神马文学网创造未来：全球化时代大学的教与学
——侯建国校长为2010级本科生作报告 中国科学技...
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/06/05 08:47:53
创造未来：全球化时代大学的教与学
——侯建国校长为2010级本科生作报告 2010-11-15 基于对时代发展趋势的深刻认识和大学使命的把握，侯校长认为，全球化时代对人才素质和人才培养方式提出了新的挑战，知识总量呈几何级数增长，知识更新速度大大加快，网络技术的发展使知识的获取和交流更加容易，这些都对大学的教与学提出了新的要求。他特别提醒同学们，在网络时代的学习中要避免知识“扁平化”、“碎片化”和“泡沫化”。 根据与同学们的约定，校长侯建国院士每年都会为一年级本科新生做一场报告。11月14日上午，侯建国校长在东区大礼堂与2010级本科生坦诚交流，畅谈全球化时代大学的教与学，希望同学们成为创造未来、引领社会发展的人才。这是继为2008级本科生做“科大人与科大精神”、为2009级本科生做“创新与创新人才培养”报告后的第三场报告。校党委副书记鹿明主持了本次报告会。
哈勃望远镜下距离地球2800万光年的“草帽星系”、扫描电子显微镜下的昆虫、X光下的花朵……报告会伊始，侯建国校长首先与同学们一起分享了几组优美、神秘的科学图片，展现科学之美，引起了同学们浓厚的兴趣和思考。
侯建国校长作报告
报告中，侯校长首先从政治与经济一体化、文化交融与碰撞等方面为同学们描绘了全球化时代的图景。他说，这样的时代既为中国的发展提供了良好的机遇，也提出了严峻的挑战。中国制造在融入全球化浪潮的同时，正面临着转变发展方式、提高自主创新能力的问题。而所有这些，归根到底需要依靠科技进步，依靠创新型人才的培养。侯校长对比分析了中国传统教育的优势与局限性，以及中西文化的差异。他强调指出，在高等教育中克服传统文化的制约，培养具有国际视野、适合全球化时代发展的创新人才，激励学生探索未知领域的兴趣和热情，是当前教育改革需要考虑的重要问题。
基于对时代发展趋势的深刻认识和大学使命的把握，侯校长认为，全球化时代对人才素质和人才培养方式提出了新的挑战，知识总量呈几何级数增长，知识更新速度大大加快，网络技术的发展使知识的获取和交流更加容易，这些都对大学的教与学提出了新的要求。他特别提醒同学们，在网络时代的学习中要避免知识“扁平化”、“碎片化”和“泡沫化”。
鹿明主持报告会
结合世界大学的发展历史、大学精神和文化的继承与创新等问题，侯校长分析介绍了中国科大五十多年来的“变”与“不变”，以及在高水平的科学研究和高质量的人才培养等方面具有的核心竞争力。他指出，全球化时代中国一流大学的使命是培养创造未来与引领社会发展的国际化人才。而中国科大的目标是，培养以扎实的数理基础、严谨的科学训练和很强的逻辑思维能力为根基的，具备专业知识、人文精神和国际视野的“树型人才”。侯校长从因材施教、个性化培养，突破“流水线式”培养模式，发扬科大传统优势，借鉴世界一流大学的经验，深化“全院办校，所系结合”，以及坚持强化学生的数理基础训练等方面，介绍了目前我校教育教学改革的基本理念、思路和做法，以及成立少年班学院、举办11个科技英才班、实行夏季小学期制、重视培养学生的实践动手能力等创新人才培养举措。
最后，侯校长向同学们提出了几点希望：一是打破高考“分数迷思”，相信自己是最优秀的；二是改变学习方法，变以考分为目标的应试教育式的学习为以知识掌握为目标的主动学习，着重培养发现问题、解决问题的能力；三是宁静淡泊，潜心向学，戒除浮躁；四是始终保持对科学的兴趣与执着，这是创新型人才的重要素质；五是敢于质疑与批判；六是创新不仅需要知识和能力，更要有远大的理想、抱负和责任心；七是要保持包容和平和的心态，在学习和生活中寻找快乐、享受快乐。他语重心长地指出，我国目前已制定了科技、教育、人才的中长期规划，到2020年，将建设成为创新型国家和人力资源强国，到2050年建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，基本达到中等发达国家水平。同学们生逢其时，一定要把握历史机遇，承担起历史赋予的责任，为中华民族的伟大复兴和人类的可持续发展作出贡献。侯校长还以黑格尔的名言作结语，勉励同学做一个既要“脚踏实地”，又要“仰望星空”的人。
报告会持续了两个半小时，报告中宏阔的视野、大量生动的案例、翔实的数据以及深刻的分析，引起同学们数十次热烈的掌声。报告结束后，同学们还提出了很多关心的问题，由于时间关系，侯校长回答了部分同学的提问，并请有关部门把未能回答的问题进行逐一整理，今后有机会再与同学交流。
