 教育的多元化
17、在欧洲封建社会出现的两种典型的教育是骑士教育和：( )
A.斯巴达教育 B.雅典教育 C.教会学校 D.实科教育
18、盲人的听觉和触觉特别灵敏，这反映了人的发展具有（ ）。
A 顺序性 B 不平衡性 C 个别差异性 D 分化与互补协调性
19、“近朱者赤，近墨者黑。”说明了（ ）在人的发展中具有重要的作用。
A．遗传 B．环境 C．教育 D．主观能动性
20、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。
A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点
21、“严师出高徒”、“棍棒底下出孝子”，反映了（ ）的儿童发展观。
A 遗传决定论 B 环境决定论 C 二因素论 D 辐合论
22、主张遗传决定论的教育家有（ ）。
A柏拉图 B洛克 C韩愈 D华生
23、提出“最近发展区”理论的教育家是（ ）。
A．皮亚杰 B．赞科夫 C．维果茨基 D．苏霍姆林斯基
24、下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是（ ）
A．环境对人的身心发展的有重要影响 B．遗传对人的身心发展起决定性作用
C．教育对人的身心发展起主导作用 D．社会环境对人的身心发展不起决定性作用
25、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
26、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A 十五大 B 十四大 C 十三大 D 十二大
27、教育的发展水平最终是由( )的发展水平决定的。
A 生产力 B 社会的政治、经济制度 C文化科技 D 教师素质
28、小学阶段是发展学生个性( )。 A 并不重要的时期 B 非常重要的奠基时期
C 没有效果的时期 D 最不会受外界影响的时期
29、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
A 顺序性 B 不平衡性 C 阶段性 D 个别差异性
30、英国哲学家洛克提出的著名思想是（ ）
A “自然说” B “元素说” C “白板说” D “统觉说”
31、个体从出生到死亡的连续不断的变化过程称为（ ）
A 教育发展 B 生理发展 C 心理发展 D 人的发展
32、下列关于外铄论的代表人物是（ ）
A 华生 B 格塞尔 C 威尔逊 D 弗洛伊德
33、对遗传素质在人的身心发展方面的作用表述正确的观点是 （ ）
A 遗传素质为人的发展提供了可能
B 遗传素质决定着人的发展
C 遗传素质的差异不会造成个体间的个别差异
D 遗传素质的好坏与人的智力发展水平之间是一个反比关系
34、以下对学生的本质属性的理解不正确的是（ ）
A 学生是能动的主体 B 学生是小大人，他们和成人没有什么质的差别
C 学生具有独特的创造价值 D 学生是具有思想感情的个体
35、“泛智教育”思想的提出者是___________。（）
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．布鲁纳 D．洛克
36、教育在儿童的身心发展中起（ ）作用。
A 重要 B 决定 C 基础 D 主导
18、在人的发展中起主导作用的因素是：( )
A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性
38、心理发展是普遍性与（ ）的统一。
A 平衡性 B 差异性 C 主体性 D 方向性
39、在教育教学中我们一贯主张因材施教，这是根据儿童发展的（ ）
A 阶段性 B 个别差异性 C 不平衡性 D 顺序性
40、五、六年级的学生身体发育已经接近成人了，但是其心理上还是个小孩子。这是儿童发展的（ ）表现。
A 顺序性 B 不平衡性 C 个别差异性 D 分化与互补协调性
二、
多项选择
1、尊重学生主体性的做法有（ ）。
A 让学生用自己喜欢的方法记住生字 B设身处地为学生着想
C 设立学生意见反馈箱 D 经常与学生交流沟通
2、小学阶段，儿童将发生一些具有人生启蒙意义的转化，分别是（ ）。
A 由游戏活动向学习活动转化 B 由个体和松散的集体活动向群体活动转化
C 由口头言语向书面言语转化 D 由个体和松散的群体活动向集体活动转化
3、小学生具有（ ）的本质特征。
A 主体性 B 发展性 C 向师性 D 方向性
4、下列关于儿童发展的观点中正确的有（ ）。
A 遗传素质是儿童身心发展的物质基础
B环境是儿童发展的重要条件
C 环境的影响作用能发挥到多大程度，最终取决于个体所受的教育水平
D 儿童的主观能动性在儿童的发展中起决定作用
5、小学教育的启蒙作用主要表现在（ ）。
A 身体素质方面 B 学习知识方面 C 思想品德方面 D 游戏活动方面
6、对环境决定论的概括中，正确的是（ ）。
A与辐合论相比，环境决定论发现了影响儿童成长的新变量――环境因素
B环境决定论认为在儿童成长中，遗传因素不起作用
C传统教育思想的“三中心”反映出的儿童观就是环境决定论
D环境决定论肯定了儿童发展的可塑性
E环境决定论的盛行使儿童丧失了自主性
7、关于儿童发展的内涵，下列叙述中不正确的是（）
A活动是儿童发展的源泉
B儿童的生活环境以及儿童如何反应这个环境，决定着儿童个体发展的现实性。
C儿童的变化就是发展
D儿童参加自主学习和合作学习，就能获得发展。
8、关于教育、社会和人三者之间的关系，正确的观点是（ ）。
A 只有遵循了个体身心发展规律的教育才能促进个体发展 B 教育能促进社会发展同时也受社会发展水平的制约
C 教育的社会发展功能主要是通过培养人来实现的
D 人的基本特点是社会性，人的发展一刻也离不开社会
9、下列现象属于教育现象的是( )。
A老猫教小猫捉老鼠 B作家写书 C师傅带徒弟 D短期师资培训
10、现代教育的民主性主要体现在（ ）。
A 普及性 B 世俗性 C 科学性 D 平等性
20、教育信息化要求教师和学生必有具有（ ）的能力。
A 保持个人主体意志 B运用信息技术 C选择信息 D创造个性化的信息
11、通过对学校教育基本要素的分析，我们发现要想解决教育实践中的问题，更多地要从（ ）方面寻找原因。
Ａ教育者 B 受教育者 C 教育内容 D 教育手段
12、小学教育的基本特征是( )。
A全民性 B义务性 C全面性 D发展性
13、我国教育现代化的指导方针是（ ）。
A 贯彻“三个面向” B 实施科教兴国 C 普及义务教育 D推进素质教育
14、教育的基本特点是：（ ）
A 教育是有目的的与人交往的活动。 B 教育是一种具有生产性质的活动。
C 教育是一种追求理想的活动。 D 教育具有情境性。
答案
一、单项选择
1-10 BCBDD，ACBAB；
11-20 DDACC，DCDBB；
21-30 BCCBA，AABBC；
31-40 DAABA，DCBBB。
二、多选
1-10 ABCD，ACD，ABC，ABD，ABC；ACDE，CD，ABCD，CD，ABD；
11- AD，ABC，ABD，ACD