假如您是校长会怎样检查教案作业?
来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/06/03 14:32:43
学校,以教学为主,天经地义;
教学,要设计方案,理所当然;
教师,要批改作业,不必说理。
教案,是否一定要按部就班、规规矩矩地、按照一些并无多大科学理据的由脱离了教学岗位的人“完善过”的“格式”来写?教案的写作,是否等价于教师的教学态度?教学能力?教学表现?――这是教育管理实务中的烦难课题!
作业,如何布置?如何批改?是按规定的次数并结合单次的题量“标准”来硬套呆比?还是不检查?作业检查的数据类结果能否作为教师教学工作表现等第的评价依据?是作业布置批改得少的老师工作表现好还是作业布置批改得多的教师工作表现好?到底教师批改作业工作的检查――初衷是什么?为什么要检查?――处在教学管理岗位的人都能数出子丑寅卯来??
当下,教育管理的理论,存在太多的虚无,也有不少非常高深、高深得令挣扎在一线的教师以为是高不可攀的真理――谬论了。
当下,学校管理的实践,需要从理论上重新厘清的制度,不少!
新课程改革,教育管理的创新是决定成败的关键之一。革新教学业务的管理制度,仅有“以人为本”的“思想”,远远不够!革新教学质量的评价模式,仅有“过程性评价”“定量评价”“质性评价”等“原则”也是远远不够的。
假如您是校长,你怎样检查教案作业?
教学,要设计方案,理所当然;
教师,要批改作业,不必说理。
教案,是否一定要按部就班、规规矩矩地、按照一些并无多大科学理据的由脱离了教学岗位的人“完善过”的“格式”来写?教案的写作,是否等价于教师的教学态度?教学能力?教学表现?――这是教育管理实务中的烦难课题!
作业,如何布置?如何批改?是按规定的次数并结合单次的题量“标准”来硬套呆比?还是不检查?作业检查的数据类结果能否作为教师教学工作表现等第的评价依据?是作业布置批改得少的老师工作表现好还是作业布置批改得多的教师工作表现好?到底教师批改作业工作的检查――初衷是什么?为什么要检查?――处在教学管理岗位的人都能数出子丑寅卯来??
当下,教育管理的理论,存在太多的虚无,也有不少非常高深、高深得令挣扎在一线的教师以为是高不可攀的真理――谬论了。
当下,学校管理的实践,需要从理论上重新厘清的制度,不少!
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