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来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/07/02 16:59:06
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涿州职教中心演讲稿
老虎 发表于 2006-3-18 20:15:003 推荐
用教育开启师生的自信系统
河北省唐县第一中学 田祥彪
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好。坐在这儿，心里很忐忑，因为我来了却害得大家周日也不得休息，我的故事有您的倾听，我很幸运，看到您的微笑，我感觉心里真踏实，谢谢大家。
来涿州的前一天晚上，我在网上随便打出涿州职教中心几个字，成百条信息跳出来，一个学生没毕业就被抢订一空的特色的名星学校，一个蓬勃向上的教育集团展现在我面前，所以今天能有机会
教育总蕴含在细节中，比如来到涿州职中后，听到同学们见面说“老师好！”，我的心里总有种暖暖的感觉，我想这就是养成教育中的细微雕琢。而细微里最见精神。把简单的事每天坚持做形成习惯形成校风就是不简单，涿州职中合格的毕业生里有老师们多大的汗水的付出，我曾带学生到过一所聋哑学校进行手拉手活动，我曾感动于一个真实的故事，一位女老师，为教一个聋哑儿认识月亮两个字，硬是抱着那个孩子每天到院子里指着月亮一遍遍的教，当学生第一用含混的声音说出月亮时，老师曾流下激动的眼泪，我教过两届高中文科班，学生的基础之差让我几乎失去了信心，所以，我更理解职业
就在来涿州的前天，我班的学生刘俊州（一个曾经调皮捣蛋的学生）在我例行谈话时第一句话空然对我说，“
我喜欢做教师，我觉得我也适合做教师和班主任工作，因为，它让我踏实，非常安心，内心很充实。和学生们在一起，心态也变得年青。
下面，我把自己十三年来的一些工作经历和一些心得做个回顾，如果对您有所启示，我会非常高兴。
一、做学生人生中一个重要的引领者
我们每个人都希望自己生命的路口有个人来引领，引领自己走出迷惘，走出小自我，让我们感悟人生的宽容，那个人不仅教你文化知识，更重要的是他给予你的人生方向的指点，他就是你人生中最重要的人。
有时候我问自己，我的生命中有没有这样的人？我是不是要做这样的人？而我对自己的定位就是，我要做这样的人，我要肩负起这样的责任，义不容辞。
那么班主任应该是个什么角色呢？我想对在座的每一位老师说一句话
千万不要放弃改变学生
教师的变化很大程度上来源学生，你不去改变他们，就将被他们改变。你不带领他们向你所希望的方向转变，他们就会带着你向另外的方向转变。而那个方向可能是你不喜欢不希望的。因此，千万不要放弃改变你的学生。
在普通高中的课堂上总有几个不注意听讲、不安心学习的学生。面对这样的孩子，很多教师选择了放弃——只要不影响其他学生学习，只要不扰乱课堂秩序，顺其自然、不闻不问、爱干啥干啥。绝大多数教师不是一开始就采取这种态度的。他们做了很多工作，如批评、处罚、谈心、说教等，感觉毫无效果或效果甚微或有点效果却不持久再三反复之后，才痛下狠心出此下策的。有些老师说：我总不能为几个不爱学习、不想学习的学生而耽误大多数爱学习、想学习的学生呀。学习是学生自己的事情，学生不想学再好的教师也没办法。这些话有一定道理。如果班上有几个这样的孩子，确实是件很挠头很棘手的也是很倒霉的事儿。可是普通高中的每个班级、每节课都不同程度的存在这种情况。放弃果真是最好的办法唯一的选择么？放弃了这几个果真能保住大多数吗？
