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来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/06/03 06:19:50

读书有感――“如何办大学“
　　古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，最近读了前上海师范大学校长杨德广的文章“理念、精神、使命――如何办好大学”，很受启发，联想起早年读过先生的文集，
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　　． 0 办学理念
　　理念属于观念形态的范畴，大学的理念就是关于如何看待大学、如何办大学的思想观念。
　　大学到底是什么
　　，大学的职能是什么，以及怎样办大学，不同的理念有不同的认识，有不同的办学方式。近几年来我国高教界争论最热烈的一些问题，无不与大学理念有关。大学主要是培养通才还是专才问题，不同的理念有不同的结论；大学要不要发展教育产业，建立教育市场问题，不同的理念有不同的结论；大学的发展与质量标准问题，不同的理念有不同的结论；大学的人文精神教育与科学精神教育问题，不同的理念有不同的结论 …… 关于大学的办学体制问题，管理体制问题，运行机制问题，大学的自主权问题等，都直接与理念有关。
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　　理念 ” 产生于实践，是在人的头脑中形成的较为稳定的、系统的、理想化的认知和观念，对实践起指导作用。大学是教育系统的一个组成机构，大学理念是与教育理念一脉相承的。教育理念是关于教育发展的一种理想的、永恒的、精神性的观念，它反映对教育的本质看法，从宏观上回答为什么要办教育，怎样办教育。大学理念则是关于为什么办大学、怎样办大学的思想观念。大学理念决定大学的发展方向、培养标准、专业设置等。我曾多次访问过台湾，我发现台湾的大学校长和学者对大学理念有较深的研究，有很多不同的提法，从而反映出不同学校的不同特点，如： “ 学术自由理念 ” ； “ 大学自治理念 ” ； “ 英才教育与大众教育的念 ” ； “ 创新教育理念 ” ； “ 追求至真、至善、至美的大学理念 ” 。
　　我在许多大学的办学理念里看到了“全人教育”一些学者也颇为得意，有人说：“中原大学的 “ 全人教育理念 ” 给我印象最深，其内容包括：做一个真正的人，知道如何爱自己、爱生命、爱人的人；做一个快乐的人，懂得如何尊重自己、尊重别人、服膺真理而得自由的人；做一个热情的人，看得见生命中缤纷色彩、丰富多姿的人；做一个健康的人，身体强健、精神饱满、灵魂昌盛的人 …… 做一个真正满足、真正成功的人。”
　　下面是福建省一所小学的办学宗旨：“
　　一切为了孩子的明天。以人为本，全面育人，一切为了学生，为了一切学生为了学生一切，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力，把班级还给学生，让班级充满成长气息，把创造还给老师，让教育充满智慧挑战，把精神生命主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。”
　　如果大学和小学一样，我们还办什么大学？大学到底要做什么？我倒是认为，大学不仅培养全人发展的人，还要培养具有专业知识和技能的专门人才。
　　众所周知，大学是社会发展的产物，大学的功能和作用也是随着社会的发展而不断提升的，随着大学理念的变化而变化的。最早的大学主要培养专门人才，只有教学功能；德国的洪堡创立柏林大学后，把科学研究作为大学的第二职能；美国威斯康星大学从社会需求出发，提出大学为社会服务的功能。进入 21 世纪，大学的功能和作用更广、更大，可以概括为 “ 十是 ” ：大学是探究学术的殿堂，大学是云集大师的基地，大学是培养人才的摇篮，大学是发展科学和经济的源泉，大学是铸就人生的熔炉，大学是指导社会的灯塔，大学是人类的精神家园，大学是社会发展的加速器和动力站，大学是新思想、新知识、新文化的生长点，大学是高新科技产业的孵化器。
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　　． 0 大学的特点
　　现代大学的特点是什么，有些人热衷于追求大、全、高，即规模大、学科全、楼房高，这是一种片面的理念，必将误导教育事业的健康发展。大学的特点主要包括：大学有大