关于编制专业核心课程课程标准的原则意见

关于编制专业核心课程课程标准的原则意见
课程标准是按照教学计划的要求，根据课程在教学计划中地位、作用、性质、目的和任务而制定的该课程的课程理念、课程目标、课程内容和标准和课程的实施建议，是进行教学、考核和教学质量评估的指导性文件，是教师教学的一种行为规则，也是教学资源建设的重要依据。职业教育应当充分体现“以服务为宗旨，以就业为导向”的基本理念，体现职业学校以“职业能力为本位”的教学思想，而专业核心课程又是专业（技能）课程体系的灵魂，决定着专业的核心能力。现就专业核心课程课程标准的制定提出如下原则性意见。
一、制订核心课程课程标准的总体要求
1、核心课程课程标准的编制要围绕专业培养目标，明确课程目标及其在专业培养目标的地位，根据职业岗位（群）的核心技能，体现将职业岗位分析和具体工作过程融入课程内容的设计理念，避免在旧的教学大纲的基础上稍事增减，敷衍塞责。要统一认识，课程标准不同于教学大纲，尽管有一些相同之处，但原来的教学大纲主要规范教师的教学行为，而课程标准是既要告诉教师怎样教，还要告诉学生怎样学，因此课程标准是职业教育教与学的一种有机结合与统一。
2、开展项目导向、任务驱动、一体化教学或其他教学模式的改革，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，融“教、学、做”为一体。
3、做到课程内容模块化，实训教学项目化。
4、核心课程课程标准的制订应以“建设行业技能型紧缺人才培养方案”和“工民建专业学分制教学计划”为依据。
二、核心课程课程标准的基本内容
核心课程课程标准的基本内容包括课程的性质、课程教学目标；教学内容及内容标准 、教学建议、考核方式及成绩评定方法、说明等六个部分。
（一）课程的性质
明确本课程在人才培养目标中的地位、作用，要突出本课程的基本理念和教学设计思路。
（二）课程教学目标
明确学生学习本课程后在知识、能力、素质和岗位技能等方面应达到的目标，要分总体目标、学年目标和学期目标。
（三）教学内容及内容标准
教学内容要用内容结构表详细说明各单元（模块）的具体教学内容和学时安排。
内容标准应清楚地表达知识、技能的范围和深度、重点和难点，充分反映课程的知识和技能要求，体现出课程的特点，每单元（模块）要有具体的标准或案例。
（四）教学方法和建议
教学方法：参考“职业教育目标教学教案”提供的教学方法。
教学建议：提出适合本课程的最佳教学模式和采取的教学手段。
（五）考核方式及成绩评定方法
说明本课程所采用或建议采用的考试方法（笔试、口试、答辩或现场操作测试等多种考试形式），考试范围、考试时间及各考核环节在总成绩中所占的百分比例，要明确各占多少以及考试成绩不及格的处理办法。
（六）说明
其它需要补充说明的。
三、核心课程课程标准制订的组织管理和奖励办法
1、本次核心课程课程标准的制订工作，由教务处具体负责，成立核心课程建设工作领导小组，负责课程标准各工作小组的组建、分工与协调工作。工作小组由教学经验丰富、责任心强、做事认真、有组织能力，且对专业发展有一定研究的教师3—5人组成，教研组长担任工作小组组长。
2、工作小组要对分工起草的课程标准进行仔细分析研究，结合职业岗位工作过程所需的技能，并处理好相关课程的关系，避免内容的重复。每门课程的课程标准在小组成员对相关重要问题讨论清楚、统一认识之后，再由1—2人执笔起草。
3、课程标准执笔起草人要认真对照本专业的人才培养方案，明确岗位职业能力，了解同类课程教学改革趋势，负责任地精心起草，反复修改，充分体现工学结合的要求。
4、课程标准起草人完成初稿后，工作小组集体讨论形成修改稿，经核心课程建设领导小组审核后定稿，报校务会批准。
5、核心课程课程标准是组织课程教学活动的依据，为了保证课程教学的严肃查性、稳定性，核心课程课程标准一经批准后必须严格执行，不得随意改动。
6、核心课程课程标准经审核定稿被采用后，每一门标准奖励2000元，由课程标准编写工作小组支配。
四、核心课程课程标准制订工作的进度安排
2008年9月16日前，成立核心课程建设工作领导小组和《识图训练》、《工程测量》、《建筑制图》编写专门工作小组，明确每门课程课程标准的执笔起草人，并告知有关教师在课程标准制订方面所承担的具体任务和要求，同时将分工情况报教务处备案；
10月28日前，有关教师提交所起草的课程标准打印稿（初稿）给课程标准制订工作小组讨论；
11月15日前，课程标准制订工作小组完成大纲的初审，并提交给领导小组；
11月25日前，核心课程建设工作领导小组完成各门核心课程课程标准的审定；
12月15日前，完成核心课程课程标准统稿工作，以文件形式下发交给教务处执行。
教   务   处
2008年9月20日