实际情况并非如此。据我观察，绝大多数情况下，被教师放弃的孩子会自觉或不自觉地结成一个小集体，和教师领导下的那个由大多数孩子组成的大集体发生有意或无意的对抗。教师的放弃程度越大，小集体的凝聚力越强，与大集体的对抗能力越强，发生对抗的频率越高。有时他们会借题发挥、寻衅滋事甚至无缘无故向大集体发出挑战，搞得整个班级乌烟瘴气。更加可怕的是，小集体的繁殖能力、发展壮大的速度是教师无法想象的。今天一个孩子厌学，明天可能就是两个，后天也许更多。教师一旦放弃了一个，就像冲开口子的堤坝，水流不可阻挡缺口越来越大，不断的失望、不断的放弃，最终留在身边的可教之材寥寥可数，最后得出一个结论：这个班没几个好的。教师一旦得出这种结论，哪怕无意之间稍稍透露那么一点口风，孩子们会敏锐地捕捉到。如果工作中再有一些流露，教师前面的所有努力，付出的所有的辛劳和心血，都将前功尽弃付之东流。陡然间，教师站到了学生的对立面，成为小集体或孤家寡人。时间一长，教师便会遭遇学生的不信任、不认可、不合作、不礼貌、顶撞，甚至戏弄和刁难。教师走到这一步，他的工作热情、工作方法必然发生很大的改变。性格柔弱的教师心灰意冷，性格急躁的教师暴跳如雷，性格平和的教师满腹牢骚。师生关系紧张，工作效率低下，教学质量难以保证。很多不愉快的事情都是在这种状态下发生的。
在这种状态下工作久了，不仅对待工作的态度会发生改变，对朋友、对社会、对人生的态度也会急转直下，个人的性情和气质不知不觉发生改变。久而久之，教师自己都要纳闷：我怎么变成现在这个样子了？我的一位同事小刘就曾经和我这样说：工作刚刚两年，我感觉自己变化很大。变得简单了，变得浮躁了，变得粗糙了，变得世故了，理想和追求越来越远，激情和斗志越来越少，变得连自己都不认识自己，变得连自己都讨厌自己了。教师的变化很大程度来源学生，你不去改变他们，终将被他们改变。你不带领他们向你所希望的方向转变，他们就会带着你向另外的方向转变。而那个方向可能是你不喜欢不希望的。因此，千万不要放弃改变你的学生。
在我的班级里有这样一位学生，小学初中都被定义为差生行列，小错不断大错也时时常犯，抽烟，喝酒，打架，上网，逃课，在宿营舍里睡大觉，你每次批评，他总有合适的理由搪塞你，是个典型的滑头学生，我也采取过许多挽救方法，但都起色不大，连家长也对我说，不管怎样糊弄到高中毕业家长就感激不尽了，也不要求在学习上有多大的长进，这位学生家庭很不错，父母亲文化都不高，我曾为他做过数不清的工作，我始终寻找着突破口，苦口婆心，我也曾想过放弃，但我一天也没放弃过他，尽管他经常找事，给班级抹黑，我严厉的批评他，语重心长的开导他，但由于习惯使然，基础使然，显然在学习上期望他能考大学基本上希望已经为零，有一天，我检查宿舍，发现床上不见他的影子，推开门，追问之下，同宿舍同学说，他正在厕所看书，我推开厕门，连我都惊呆了，他真的拿着本书在厕所不满两平米的小空间里看书，第二天，教导处又向我报告说，前天也发现他没在，我问的时候，也说躲在厕所里看书，原因是睡不着觉。当时，我的第一感觉是吃了这辈子最大一惊，对他说，虽然不支持他的这种行为，但为他的精神感动，第二天，我在班里特意的表扬他，他低着头，偷偷的笑，当时全班同学也更大声的笑，我知道那是善意的，那也是种鼓励，对全班同学来说，高三了需要这种精神，拼搏最后一百天，不给自己留下遗憾。用身边的例子，说服力最大，也最有效。所有的学生都会感觉到，老师没有放弃他们，这是老师通过这件事偷偷的传达给学生的一个信息，而这样信息很重要，很管用。
引导学生去爱
人之初，性本善，有时候我们感叹，5+2=0，学校教育的五天，被周六周日全部否定了，所以，做为班主任更要注意纠正学生的不当的行为，及时发现，用爱填补和占领他们心灵的阵地，引领学生去爱，爱自己，爱他人，改变自己，进而净化我们周围的社会，不做自己所痛恨的人。
