改革课后作业的“倒金字塔”分布

来源：润物细无声

　　在教育的体系中，各国的教师都会给学生布置一定的课后作业，课后作业多少算是合理呢？中国教育的课后作业很明显存在不合理的地方：小学至高中的课后作业过于繁重，而大学之上的课后作业又过于简单平凡。所以在中国就存在这样的不合理的现象，家长和老师对学生说：坚持，等上了大学就轻松了。的确，中国的大学生比小学生，中学生都轻松，但是，我个人认为这正是中国教育急需改变的一个重要的地方。

　　中国的小学至高中之前的学生的课后作业负担是加重的，素质教育的推行不仅没有减轻学生的课业负担，相反加重了学生的负担。那么怎样的课后作业的布置是合理的呢？我最近在学校的图书馆看了美国学者进行的调查，我觉得这个是合理的：

　　Harris Cooper, a leading homework researcher, examined more than 100 studies on the effects of homework and concluded that there is little evidence that homework at the elementary school level has an impact on school achievement. Studies at the junior high school level have found some modest benefits of homework, but studies of homework at the high school level have found that it has clear benefits.（我的翻译）作为该调查小组的负责人, Harris Cooper先生在对100多个调查结果进行研究后得出这样的结论:小学的课后作业对于学生的在校成绩提高所起到的作用是微乎其微的.）

　　It is generally agreed that the younger the child, the less time the child should be expected to devote to homework. A general rule of thumb is that children do 10 minutes of homework for each grade level. Therefore, first graders should be expected to do about 10 minutes of homework, second graders 20 minutes, third graders 30 minutes, and so on. If your child is spending more than 10 minutes per grade level on work at night, then you may want to talk with your child's teacher about adjusting the workload.（我的翻译）一般说来,孩子年龄越小,用来做课后作业的时间就应该越少.实际的操作经验是:一年级的小孩的作业量应该控制在10分钟;二年级的小孩的作业量应该控制在20分钟;三年级的小孩的作业量应该控制在30分钟…….如果你的孩子的课后作业的量超过了他(她)所在年级的作业量,那么你就应该跟孩子的老师讨论一下减少孩子课业负担的问题了.

　　所以学生的课后作业应该和孩子年龄以及其所受教育增长而增加的。但是中国的孩子的课后作业的情况恰恰是反金字塔结构，所以在孩子的心智还没有发育健全的时候，承受了过多的负担，而且大学之前的孩子的作业在很大程度上是一种重复性的作业，所以孩子是不喜欢的。相反，从大学之后的教育中，学生的课后作业却在相应的减少。大学生已经是长大成人，其心智已经发展成熟，课堂上的讲授已经不能满足其需要，所以教师要通过推荐各与本学科相关的书籍论文供其研读，但是现实中我们的大学教授很少这样做，导致了一方面学生每天只肯几本书，另一方面说句实话，教师推荐不出书，说明教师读的书也是很少的，所以教师的水平也是直线下降的。

　　前几天碰到几个在这里（怀俄明州大学）读本科的中国留学生，他们也在抱怨说老师的作业太多，每周的Quiz太多，相比之下，中国的本科生太轻松。

　　另外，记得在国内给本科生上课的时候，我举了一个例子。记者问美国普林斯顿大学获得诺贝尔奖学金的教授为什么该校有那么多的教授获奖时，教授说我们的学生很优秀，他们看书后会有疑问，我们把学生的疑问解决了就获得了奖。当然，教授是幽默谦虚地回答，但是不可否认的是教授推荐相关的书和论文让学生去读，然后考察的方法。

　　中国的基础教育是令美国瞠目结舌的，美国新当选的总统也有加强基础教育的计划，但是中国的大学教育应该说是失败的，而课后作业的布置是其中的一方面。很多人问，为什么中国没有获奖者，其实原因可能与此有关。因为我知道，大部分的大学生感觉大学恨轻松，课余时间很丰余。而我们大部分的老师很高兴自己可以把学生讲的没有问题了，因为我们在讲完课时，会问：“有没有问题？”学生说没有，我们就心满意足，认为完成了讲解，实际是什么？我很彷徨。