报告会由党政办公室和学生工作部（处）共同举办。
——侯建国校长为2010级本科生作报告 2010-11-15 基于对时代发展趋势的深刻认识和大学使命的把握，侯校长认为，全球化时代对人才素质和人才培养方式提出了新的挑战，知识总量呈几何级数增长，知识更新速度大大加快，网络技术的发展使知识的获取和交流更加容易，这些都对大学的教与学提出了新的要求。他特别提醒同学们，在网络时代的学习中要避免知识“扁平化”、“碎片化”和“泡沫化”。 根据与同学们的约定，校长侯建国院士每年都会为一年级本科新生做一场报告。11月14日上午，侯建国校长在东区大礼堂与2010级本科生坦诚交流，畅谈全球化时代大学的教与学，希望同学们成为创造未来、引领社会发展的人才。这是继为2008级本科生做“科大人与科大精神”、为2009级本科生做“创新与创新人才培养”报告后的第三场报告。校党委副书记鹿明主持了本次报告会。
哈勃望远镜下距离地球2800万光年的“草帽星系”、扫描电子显微镜下的昆虫、X光下的花朵……报告会伊始，侯建国校长首先与同学们一起分享了几组优美、神秘的科学图片，展现科学之美，引起了同学们浓厚的兴趣和思考。
侯建国校长作报告
报告中，侯校长首先从政治与经济一体化、文化交融与碰撞等方面为同学们描绘了全球化时代的图景。他说，这样的时代既为中国的发展提供了良好的机遇，也提出了严峻的挑战。中国制造在融入全球化浪潮的同时，正面临着转变发展方式、提高自主创新能力的问题。而所有这些，归根到底需要依靠科技进步，依靠创新型人才的培养。侯校长对比分析了中国传统教育的优势与局限性，以及中西文化的差异。他强调指出，在高等教育中克服传统文化的制约，培养具有国际视野、适合全球化时代发展的创新人才，激励学生探索未知领域的兴趣和热情，是当前教育改革需要考虑的重要问题。
基于对时代发展趋势的深刻认识和大学使命的把握，侯校长认为，全球化时代对人才素质和人才培养方式提出了新的挑战，知识总量呈几何级数增长，知识更新速度大大加快，网络技术的发展使知识的获取和交流更加容易，这些都对大学的教与学提出了新的要求。他特别提醒同学们，在网络时代的学习中要避免知识“扁平化”、“碎片化”和“泡沫化”。
鹿明主持报告会
结合世界大学的发展历史、大学精神和文化的继承与创新等问题，侯校长分析介绍了中国科大五十多年来的“变”与“不变”，以及在高水平的科学研究和高质量的人才培养等方面具有的核心竞争力。他指出，全球化时代中国一流大学的使命是培养创造未来与引领社会发展的国际化人才。而中国科大的目标是，培养以扎实的数理基础、严谨的科学训练和很强的逻辑思维能力为根基的，具备专业知识、人文精神和国际视野的“树型人才”。侯校长从因材施教、个性化培养，突破“流水线式”培养模式，发扬科大传统优势，借鉴世界一流大学的经验，深化“全院办校，所系结合”，以及坚持强化学生的数理基础训练等方面，介绍了目前我校教育教学改革的基本理念、思路和做法，以及成立少年班学院、举办11个科技英才班、实行夏季小学期制、重视培养学生的实践动手能力等创新人才培养举措。
最后，侯校长向同学们提出了几点希望：一是打破高考“分数迷思”，相信自己是最优秀的；二是改变学习方法，变以考分为目标的应试教育式的学习为以知识掌握为目标的主动学习，着重培养发现问题、解决问题的能力；三是宁静淡泊，潜心向学，戒除浮躁；四是始终保持对科学的兴趣与执着，这是创新型人才的重要素质；五是敢于质疑与批判；六是创新不仅需要知识和能力，更要有远大的理想、抱负和责任心；七是要保持包容和平和的心态，在学习和生活中寻找快乐、享受快乐。他语重心长地指出，我国目前已制定了科技、教育、人才的中长期规划，到2020年，将建设成为创新型国家和人力资源强国，到2050年建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，基本达到中等发达国家水平。同学们生逢其时，一定要把握历史机遇，承担起历史赋予的责任，为中华民族的伟大复兴和人类的可持续发展作出贡献。侯校长还以黑格尔的名言作结语，勉励同学做一个既要“脚踏实地”，又要“仰望星空”的人。
报告会持续了两个半小时，报告中宏阔的视野、大量生动的案例、翔实的数据以及深刻的分析，引起同学们数十次热烈的掌声。报告结束后，同学们还提出了很多关心的问题，由于时间关系，侯校长回答了部分同学的提问，并请有关部门把未能回答的问题进行逐一整理，今后有机会再与同学交流。
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