去年年底我们班同学郭兴飞被诊断为癌症，听说这个消息后，仅半天时间，就收到全班六十多个同学的捐款八百八十八元八角八分（同学们特意凑的吉利数字 ），第二天，我和几位同学拿着鲜花来到他的病床前，带去了集体的温暖，从2004年起，在我的倡导下，我们全班同学到县特教中心多次去看望聋哑孩子们，进行手拉手活动，体会无声的世界，我的学生们离开时的眼泪，依依不舍，还有那份牵挂，至今还那样深刻的印在我的脑海里，同学们拿出自己的零花钱，为聋哑小朋友买了文具，我们还为特教学校捐助录音机，收音机，课外书等，我也不甘落后，同时还把女儿吸引了来，为聋哑小朋友献出自己的一份爱心，我们同时也收获了更多的心灵体验，我们拒绝了电视台的录象，我们拒绝了特教学校的报导，我们拒绝了上报学校，至今我们的所作所为，只有我班学生知道，因为，那是我们全体师生当初的约定。
各位老师，当你听到下面的这段录相，你会是什么感受呢，它是我听到的最美的声音，它是给我们爱心的最大定格。（放录相），这是我们2005年元旦去特教学校我用数码相机录下的，也是我2006年1月2日我班的第一次班会的内容，那天，我在教室里放了这段录相，原本热闹的学生们一下子安静下来，教室里被那个聋哑小朋友鬼哭狼嚎的声音所填满，我记得我对我的学生说：这是我听到的最美的声音，这是我录下的最美的画面，空气凝固了，教室没有一点声音，只有一个聋哑儿鬼哭狼嚎般撕心裂肺。我的眼泪流了下来了，我不知道学生们是否看到我眼里的泪，许多次我曾问过自己，我所做的是否太渺小太微不足道，我无法改变他们的生活，而几只铅笔和几个本子就给他们带来那么多快乐，而在这一刻，我突然意识到一句话的真正含义：我们做不了什么伟大的事，而只能怀着一颗伟大的爱心去做一些小事。
我幸福于把爱心传递给学生们。
我是流着泪记录下这个最动人画面的。
我对同学们说，收到这样的感谢，我感到很内疚。
内疚做的太少，我们只看过他们两次，我们只不过用零用钱为他们买了些文具，我们只不过陪他们玩了两个小时。。。。。而我更有一种强烈的幸福感。
师：在这个活动中最幸福的是哪个人？
生：我
生：聋哑小朋友
师：是我，是你们的
我幸福于我的学生用童心用爱心换来聋哑儿童天真的笑脸，我幸福于同学们那样开心的和聋哑孩子们一起踢足球，一起踢键子，跳皮筋儿。。。我们现在是高三了，我们用课余时间为孩子们做了一点小事，却收获着美好的心境，而这是金钱买不到的！
我对学生们说，我幸福于你们有一颗仁爱的心，我幸福于我们有一双明亮的眼睛，我们的耳朵能听到大自然美妙的声音，我们的嘴巴能尽情表达所想。我更幸福于我的学生有着社会责任感的心胸。我尤其幸福于同学们给县委书记写信，表达自己的一份爱心与关怀。为聋哑儿童去争取更大的空间和关爱。
做为教育，我想，这些会让我的学生记忆一生。
这样真实的班会，我相信，我和我的学生所收获的不仅仅是感动。
再让我们第二次听听这个声音吧，每次它都震憾我的心灵。
我永远记得，入学时我对学生们说：“我真幸运！，因为我遇到了你们”，我更记得，毕业时学生对我说：“我真幸运！因为我遇到了
我热爱我的班主任工作，从一九九四年到现在，十二年的班主任工作锻炼了我，成长了我，总结十二年来的风雨历程，我给班主任工作下了一个定义：
班主任=爱心+童心+耐心
做为班级的组织者，前瞻性治班思考是班主任必备的基本素质。根据实际情况创设、规化出一种理念，逐渐形成一种制度，让它指挥、引导、激励、平衡班级的工作。需要班主任用心灵的触角来触碰、揣摩、打动、感染学生。需要班主任有丰富的生活经验，扎实的业务素质，客观的处事态度，细腻的情感，通过真诚、无私的交流与沟通，提高“悟“性，提高认识世界的客观性，加固行进的链条，教学相长。
许多曾叱咤赛场的体坛名将退役后不甘寂寞执掌教鞭，他们中有的再创辉煌，有的默默无闻，更有的折戟沉沙。这说明，一个优秀的运动员不一定就是一个成功的教练员，做一个优秀的运动员容易，做一个成功的教练员难。二者最本质的区别在于：运动员的目标是技术，而教练员的目标是人。再难的技术都能学会，但再简单的人都难以捉摸。
作教师也是这样.
