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信息化促进首都基础教育持续发展---北京市教委基础教育处处长李奕
日期：2008年12月11日出处：中国教育信息化作者：北京市教委基础教育处处长李奕【编辑：yangguangtop】李奕处长结合北京市教育信息化的总体目标，介绍了首都基础教育信息化的应用情况，就首都教育信息化建设中提出的基于资源和环境拓展的信息化应用作了精彩演讲。
　　“以教育信息化带动教育现代化”是在《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》明确提出的，充分肯定了教育信息化在教育建设中的地位，为教育信息化指明了发展方向。适逢奥运临近，北京市教委抓住2008年奥运机遇，举全市之力，集各方之智，努力为实现“新北京、新奥运”的战略构想做出贡献。北京市推进教育信息化建设工作会对首都教育信息化发展方向，整体推进首都教育信息化发展做出具体规划。
　　明确了首都教育信息化建设的主要任务，包括：组织各级教育管理部门和各教育单位，建设集政务公开、网上办事、教育信息、公共服务、在线互动等多种功能于一体的教育政务服务平台，形成网上政府门户，满足广大市民不同层次的信息服务需求。探索实现协同办公，促进文件、信息的高效流转，创新行政管理、校务管理体制。逐步开发标准统一、融通各级各类教育的教师发展和学生成长数据、提高管理效率的教育政务管理平台。搭建教育决策信息共享平台和教育地理信息系统，为领导决策提供数据信息。通过技术手段，推动全市教育系统监控预警系统建设，应对各类紧急事件，促进电子政务（校务）工作的更大发展等。
　　随着基础教育领域课程改革的不断深入，使不同区域不同老师间的交流越来越多，学生学习的领域和环境越来越丰富，要求突破师生角色、空间、学科、学校、教育系统等多种边界，向社区和更广阔的社会延伸，同时对学生有社会实践和研究性学习的要求，提出穿越多种边界的资源共享和区域协作，来解决这些传统的方式所无法穿越的界限。与此同时，首都丰厚的教育资源和环境资源仍难以满足基础教育不断提升和多元发展的要求，针对此提出建立更加广阔的发展环境和更加多元的应用资源。基于资源和环境拓展这两个方面，开展了一些应用。
1.北京市教师研修网建设
　　教师队伍建设中的“新的生长点”就在于将单一的个体培养、群体培训方式，推进到“环境培养”方式上。在区域教育平台上实施这一项目的目的，是想使干部和教师两支队伍的成长保持一种自发、交流、互动、良性竞争的状态。此外，区域教育管理平台上的骨干教师环境建设，还会产生区域整体规模效益，从而带动均衡化和个性化的共同发展。
　　2.信息化促进教学模式转变及网络课程资源项目
　　打破以往“教育选择学生”的框架，在网上虚拟教学环境中为学生提供多种可供选择的教育、教学资源，满足学生选择教育、选择教师的需求；虚拟班级的建设和生成性资源的持续开发,凸显信息化活力。在区域基础教育均衡发展的建设过程中，依托教育宽带城域网络、学校校园网络，实现区域范围内的均衡发展。
　　3.社会大课堂建设
　　新启动的北京市中小学生社会大课堂容纳了文化、科技、体育、国防教育等丰富的资源信息，为全市中小学师生提供了更广阔的学习空间。
　　4.数字德育平台（学习型班级）的建设
　　营造全新的网络环境，真正创设学生成长的自育空间，达到较高层次的环境育人的目的。