第四单元第一章第一节 细胞的增殖

教学设计
第四单元第一章第一节
细胞的增殖
山东聊城一中  贾诺
【教学目标】
知识目标：
1．简述细胞的生长和增殖的周期性。
2．概述细胞的有丝分裂过程。
3．描述细胞的无丝分裂。
能力目标：
通过多媒体教学，培养学生主动获取知识，加工信息和分析问题、解决问题的能力。通过绘图和实验提高学生的学习能力、动手能力和空间想象能力。
情感目标：
通过对植物细胞有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，使学生认同生命的运动性、事物发展变化中由量变到质变的转化规律。
【教学重点】
细胞有丝分裂各时期的特点。
【教学难点】
有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化。
【教学方法】
引导——探究式教学法
【教学过程】
教学程序
教师组织与指导
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
导语：人体大约有1014个细胞，但我们知道我们都是由一个受精卵发育来的。人的红细胞平均寿命只有120天，其他正常的细胞也都有一定的寿命。同学们从这些事实可以提出什么问题吗？
指出细胞可以通过增殖来增加细胞数量或进行繁殖。
学生思考讨论：
细胞可以产生后代，从而使个体长大和细胞进行更新。
激发学生思考，使学生进入本课
教学程序
教师组织与指导
学生活动
设计意图
探讨细胞增殖的意义和方式
单细胞的生物要繁殖，多细胞的生物要长大，一些衰老死亡的细胞需要新细胞的更新。这些都是通过细胞增殖实现的，所以细胞增殖有什么意义呢？
陈述：细胞以分裂的方式进行增殖，真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
学生总结：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长，发育，繁殖，遗传的基础。
引起思考进入状态
探讨有丝分裂的细胞周期
有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
多媒体展示细胞有丝分裂的周期性，从而引出细胞周期及其概念。
多媒体展示细胞周期，提出问题：细胞周期包括哪些阶段？一个细胞周期应该先是哪个阶段
学生观察，思考并回答问题：一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期，而且应该先是分裂间期，然后分裂期。
提高识图能力，分析判断能力
分裂间期细胞变化的探讨
从多媒体中指出间期所占的时间较长
提出问题1：为什么间期较长（可打比方引导）——间期为细胞分裂期进行活跃的物质准备
提出问题2：进行哪些准备呢（提示：主要考虑分裂得到的子细胞与亲代细胞含相同的遗传物质）
仔细阅读细胞周期（多媒体）
思考并回答问题1，得出：作物质准备
思考回答问题2，得出：进行DNA分子的复制和有关蛋白质的合成
提高逻辑思维能力，明确间期的特点和重要性
分裂期的整体展示
多媒体展示动物细胞分裂期的整个过程，指导学生观察（主要注意染色体的行为变化）
分裂期是一个完整的过程，但人为地可以分为4个时期：前、中、后、末。学习过程中重点注意染色体的行为变化
仔细阅读，观察，重点观察染色体的行为变化
锻炼整体思维及观察能力，明确细胞分裂是一个连续的过程
教学程序
教师组织与指导
学生活动
设计意图
探讨分裂前期的变化特点
多媒体展示前期的变化，然后请学生概括所看到的细胞发生的变化
评价，总结学生的回答：核膜、核仁消失，出现纺锤体以及染色质变成染色体（含两个姐妹染色单体）
教具演示染色质，染色体、染色单体、着丝点、DNA的关系
学生观察，比较，分析，总结：细胞核及核仁消失，染色质变成染色体，两极出现丝状物
培养观察思考能力，让学生从观察中获得细胞分裂前期的变化特点的知识
探讨分裂中期的变化特点
在前期的基础上多媒体展示中期的变化，请学生观察后说出发生了哪些变化
指出此时期的染色体由于纺锤丝的牵引，着丝点都排在细胞中央的一个平面上（赤道板），此时期染色体形态稳定，数目清晰，便于观察
请学生数一数细胞中染色体、单体、DNA的数目
学生观察多媒体所展示的变化，用自己的话总结此时期的变化：染色体移到细胞中间
数一数此细胞中染色体、单体、DNA的数目
提高观察分析能力，能说出此时期的特点，能数染色体、单体、DNA的数目
探讨分裂后期的变化特点
请学生预测细胞中的染色体在后期将会发生什么变化
多媒体展示后期变化，验证学生的猜测
总结：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成两条相同的染色体，此时细胞中出现两组相同的染色体，分别向细胞两极移动
请学生数这时期染色体、单体、DNA数目
学生分析、猜测：
1．  染色体分成两份
2．  单体分开，形成两组相同的染色体成
检验猜想
数染色体、单体、DNA数目
提高逻辑推理能力，尝试作出假设和猜想从而加深对后期特点的理解
探讨末期变化特点
多媒体展示末期变化
说出末期的变化：染色体变成染色质，纺锤丝消失，出现核膜、核仁，形成两个新的细胞核，中间出现细胞板，形成新的细胞壁，分裂成两个子细胞
将末期变化与前期进行比较
请学生说出这时期染色体、DNA的数量变化
观察、听讲、比较
分析染色体、DNA的变化
提高分析观察能力，能所出末期的变化特点
重新回顾整个细胞周期
多媒体回放整个细胞周期细胞的变化
学生仔细回顾，把细胞的分裂过程看成一连续的过程
巩固
探讨动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的异同
多媒体同时演示动、植物细胞有丝分裂过程
请学生说出不同点
学生观察、讨论：
1．  纺锤体的形成机制
2．  细胞质的分裂方式
明确动物细胞与植物细胞有丝分裂的区别，提高分析比较能力
总结有丝分裂并分析其意义
有丝分裂过程其实主要就是亲代细胞中的染色体经过复制之后，精确地分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传有重要意义。
概括总结有丝分裂过程，并明确、体会其意义
提高逻辑思维能力及分析事物本质的能力
简单介绍无丝分裂
指导学生阅读无丝分裂有关内容
简述其过程及特点：没有出现纺锤丝和染色体
阅读，理解
知道无丝分裂的过程及特点
训练
指导学生完成训练
完成训练
知识巩固
课后思考
DNA、染色体变化曲线图
完成思考
对DNA、染色体的行为数量变化的巩固
【板书提纲】
一．细胞分裂：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂
1．有丝分裂：
分裂间期     分裂期（前期、中期、后期、末期）
2． 动植物有丝分裂比较
3． 无丝分裂
4．细胞增殖意义
【课后反思】
1．本节内容可利用多媒体课件展示细胞增殖的动态过程，唤起学生在初中学习生物学时已建立的概念，让学生认同细胞的增殖和生长是生物体生长、发育、生殖和遗传的基础。再引导学生对教材中细胞周期的图示进行分析、讨论，体会细胞生长和增殖的周期性，比较间期和分裂期时间长短，思考细胞间期时间较长的意义，总结出细胞周期的概念。
2．有丝分裂是体细胞增殖的主要方式，是复杂的物质变化与运动过程。采用多种形式的教学手段来解决这个难点。先采用多媒体演示动物细胞有丝分裂全过程，再让学生细致了解每个时期染色体、DNA、染色单体、纺锤体、核膜、核仁的变化情况。概括出细胞有丝分裂各时期的特点。