从1994---2005年我在班级管理上进行大胆改革和创新，首创班级民主的管理的模式“代理班主任制度”；
自93年参加工作以来，我所教过的学生最小的12周岁，最大的23岁，（我从初中一年级一直教到高中三年级）我同我的学生一起成长，我爱我的学生，我热爱我的班主任工作。
从94年当初一班主任起，我就开始按照我的计划创建一种新型的班集体：培养良好的班风，创造严谨、活泼的学习氛围、定班规、定班歌，学习上比、学、赶、帮、超，建立学习小组，打破座次顺序，以圆桌形式结对学习（每周一次），学习上，尤其是在数学教学上，大胆改革，去掉作业本。由于形式方法新颖独特，学生乐于接受，收到了良好的效果。
由于我在教学和班主任工作中一开始就坚持一贯的思路，步步有创新，使我的工作逐渐打开了局面。而学生回报我的是优异的成绩。
班主任工作是细碎的、无形的，又是长期的，这需要班主任用自已的自信与执着感染学生。要做好班主任工作不要希望一蹴而就，不要希望所有学生都认同你，会有许多学生偷偷地恨你，骗你，会有同学不理解你，会有同学与你做对，作班主任工作，尤其是年青教师，要有一颗爱心，一颗童心，和十分耐心。认真负责地对待班级工作，要教会自已，教会学生从不同角度看问题，换个角度，你也许会释然。生活、工作都有是这样，不要总让抱怨与挑剔占据整个生活。
作班主任最大收获是最终让学生佩服你。不在一时一事，而在最终。有成绩摆出来，是最大的佐证。我的一位学生考上了中国矿业大学，入学后来信说，以前读小学，初中，看到书上，电视上说，“老师象蜡烛、象春蚕，是人类灵魂的工程师”我觉得那是骗人的话，在我的印象中不是这样。高中三年，我从你的身上，发现这是真的，因为这是我亲眼所见。（有什么比这句话对我的评价再高呢？它来自我的学生，我感受最深、也最受感动。）
因为爱，我精心设计着我的教育，有五件事我策划并实施了十二年。
一、十二年的班歌
1994年，成龙主唱的《真心英雄》成为我第一届学生的班歌，学生换了五届，但这首词曲优美的班歌却沿用至今。高唱过“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。。。。。。”之后，我给学生们讲了男儿当自强的成龙，还有他那些许多鲜花和掌声背后艰辛的故事，我告诉学生：听真心英雄更要做真心英雄。希望有一天，它唱的是我们自己！中学生都有一个梦想----考上自己理想的大学，希望来年的金榜上有自己的名字，我对我的学生说，不想做第一的人，第二他也拿不到！我还对同学们说，和同学们一样，成龙也有一个梦想，他说，我想成为惟一一名登上太空的艺人，在太空唱《真心英雄》给全世界人听。神州六号升空了，或许神十
《真心英雄》将是我的学生永远的班歌。我会让它激励更多的人。
前几天，98届五位学生来看我，他们现在分别在南开大学、中国农大，中央民族大学，北京理工大学，河北师大读研究生，我请她们给我现在的学生做了交流，用成功的学生现身说法是我一惯的做法，在我接每届新生时，我都会在开学之初把我上届的优秀学生请回来，还没入学的就让他们拿着他们的大学录取通知书，或用他们的名牌学校的声音去感染我的现在的学生，名牌大学的通知书和名校效应对高中学生真是种诱惑，每次都收到了很好的效果。
在南开大学读研的刘云辉同学在在讲话中提到，在他准备研究生考试的时候，很多次听那首班歌《真心英雄》.越听越好听，感觉到歌声融入到了他们的血液里了，而每次听完后,都在身体里注入无比的自信，马上信心十足了!
