神马文学网到底要教给孩子什么样的“知识”？！
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/06/03 11:05:40
曾经看到过这样一则报道，说是著名作家王蒙先生竟然答不了他孙子的语文
试卷。起初我还有些不相信，现在轮到我了，看着儿子《思想政治》的试卷，让
我有了学校到底要教孩子什么样知识的疑问。
有一道多项选择题，问下列那些行为应依法给予治安处罚：
A. 张某纠集群众集体上访，扰乱了政府机关的工作秩序
B. 李某不买站台票强行进站，辱骂工作人员
C. 牛、李二人因抢座位，造成公共汽车内秩序混乱
D. 赵某贪图便宜，购买他人偷盗的自行车
考题的标准答案是四项全选，儿子没得上分。问其原因，答曰没有选C 项；
其理由是每天不挤车就到不了校，故以为“抢座位”不会“治安处罚”，我是哭
笑不得。
如今学校里兴说“素质教育”和“创新教育”，考试题也活了许多。但用
“分数”来衡量学生“成绩”的方法并没有改变，而且“考”学生的法子是不断
地“出新”；这不就有了试题中的标准答案，在现实生活中碰壁这样的荒唐事。
有一则小幽默，说的是一位中国留学生在国外与女朋友上街，见了红灯照常
走，结果女朋友跟他吹了，理由是“这种人连红灯都敢闯，他还有什么不敢干的”。
留学生学成归国后，与国内新的女朋友一道上街，见了红灯自然停了下来，结果
女朋友还是与他吹了，理由是“这种人见了红灯都停下等，他还能干成什么事情”。
其实，只要把这位留学生“闯红灯”的地点调换一下，那里还会有什么“幽
默”可言。
回到上述“试题”，那四个选项在我们的现实生活中可谓比比皆是。可当学
校仅用这些“标准答案”来规范社会行为的时候，我们现实生活中真实的情况又
是怎样呢？！
先说“自行车”。有多少学生的自行车是父母新买的，又有多少辆自行车就
是因为“贪图便宜，购买他人偷盗的自行车”，怕只有答题的学生自己最清楚。
再说“集体上访”。大凡出现在现实生活中的“集体上访”，都是由于我们
政府里的“老爷”们，没有全心全意地为人民服务，把本来该抓、该管的事情没
有做好，群众反映了还是不好好解决才引起群众的集体上访。不正视产生“集体
上访”的原因，反而对“集体上访”的人员进行“治安处罚”，是“叁個代表”
中的那条、那款规定的，它又“代表”着什么？！
化学教课书中有“纯水不导电”的知识，可现实生活中我们饮用的纯净水，
虽经“２７层过滤”依然是“农夫山泉有点甜”。
科学实验可以假设条件，现实生活却不能脱离社会。当我们在课堂里给孩子
们教一套、讲一套，而在现实生活中又行的另一套、做的另一套的时候，这些与
现实生活“大相径庭”的标准答案，是不是在有意无意之间教孩子“指鹿为马”
的“粉饰太平”；久而久之，碰过壁的孩子有了课堂上老师教的都是“错”的时
候，学校所教授的“知识”与“混淆是非”有什么区别？！
面对封建礼教，鲁迅先生曾经发出过“救救孩子”的呐喊，面对如此的“思
想政治”，我不由得想喊出“救救教育”的声音。只可惜，我不知道我该向谁去
喊？！也不知道这样喊了又有谁会听？！
其实，我只是希望不要让“谎言说上１００遍就成真理”这样的悲剧再次发
生……
试卷。起初我还有些不相信，现在轮到我了，看着儿子《思想政治》的试卷，让
我有了学校到底要教孩子什么样知识的疑问。
有一道多项选择题，问下列那些行为应依法给予治安处罚：
A. 张某纠集群众集体上访，扰乱了政府机关的工作秩序
B. 李某不买站台票强行进站，辱骂工作人员
C. 牛、李二人因抢座位，造成公共汽车内秩序混乱
D. 赵某贪图便宜，购买他人偷盗的自行车
考题的标准答案是四项全选，儿子没得上分。问其原因，答曰没有选C 项；
其理由是每天不挤车就到不了校，故以为“抢座位”不会“治安处罚”，我是哭
笑不得。
如今学校里兴说“素质教育”和“创新教育”，考试题也活了许多。但用
“分数”来衡量学生“成绩”的方法并没有改变，而且“考”学生的法子是不断
地“出新”；这不就有了试题中的标准答案，在现实生活中碰壁这样的荒唐事。
有一则小幽默，说的是一位中国留学生在国外与女朋友上街，见了红灯照常
走，结果女朋友跟他吹了，理由是“这种人连红灯都敢闯，他还有什么不敢干的”。
留学生学成归国后，与国内新的女朋友一道上街，见了红灯自然停了下来，结果
女朋友还是与他吹了，理由是“这种人见了红灯都停下等，他还能干成什么事情”。
其实，只要把这位留学生“闯红灯”的地点调换一下，那里还会有什么“幽
默”可言。
回到上述“试题”，那四个选项在我们的现实生活中可谓比比皆是。可当学
校仅用这些“标准答案”来规范社会行为的时候，我们现实生活中真实的情况又
是怎样呢？！
先说“自行车”。有多少学生的自行车是父母新买的，又有多少辆自行车就
是因为“贪图便宜，购买他人偷盗的自行车”，怕只有答题的学生自己最清楚。
再说“集体上访”。大凡出现在现实生活中的“集体上访”，都是由于我们
政府里的“老爷”们，没有全心全意地为人民服务，把本来该抓、该管的事情没
有做好，群众反映了还是不好好解决才引起群众的集体上访。不正视产生“集体
上访”的原因，反而对“集体上访”的人员进行“治安处罚”，是“叁個代表”
中的那条、那款规定的，它又“代表”着什么？！
化学教课书中有“纯水不导电”的知识，可现实生活中我们饮用的纯净水，
虽经“２７层过滤”依然是“农夫山泉有点甜”。
科学实验可以假设条件，现实生活却不能脱离社会。当我们在课堂里给孩子
们教一套、讲一套，而在现实生活中又行的另一套、做的另一套的时候，这些与
现实生活“大相径庭”的标准答案，是不是在有意无意之间教孩子“指鹿为马”
的“粉饰太平”；久而久之，碰过壁的孩子有了课堂上老师教的都是“错”的时
候，学校所教授的“知识”与“混淆是非”有什么区别？！
面对封建礼教，鲁迅先生曾经发出过“救救孩子”的呐喊，面对如此的“思
想政治”，我不由得想喊出“救救教育”的声音。只可惜，我不知道我该向谁去
喊？！也不知道这样喊了又有谁会听？！
其实，我只是希望不要让“谎言说上１００遍就成真理”这样的悲剧再次发
生……