在八年级教育教学工作会议上的讲话

尊敬的八年级老师们，很高兴我们可以坐下来，梳理已经做过的工作，也规划一下以后的工作。柴本胜老师的工作小结有很多话要讲，一个学期所做的事情怎么能够浓缩在这十分钟里呢，好在大家的书面总结，我每一个字都认真看过，对大家所做的工作心里面都清楚，我挑重要的讲。
关于八年级工作的特色和亮点，主要有三个方面。
第一、有初中四年完整的育人规划。六年级是“规范性评价”，侧重“新生入学教育”，就是一个小学生怎样做一个中学生，怎样做一个文来中学的中学生，回答了“应该怎样做”的问题；七年级是“过程性评价”，每个小孩有一本小册子，整个成长的过程每个星期都有记录，主要侧重于行为规范、学习习惯的巩固和内化，回答了“为什么要这样做”的问题；八年级是“诊断性评价”，反思自己，看看哪里还不够好，哪些方面还有提升的空间，回答了“我怎样做得更好”的问题；九年级是“激励性评价”，树立自己的理想和目标，激发自己行动的动力，回答了“我努力做是为了什么”的问题，有点像今年九年级正在开展的“树理想、明目标、见行动”主题教育活动。八年级能根据年级学生的实际情况制订一套四年完整的育人规划是难能可贵的。至少说明两点，第一，这个年级是把学生当作一个不断发展的人来看待的；第二，围绕这个不断发展的人，我们教师应该随之展开哪些相应的教育教学活动。我认为年级组在思考这两个问题，贯彻落实了学校“以学生发展为本”的教育思想和“为学生的一生发展奠基”的教育理念。所以我们看到八年级的工作有条不紊，一步一个脚印，目标明确，扎实有效。
第二，重视学生的自主管理和教育的有效性。关于“教育的有效性”，我在七年级会上也着重讲过。上星期我打电话给任欢菁和韩波，我问他们：现在文来对于学生干部和学生自主管理有什么培养机制和培训措施？任欢菁告诉我：学校有一套完整的学生干部培养机制，比如说有校主持人培训工作，每个礼拜有中队长、班长、团支书例会制度，有学校层面的自律委员会例会制度，有学校层面的班容班貌督查员培训制度，有团校学习和考核制度，有值周班培训制度等等。我跟他们两位讲，对于学生干部的培养和学生自主管理的培训非常重要，你们的工作虽然不引人注目，可能不说大家都不知道，但是事关整个学校大局，一定要坚持并且踏踏实实地做好。我为什么跟他们讲这个话呢？文来初中可能是全上海最大的初中了，两千四百名学生，如果仅仅靠一百四五十位老师去管，肯定管不好，就算老师们不吃不喝都管不好，只有依靠学生自主管理，当然这个学生自主管理是在教师指导下的一种自主管理，我认为这是抓住了学生工作的关键，能够体现两个作用：第一，有更多的人参与到学生管理中，我们追求的最高境界是全员管理，什么时候能够做到全员管理了，其实就是学生人人自律了。第二，就是我们要依靠这批学生干部，能够树立榜样，引领正气、班风、学风。我在七年级的会上讲，只有内因、外因共同起作用，才能够学得好，包括学做人、学知识。内因就是学生要主动发展，外因就是教师要努力敬业。外因要做到不容易，但是激发内因就更难了。我觉得能够促进学生自主学习、主动发展的一个很重要的途径就是学生自主管理。八年级在这方面的工作很有特色。比如积极开展年级层面的学生自主管理培训工作，年级组会定期分批召集各班的团支书、班长、中队长、学习委员、劳动委员、生活委员、卫生委员、财产保管员等学生干部开会和培训。此外，在“家校论坛”使用方面，八年级有些老师，特别是班主任，能够经常组织学生上去谈谈想法，比如阶段学习之后的反思总结，听了人文讲座之后的感想，或者就班级中的某一件事情展开讨论，通过学生来教育启发学生，通过学生来引导管理学生。九班有一个帖子我也参与了讨论，就是有两位学生上课吃糖，许多同学都上去讨论这件事情，我想我如果是那两个上课吃糖的学生，看到班里几十个学生发表的意见，以后再也不会去吃了，这就是利用学生的力量来教育学生。包括善于利用家长的资源来做学生的工作，比如家长参与策划八年级暑假开展的南京军事夏令营，邀请学生家长为全年级家长做家庭教育辅导讲座，请家长参与策划到湖南杉木桥中学考察等等。八年级家长对这些活动的参与都很积极，主要因为家长们知道参与这些活动的目的不是在为学校做事情，讲到底还是为了他们的孩子在做事情，最终的效果就是加强了对孩子教育的有效性。