“真的,我感觉这首歌的无形力量太大了!不经历风雨，怎么见彩虹!我永记得这句话。是它给我无尽的力量。”
学生们可能不知道，我的本意也在于此，歌声中，蕴藏着我的教育的期待，我用流行歌曲形式，让成龙、周华健、李宗盛等歌星帮助我做班主任工作，他们做的很好，我却不用付费，这何乐而不为呢？用学生喜闻乐见的形式做教育，一箭多雕。
二、十二年的班级文化
我班的教室并不豪华，但很温馨。因为这里有爱，有鼓励。从94年当班主任后就着意培养一种可以延续的班级文化。学生毕业了，但却留下一份教育资源，在我班教室里有一个感恩角（经常有同学把自己的感谢的话写在那里），有一个爱心箱（为聋哑儿童攒些零花钱）有真心英雄、爱心纽带、代理班主任三个展版，班级精神专栏上写有激励的话：
不要为打翻的牛奶而哭泣（一切向前看）
机遇属于那些有准备的人，机遇不属于那些不情绪的人（注重过程）
The last smile is the best smile!(谁笑到最后，谁笑得最美)（坚持）
困难是我的恩人，正因为有了困难才能拦住那些不如我的竞争者，使我获得成功
（正视困难，困难是门坎，困难是阶梯，战胜困难是提升自己心由之路）
机遇属于那些有准备的人。机遇不属于那些有情绪的人。
“在我的字典里没有不可能这个词！”---拿破仑
我对学生说：待人接物映照一个人的素质，自信是成功的基石，，诚信让友谊恒远，志向明确动力无限，困难和挫折是成长的阶梯，给予的快乐永远大于拿取。
文化是有形的，但育人于无形处。诚实、自信、互助是班级文化的主旋律。
而我们努力的结果是，2003年同学们终于把“河北省优秀班集体”奖状请到了我班的教室。（放班级文化三分钟短片）
三、十二年的代理班主任制度
从1994年，我开始实行代理班主任制度，进行班级民主管理探索。至今已十二年了，在前四届学生的实践和不断改进中，这个制度得到不断的完善，从管理中发现自己和发现别人，“说一句自己没有说过的话，做一件自己没有做过的事。”让学生站在班主任的角度上，体验一种从没体味过的思考和亲历感悟。以人为本”，才能全面激活，达到高水准的管理。充分发挥学生的才能和调动学生的积极性“亲其师，信其道”，理解、融洽师生关系，寻求一种真诚的体验、感悟，触摸微妙的师生接触和碰撞。 实行代理班主任制度，集师生智慧，让每一个学生都能有一种“我是班级的主人”的心理体验，这种心理体验经过多次的往复循环，锻铸一种可贵的主人翁精神。
真正的班主任，不管自己能力有多强，还要懂信任，懂放权，懂珍惜，团结和利用所有的力量，从而把工作做的更好。
过于完美主义，事必躬亲，什么都不放心，充其量是个保姆，不是做事的最高境界，成不了优秀的班主任。
“如果只有一个人去做集体的的事，即使累垮了也未必能做好，但是如果集体的事每个人都去做，那将会很轻松！”
我们知道，困境最能激发人的潜能，做代理班主任，就是给学生加担子，逼他们多思多想，体验主动，体验责任的承诺，代理班主任制度要求：展示自己，超越自己。学会管理，感悟成长。
十二年来，代理班主任制度逐步改进、完善，从一人一日制，一人多日，多人一日，二人三日制，到宿舍七日制，男女生搭配等形式，调动了学生的激积性，更让学生真切的参与到管理和服务中去。2003届学生刘俊州代理班主任之后，言行脱胎换骨，从原来的只知吃喝玩乐打架逃课的学生一下子能静静的坐下来学习，管别人的同时让他管住了自己。为此他的父母专程从山西赶来向我道谢。
1998届张志荣代理班主任离任时说过这样一段话：“我感觉空气中飘逸着一种骄傲的气息，我闻得到，同学们的掌声在我的耳畔已经回响了三天了，久久散不去，这几天，我的心情真好，这个班集体真美，谢谢田老师给我这样的机会，爱你到永远。”志荣性格内向，少言寡语，学习基础差，在家也很少和父母交流，从以上文字中可以想象，代理班主任带给她多么大的震憾！真实的经历，一定会让她终生难忘。！
