重庆三峡医药高等专科学校学术技术团队建设规划(2007-2010年)

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重庆三峡医药高等专科学校学术技术团队建设规划(2007-2010年)

加入时间:2007-12-12 8:45:16 来源:  访问量:36        一、学术技术团队建设的指导思想 以科学发展观重要思想为指导,认真学习《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[教高[2006]16号]》,按照学校5111人才培养计划,以全面提升师资队伍整体素质为核心,以专业梯队建设为重点,以提高人才培养质量为目标,建设适应学校教育改革与发展需要,数量充足、分布合理、素质优良,“双师”素质高,“双师”结构合理的学术技术团队。       二、学术技术团队建设的目标    1. 符合学校教育教学发展方向。 2. 具有引领示范作用。在学校及行业、区域内有学术牵头作用,是其它团队建设的榜样。 3. 突出品牌特色。即在行业、区域内有品牌效应、有鲜明特色。 4. 具有雄厚实力。在市属高职高专院校中,实力强、处于领先位置。 5.具有一定规模。能网罗教学、临床生产一线的优秀骨干,实现优势互补,同时团队结构合理、人才建设目标明确。 6. 服务社会功能。社会服务面广,具有良好的社会影响。 三、团队分布 结合学校师资现状,在重点培育建设7-10支学术技术团队的基础上,建成5-6校级团队,争取1-2支纳入市级团队建设。其团队建设的分布规划是:各系部与附属医院、校外合作单位共同打造建成“双师”结构的学术技术团队1-3支。 四、建设标准 1、团队结构发展优化:指团队双师结构、学历层次、梯队建设、运行机制日趋优化。 2、团队整体水平不断提高:指团队教学研究与教改水平、教材建设及其他教学资源利用、科研能力及科研转化能力不断提高。 3、教学水平不断提升:指团队主持人授课水平、团队内双师成员课程承担、团队教学与评价效果的等方面得到不断提升。 4、团队的影响辐射能力不断扩大:指团队教改成果推广应用、对学校其他系部师资的培训与提高等方面的影响与扩大。 五、学术技术团队建设措施 以双师素质、双师结构学术技术团队建设作为建设重点。团队坚持“引聘专家、培养骨干、校企合作、专兼结合”的原则,积极拓宽师资队伍的来源渠道,优化教师队伍,实行激励与制约相结合管理机制,专任教师与临床行业一线人员实行“双向交流”,建设双师素质高、双师结构合理的优秀学术技术团队 1、引进高职称、高学历人才    引从临床行业一线引进教学名师、学术技术、专业带头人等高职称、高学历人才以扩大师资队伍、调整师资结构。     2、聘请校外临床行业一线专业技术人员作校外兼职教师 充分利用社会的资源,与校外医药卫生机构建立长期合作关系,聘请校外临床行业一线专业技术人员作校外兼职教师,承担专业实践教学操作指导及学生见习、实习带教;聘请临床、行业一线、教育专家担任客座教授,进行学术指导、讲学。逐步加大兼职教师的比例,逐步形成实践技能课主要由具有高技能水平的兼职教师讲授的机制。     3、加强培训学习,提升教师素质 制订教师培养方案,通过选派骨干教师外出进修学习、访问交流,参加各种学术活动、攻读学位等继教学习,教升团队师资整体素质与学术技术水平。      4、参加实践锻炼,培养双师素质     按照《关于双师素质教师培养与管理的原则意见》,定期选派团队教师到临床企业一线参加实践锻炼,积累实际工作经历,提高实践教学能力。以教学为主的教师定期参加临床工作,以临床为主的教师每年承担部分教学任务,培养教师临床双肩挑的双师素质教师。 5、以老带新、以强带弱,培养年青教师。 加强对新进年青教师,特别是刚毕业的教师的培养。实行带教制度,每位年轻教师进校后由系部选出资深教师结对指导,负责指导年轻教师学习、听课、授课、参加教研室工作等,使青年教师在团队带领下迅速成长。 六、团队建设进度安排  以三年为建设周期,根据团队建设情况,成熟一批命名一批,并每年推出优秀校级团队申报市级学术技术团队。 1、2007年6月:各系部组建团队,初步制定建设计划和方案。 2、2008年6月-2008年8月:各系部检查团队建设情况,遴选、推荐学校重点培育建设学术技术团队。 3、2009年3-5月:校级学术技术团队评审、命名,推出优秀团队参加市级团队评审。 4、2010年6月:校级团队验收,推出优秀团队参加市级团队评审。 五、校级学术技术团队遴选办法 1、组织机构 校学术委员会牵头组成评审小组。 2、评审程序 (1)系部初步遴选,推荐。 (2)校学术委员会组织评审会,根据团队申报材料进行评审,各团队负责人陈述、答辩。校学术委员会将评审结果送学校审核。 (2)学校审核结果公示。 (3)学校正式命名。   二〇〇七年六月十六日