第三，各项教学工作比较扎实。这个不展开了，比如语文组的人文系列讲座，数学组一直坚持的“周周练”，英语组从六年级一直坚持到现在的英语读报活动等。包括朝花夕拾、分层义务辅导工作，也都在努力地关注不同学习层度的学生，我认为做得不错。特别是为全年级学习困难的学生组成义务辅导班，由年级组长柴本胜亲自担任临时班主任，也说明年级组对这一部分学生的重视程度。
八年级的工作亮点还有许多，如十三班的衔接管理工作做得相当不错等。希望各个年级相互学习、借鉴，取长补短，一边做事一边左右看看兄弟年级的做法，一边做事一边往前面看看，想得长远一点，为年级的后续发展多考虑多谋划。四个年级的教育教学工作会议谈的问题虽然各有侧重，但肯定是彼此关联的，如果放到一块儿看的话，就是对全校基层教育教学管理工作的想法和思考。
下阶段八年级的工作要关注以下三个方面。所谓下阶段就是下个学期，下个学期是什么概念呢？就是毕业年级前的最后一个学期，我认为是一个比较关键的阶段，有以下三点想法。
第一，下学期八年级师生要逐步调整到“准毕业班”状态。这里要厘清几个概念，“准毕业班”不是“毕业班”，所以不要弄得草木皆兵，紧张得不得了，这根弦要收收放放、张弛有度，逐步收紧。虽然不是毕业班，但要为毕业班做好准备工作。那么，想一想到底有哪些准备工作要做，能够让我们这批学生进入毕业班的时候不要花太多的时间去适应、去过渡、去调整，能够快点进入状态。如果前面这些工作没做好，9月份他们进入毕业班后，还要花两三个月才能调整好。如果状态的调整放在下学期就完成，9月份他们就能直接顺利进入到一个很好的毕业班状态，这样对我们后面的工作是有利的。“逐步调整”是一个过程，循序渐进，要遵循学生发展的身心规律和教育教学的规律。
我觉得要“逐步调整到‘准毕业班’状态”，就要做好几件事情。一个是思想、意识上的提醒，每位学生都应该要有“准毕业班”的意识。跟他们讲清楚一些道理，为什么要有“准毕业班”的意识，因为你接下去要面临中考，这是人生当中一次重要的机遇和挑战，是你达成人生理想非常重要的一步，做好毕业班的准备工作，有助于你尽早进入状态。要把这些道理告诉学生。第二，就是要做哪些方面的准备？我记得八年级有一个口号是“八年级的事情不要带到九年级”，我们更多地理解成是学习、学业上的问题不要带到九年级，还要特别关注思想上的、心理上的、态度上的准备。要让学生对毕业班有一个正确的认识和定位，要充分认识到这是辛苦的，但是值得的，是每个你的同龄人都要经历的，对你而言既是挑战更是机遇。我觉得如果我们把这些思想工作做透，相信学生会认识到这段时间对自己很重要，我应该做好哪些事情。还要争取家长的支持和配合，家长是过来人，他们更容易理解“准毕业班”的意义，理解这段时间可能对子女将来产生的重要影响。所以要和家长一起形成合力引导学生，让每一位家长和学生都充满信心，只要现在动起来，每个人都来得及，什么都可能发生，什么都可以转变，因为我们还有一年半的时间。第三，就是择机集中组织开展一次“毕业班，我准备好了吗？”主题教育活动，在四、五月份的时候，这个不多讲了，可以参考这一届初三去年的做法，但要体现我们八年级的特点。第四，体现一个重引导、重激励、重扶持的原则。思想上的引导，树立目标、明确志向，思考自己的人生理想和责任意识；信念上的激励，多鼓励我们的学生，在我们的学生中间树立起榜样，营造激励人进步的良好学风和班风，用环境氛围来带动人；学习上的扶持，要制订一些具体的学习上帮扶的措施，后进的学生特别要帮一把，要真诚地去关心帮助学习落后的学生，让他们很清晰地意识到：只要你自己想学，老师一定会尽力帮助你，而且你肯定会学好，怕就怕你自己不要学。
