淮安日报数字报

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/07/07 09:00:23

物理有效作业设计观
淮安市吴集镇中学吴杰
新课程改革要求教师必须以学生发展为目的，把培养学生的学习兴趣，挖掘学生潜力，提升学生分析和解决问题的能力放在突出位置，设计出形式多样、学生乐于接受的“有效”作业。
一、作业要有典型性、系统性。教师要根据自己的教学实际和学生实际情况，精心选择、设计作业的范围和数量，所选的题目必须具有典型性，量少质高，有助于学生达到举一反三、事半功倍的效果。作业的设计还必须考虑章节的系统性，切忌随意选题，让学生的知识在头脑中形成网络。
二、作业形式要多。作业形式的丰富多样能充分调动学生积极性，培养学生可持续学习的能力。可以有书写式、操作式、辩论式、探究式，可以是课内活动和课外活动相结合、开放作业和封闭作业相结合。如学习《杠杆》后，可让学生观察生活中哪些物品利用了杠杆原理。
三、作业内容要有趣味性、开放性。学生喜欢贴近生活、形式新颖、开放性的作业，教师要把物理作业融入生活，同时把题型设计得符合中学生兴趣特点，以增添学生做作业的情趣，有利于学生从不同方面和角度去观察、思考、分析与解答，提高他们认识的深度和广度。
四、重视作业的实践性、探究性。实践性作业能让学生在实践中获得直接经验，做到"做中学，学中做"。如学了“惯性”后，布置学生调查附近街道的交通安全设施，写一篇题为“遵守交通规则，避免交通事故”的短文。再如让学生用电能表测家中某用电器的电功率。
五、考虑作业的层次。教师在设计作业时，既要有统一要求，又能照顾到不同层次的学生实际，如应用题中要求落后学生一题一解，优秀生一题多解，一题多变，这样使得作业数量、要求留有弹性，不搞一刀切，给学生一个自主选择协调发展的空间。学生在做适合自己的作业中获得成功的喜悦，培养他们的自信心。

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