神马文学网评皮亚杰智力发展的理论及其教育价值
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【标题】 评皮亚杰智力发展的理论及其教育价值
【英文标题】A Review on Piegier’s Intellectual Development Theory and Its Educational Value
【作者】郑思明阳志平
【作者单位】福建师范大学FujianNormalUniversity清华大学QinghuaUniversity
【文章分类】其他
【期刊名称】《昆明理工学报社科版》
【期刊年份】2003
【期数】第1期
【中文关键词】智力；活动教学；皮亚杰
【英文关键词】intellectual；activity—base teaching；Piegier
【中图分类号】G40—1
【文章编码】1671—1254（2003）01—0057—04
【文献标识码】A
【页码】57
【中文摘要】
皮亚杰关于智力发展的理论强调通过活动来培养儿童的智力与思维能力，对于教育产生了诸多深刻的影响。本文深刻分析了皮亚杰理论关于心理发展的实质和原因以及智力发展结构。建立在主体与客体之间的相互作用基础之上的“活动教学思想”是皮亚杰学说在学校教学中的一个重要应用。最后，本文就皮亚杰的智力操作图式说作了简要评价。
【英文摘要】
Piegier’s intellectual development theory stresses the importance of the way to develop children’s intellectual and thinking abilities by taking part in some activities．This argument has produced a profound effect on educational development．This paper analyses Piegier’s theory on the essence and causes of psychological development as well as the intellectual development structure．Piegier’s“Activity—based Teaching Thought”on the basis of the interactions between subject and object finds a good place in school education．Finally，the paper gives a brief review of Piegier’s Intellectual Operation Schema．
【参考文献】
{1}林崇德．发展心理学（M）．北京：人民教育出版社，1995．11．
{2}张奇．学习理论（M）．武汉：湖北教育出版社，1999．5．
{3}施良方．学习论—学习心理学的理论与原理（M）．北京：人民教育出版社，1994．5．
{4}车文博．西方心理学史（M）．杭州：浙江教育出版社，1998．5．
{5}李忠忱．幼儿的智慧来源于动手操作（J）．教育艺术，1999（3）：15～16．
{6}梁骏．皮亚杰建构论的启示和局限（J）．天津商学院学报，1996（2）．
{7}梁文涛．论皮亚杰的活动教学观与素质教育（J）．教育理论与实践，2000（8）．
{8}王梦炜．皮亚杰的图式学说探析（J）．岭南学刊，2000（6）．
{9}余迅．皮亚杰的理论述评（J）．网络论文．
{10}车丽萍．试论智力发展与同化、顺应的关系——皮亚杰基本理论的启示（J）．人大报刊复印资料：心理学，1997（6）．
【该作者其他文章】
评皮亚杰智力发展的理论及其教育价值（文章出处：《昆明理工学报社科版》2003年第1期）
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【标题】 评皮亚杰智力发展的理论及其教育价值
【英文标题】A Review on Piegier’s Intellectual Development Theory and Its Educational Value
【作者】郑思明阳志平
【作者单位】福建师范大学FujianNormalUniversity清华大学QinghuaUniversity
【文章分类】其他
【期刊名称】《昆明理工学报社科版》
【期刊年份】2003
【期数】第1期
【中文关键词】智力；活动教学；皮亚杰
【英文关键词】intellectual；activity—base teaching；Piegier
【中图分类号】G40—1
【文章编码】1671—1254（2003）01—0057—04
【文献标识码】A
【页码】57
【中文摘要】
皮亚杰关于智力发展的理论强调通过活动来培养儿童的智力与思维能力，对于教育产生了诸多深刻的影响。本文深刻分析了皮亚杰理论关于心理发展的实质和原因以及智力发展结构。建立在主体与客体之间的相互作用基础之上的“活动教学思想”是皮亚杰学说在学校教学中的一个重要应用。最后，本文就皮亚杰的智力操作图式说作了简要评价。
【英文摘要】
Piegier’s intellectual development theory stresses the importance of the way to develop children’s intellectual and thinking abilities by taking part in some activities．This argument has produced a profound effect on educational development．This paper analyses Piegier’s theory on the essence and causes of psychological development as well as the intellectual development structure．Piegier’s“Activity—based Teaching Thought”on the basis of the interactions between subject and object finds a good place in school education．Finally，the paper gives a brief review of Piegier’s Intellectual Operation Schema．
【参考文献】
{1}林崇德．发展心理学（M）．北京：人民教育出版社，1995．11．
{2}张奇．学习理论（M）．武汉：湖北教育出版社，1999．5．
{3}施良方．学习论—学习心理学的理论与原理（M）．北京：人民教育出版社，1994．5．
{4}车文博．西方心理学史（M）．杭州：浙江教育出版社，1998．5．
{5}李忠忱．幼儿的智慧来源于动手操作（J）．教育艺术，1999（3）：15～16．
{6}梁骏．皮亚杰建构论的启示和局限（J）．天津商学院学报，1996（2）．
{7}梁文涛．论皮亚杰的活动教学观与素质教育（J）．教育理论与实践，2000（8）．
{8}王梦炜．皮亚杰的图式学说探析（J）．岭南学刊，2000（6）．
{9}余迅．皮亚杰的理论述评（J）．网络论文．
{10}车丽萍．试论智力发展与同化、顺应的关系——皮亚杰基本理论的启示（J）．人大报刊复印资料：心理学，1997（6）．
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