在做好“准毕业班”工作中，有一点是非常忌讳的，就是千万不要老是用中考、毕业班、升学、分数去刺激学生。全体八年级的老师对于“准毕业班”也好，对于“毕业班”也好，不要狭义地理解成就是中考升学，好象“毕业班”的学习生活就是为了中考。所谓“毕业班”要把它理解成是一个人的一个重要的人生阶段。“毕业班”学生即将完成国家规定的九年义务教育，理论上他可以不用读书了，以前即使他不想读书也必须读，现在即使他想要读书，也要看他自己本事了，不一定能够读，因为国家已经完成了对他的教育义务。初中毕业十六岁了，他要么继续深造学习，要么走上社会了，再过一两年，就是十八岁成年人了，将要担负起社会和法律的责任，许多青少年的违法犯罪往往就发生在这段时间，因为缺乏有效的引导，没有人生理想和追求，甚至没有意识到自己社会角色的转变和已经承担起来的责任，稀里糊涂地走进青年、走进成人。所以从这个角度看，所谓“毕业班”，应该是一个人一生成长过程当中非常重要的一个人生阶段，这一点要让文来的每一位学生和家长都明确地意识到，这是教师对学生一生发展负责任的表现，而不应该把学生送出文来就了事。“毕业班”对于学校而言、老师而言，要把它理解成是检阅我们四年的文来中学教育给学生到底留下了些什么。仇校长倡导的“平民本色，精英气质”的育人目标达到了没有，达到了多少，“为学生的一生发展奠基”的教育理念究竟达成度有多高？一个完整的、立体的、充满文来气质的学生有没有站在我们的面前。四年前家长把孩子送到我们手里，四年后我们把他还给社会的时候，是一个怎么样的少年呢？我觉得老师如果没有这样一个认识的高度，可能对毕业班的认识就会急功近利，可能就会背离教育的核心价值。所以我希望文来的全体领导也好，老师也好，始终牢记一条，我们面前的是一个个鲜活的生命，他有思想、有个性，他每天都在发展、都在变化。我们面对的绝对不是一道道题目、一张张试卷、一个个冷冰冰的分数和数字。我觉得如果你把学生当成一个个鲜活的人来培养，把他向自己心目中那个阳光少年的形象去呵护、去培养，那么我觉得你的教育追求是有价值的，你的职业追求是幸福的，而且你的学生会不知不觉地向着你的理想去发展。文来的老师应当追求教育的核心价值，就是为学生完整美满的人生幸福奠定一个坚实的基础。什么时候我们真的做到了，我觉得我们就是在真正地办学，真正地在办“育人”的学，而不是办“育分”的学，我们可以真正当之无愧地被称为“教育工作者”。我希望大家是这样理解“毕业班”的，如果是这样去认识的话，我们就会知道所谓的“准毕业班”工作，还有以后的“毕业班”工作，应该如何才能做好。
第二，要开展针对不同学习层度学生的有效的学习指导。全年级六百多名学生，彼此的差异性是客观存在的，在有限的师资和课时里，要尽最大的可能因材施教，尽我们最大的可能满足不同层度学生的学习需求。这样做我知道会很辛苦，但体现了我们的教育理念、职业素养和文来的办学品位。
我觉得首先关注的还是学习后进生，我几乎在每个年级都会讲这个事情。学生后进的原因有很多，但真正是因为很笨的几乎是没有，大多数是家庭问题、习惯问题、交友问题，沉溺网络等问题，我们不要回避，要找到问题，要努力地把他们引导过来，思想教育的引导是关键，靠“逼”靠“压”是没有用的，耐心的教育引导、教师的人格引领、与家长形成家校合力、班级氛围的营造、理想信念的教育等等，可以通过一系列的办法来激发学生自身努力进步的内驱力。除了思想上的关心引导之外，也要及时给予学习上的关心和指导，我觉得学习有困难的这部分学生，是有很大的潜力和发展空间的。一些学生事实上还没有明白过来，特别是一些男同学，我感觉他们可能不需要多长的时间，或许一年之后、两年之后，或许就是中考分数出来的那一天，看到其他同学兴高采烈样子的那一刻，他可能就突然醒悟过来了，但是往往醒悟过来的时候，已经失去了一个继续深造学习的机会了，这可能关系到一个人一生的前途和发展。我觉得我们做老师的没有能力去改变这样的教育考试体制，但应该对得起自己的教育职责和职业良知，我们是大人，我们是过来人，更是教师，所以应该尽我们最大的努力，帮助这样的学生早一点明白这个道理。即使付出许多努力仍收效不大，我们也问心无愧了。
