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【摘要】终身学习是通过一个不断学习的过程来发挥人类的潜能,实现人生价值的主要途径,是21世纪的生存概念,图书馆为人们提供了最佳的终身学习环境。文章通过对二者关系的论述,进一步提出了图书馆帮助读者获得知识信息的技能和方法。
　　【关键词】 图书馆 教育 终身学习 终身教育
　　
　　江泽民同志早就指出:“当今时代,是要求人们必须终身学习的时代。不实现知识的不断更新,就必定落后。”21世纪是知识经济的时代,单纯的基础教育和学历教育已不能为一个人终身所用,一次性学校“充电”,一辈子工作中“放电”的时代已成为历史,“终身学习是21世纪人类的生存概念.“
　　
　　一、终身学习的提出
　　
　　终身学习萌发于20世纪60年代,是由欧洲终身学习促进会提出的,并被1994年11月在意大利罗马举行的“首届世界终身学习会议”所采纳。把“终身教育”提高到“生存概念”和“生活方式”的高度,是人类对知识经济和知识社会的积极呼应,也意味着知识经济时代的学习观念将发生根本性的改变,即把学习从单纯接受学校教育的学习中扩展开来,并从少数人的学习扩展到所有人的学习,从阶段性的学习扩展到终身的学习,从被动的学习发展到主动的学习,从而使学习真正成为所有人终身的行为习惯和自觉行动。
　　随着知识经济时代的来临,一个“人人学习,时时学习”的终身学习观念已日益形成。学习决定着个人、企业乃至整个国家的命运。为了应付知识不断更新的挑战,每个人必须从学校的学习转化为终身学习,这是不以人的意志为转移的发展趋势。“人过三十不学艺”的时代已一去不复返了,不树立终身学习的学习观念必将被社会所淘汰。
　　
　　二、图书馆教育的优越性
　　
　　图书馆被誉为“没有围墙的大学”,历来具有很强的教育职能,图书馆教育是学校教育的补充和扩展,在某些方面有着优于学校教育的特点,为学校教育所不及。随着知识经济时代的到来,素质教育、终身教育理论的宣传普及,图书馆教育的社会需求不断提高,担负了终身教育的职能。图书馆终身教育将大大促进整个社会中人们的科学文化知识和智力水平的提高,为社会每个成员提供学习机会。因为图书馆教育具有以下五大特点:
　　1.社会性。图书馆教育施教范围广,深入到社会的每个角落。读者不受年龄、专业、学籍等限制,能够为社会成员提供均等的受教育的机会。
　　2.全程性。图书馆实施的社会教育,以读者自学为主,不受年龄、学历等方面的限制,为读者更新知识结构提供长期的、终身的学习场所。
　　3.灵活性。图书馆教育的灵活性主要表现在受教育者根据自己的实际情况自由选择学习方向、学习内容、学习时间、学习目标等。
　　4.全面性。图书馆教育有利于培养文理相通、学贯中西的通才,因为图书馆荟萃古今中外百科知识于一炉,在授业范围上不受限制。这就克服了高校专业设置过窄的欠缺。
　　5.经济性。相对于学校教育来说,图书馆教育成本较低,花较少钱培养较多的人才。对缓解高校教育资源不足的状况有限大帮助。 转贴于 中国论文下载中心 http://www.studa.net

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