对于那些学习程度好的学生，特别是优秀的学生，应该鼓励他们多参加各类学科竞赛。比如上海市作文竞赛、古诗文大赛、新知杯数学竞赛、英文报杯英语竞赛、大同杯物理竞赛、天原杯化学竞赛等这些上海市最高级别的竞赛，我觉得文来的学生是有这个能力和潜力的，当然最终能不能够得奖还是其次，主要是这部分学有余力的学生可以通过参加这类竞赛开阔眼界、拓宽知识面，有利于培养自信、激发学习动力。希望教研组长、年级组长、备课组长能够做好这项工作，关注这部分学生更高层次的学习需求，为他们的发展提供条件和帮助。
其实，对于学生而言，最终起决定性作用的还是平时认真踏实的学习态度，要认真参加每一门课程的学习，认真听好每一堂课。文来丰富优质的课程设置是培养“平民本色、精英气质”的文来学子的主阵地。以“八大主题文化节”为核心活动的的校园文化课程，依然要认认真真地参加，这有助于培养我们八年级学生健全的人格、积极的心态、开阔的视野。几十门拓展型课程，特别是八年级的“人文系列讲座”，下学期要做得更好，我们希望每一次讲座都能在八年级学生的心里面种下一颗人文精神的种子。还有，特别强调一下“探究型课程”，不仅不能放松，还要进一步地加强，着力培养八年级学生质疑精神、发现问题和解决问题的能力、实践能力和创新意识，在探究型课程的教学中要有所突破，希望探究型课程能够在八年级学生心里面种下一颗科学探索的种子。谁敢说我们的文来学生，我们八年级的学生中间，将来不可能出现一位谷超豪呢？我是很有信心的。我们按照学生身心发展的规律，遵循现代教育教学的规律，踏踏实实地办学育人，用我们独特优质的课程体系和丰厚优秀的校园文化去滋养学生、培养学生，我相信若干年后，文来中学的学生必定是建设国家的精英人才，至少也是各行各业的中坚力量。
当然课程的实施主要还是在课堂教学中。讲到课堂教学，就是要提高课堂效率、加强教学有效性，这也是我们本学期历时两个多月开展的“第五届课堂教学系列研讨活动”的主题，是任何时候都要特别关注的。下学期，我们将要进一步回归课堂，抓常态下的课堂教学水平和质量，这里不多说了。
第三，要加强各项常规管理工作。八年级这个年龄段的学生，在思想情感方面的变化是非常剧烈的，我觉得能有现在八年级这种稳定进步的局面，说明大家做了很多扎实有效的工作。不过，今天既然是工作研讨会，是希望将来做得更好，那我就鸡蛋里挑骨头，讲讲还不够的地方，不对的话还请八年级的老师们多包涵。我每个礼拜都会到全校每个教室去走走看看，因为八年级是单独在文轩楼，平时关心的少，所以每次去看的时间也长一点。我看到学生在课堂里面有发短信的、用手机打游戏的、看言情小说的、还有趴在桌上睡觉的，尽管是极个别的，但毕竟我看到了。还有课间跑步缺席的情况比较严重，有好几个班是三分之一的学生留在教室里不去跑步，还有的在办公室帮老师整理作业。晚自习时，擅自走动讲话影响其他学生的情况也不是偶尔。所以我提出一条，加强常规管理，一方面包括行为规范管理，另一方面包括学习习惯的巩固。当然治标先治本，我刚才提到的这些现象是表面的，根本的还是在思想里面，刚性的规定还需要我们老师加以耐心地引导和教育。
随着逐步调整到“准毕业班”之后，学习的难度、强度可能会有所增加，但是千万不能放松各项常规管理工作，这一点要向现在的九年级学习，不要把常规工作和抓学习看成是两个对立面，这两者是相辅相成的。越是学习紧张，越是需要关注一些常规工作，比如要更加关注学生的心理健康和情绪情感的变化；更加关注完成作业的情况，刚才柴本胜讲得很好，作息调整之后，早晨时间长了，会不会冒出来一些提早到校抄作业的情况呢；还有进一步提高学习效率、激发学习兴趣、加强学习方法指导等。
各位老师，我想讲的就这些。大家的工作已经做得很好了，我相信我们八年级的领导和老师们一定会把工作做得更好，因为这个年级组充满智慧活力，团结奋进，崇尚一流，做什么都不甘落后。工作非常辛苦，希望大家心情能够愉快，我平时在这边也难得去看大家，希望大家谅解。祝大家新年快乐、身体健康、工作进步。谢谢！
（顾兰英根据2010年1月12日柏彬校长的发言录音和会议记录整理）