代理班主任制度搭了一个舞台，每个同学既是演员又是观众，得失大家评说，通过代理班主任制度，同学间增进了了解，班级凝聚力大大增强。98届李慧成同学到大学后竞争上了系学生会主席，来信中，自信溢于言表，还念念不忘当年代理班主任的经历。
感悟》任何一种制度都不是完美的，对于同学也不要求十全十美，只要尽力去做了，我就毫不吝啬的给予赞美与表扬，当然对于反面意见，也要心中有数，不要希望你的每一句话，每个计划会让每个同学都赞同、认可，可以慢慢的疏导，但必须向他们灌输这样一种思想----------送人玫瑰，手留余香。一个人为他人做一件事，会给自已留下一个好的心情。一个人若有一个好心情，这种非智力因素对你的影响是无法估量的。一切形式的最终目标都是为了促进同学们的学习，为了达到这个目的，必须有一定手段来保证它，目的是让你在与同学的交往中，同学友谊中（包括男女同学，在复习班的值日班主任制度中就是每组均由一名男生和一名女生组成，不仅没有产生任何问题，效果非常好，一定要信任同学。）产生更愉快的的心情，更大学习班动力。
四、十二年的百日宣言
高考倒数100天时，我都精心设计一张精美的图片，填上我的祝福，再由同学写上自己的计划，目标，我再逐一鼓励开导。我已坚持做了五届。在《百日宣言》中他们谈自己、讲经验，说憧憬，释放内心的冲动，明白优势而自信上路，明白劣势却放下包袱。之后我还会把所有
2002年我教复习班，一位平时默默无闻的同学张启东高考中竟考出602高分，高考成绩出来的那天晚上，半夜十二点给我打来电话，向我报喜：惊问我是不是出错了，他有点不相信自己的耳朵，那天晚我，我也和他一样，失眠了。2003年平时在班里四十多名的贾宁，以598的成绩考取了一所重点大学，实现了《百日宣言》中的梦想。那年，我班有九位同学考出六百多分的好成绩。再一次创学校文科的升学纪录。
（展示1998届、2002届、2003届、2004届〈百日宣言〉）
1998届五班
在我的字典里没有不可能这个词。今天我以五班而骄傲，明天五班以我为骄傲，我要以自己说一百遍，我一定能做得到，我注定会成功。
1999届复习14班
窗
墨绿的叶子，垂下，阳光盛开。墨绿的窗帘，落下，梦儿重来，隔着甜与苦的百天，我的手指微颤，风鼓动幻想，从窗口片片飞扬，我踮起脚尖，在临界点口，倾听一种回响
2001届文科三班
十八岁是美丽的，而人生旅程中最绚丽的一页却应该在生命的四十岁时翻开。不要说四十岁有多么遥远，二十年其实是弹指一挥间，虽说四十岁就在眼前，但二十年的时间跨越足以让我们眼花缭乱，虚度今日，等待你的将是无穷的悔恨和遗憾。追溯先贤成才路，浩瀚人世间，我们定会发现，四十岁的辉煌来自于十八岁的志向和二十年的血汗，珍视你拥有的青春年华，好好地把握现在，才能真正赢得未来。才能将你如日中天地四十岁勾画得绚丽灿烂！
2003届三班
我们的目标是什么？我可以用一个词来回答，胜利。无论有多么恐怖，也要争邓胜利，无论有多么艰辛，也要争邓胜利，因为没有胜利，我们就不能生存，只能成功，不能失败！（摘自丘吉尔战前讲话）
这是我写在上届高三《百日宣言》送给学生们的文字，用来激励，鼓舞即将上考场的同学们，首先，这段激昂的文字深深的打动了我，我也把它介绍给我的学生们，这是种精神力量，即使不能全部理解。
我还会让它打动、激励更多的人。
今年我带高三,今年的<百日宣言>的设计在继承的基础上又有重大的变化:双面.正面都一样,反面每个人我都针对其特点各送给每位同学一句话,我在结尾处都注明,师\友:田祥彪.我的标题是,我的祝福请不要拒绝.我辛苦点没什么,只要能够达到鼓励的作用,能对同学们起到一点作用,我在所不惜.
什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由多年前我们的选择决定的，而今天我们的选择将决定我们多年后的生活。目标的作用是链接努力的勇气和信心。今天的努力是为四十岁做准备。
对于学生，激励，适时逼迫他们思考，是班主任应超前想到的。
2001年和2003年我班高考接连打破学校升学纪录，04年高考，我任教的文科数学力压群雄，获保定市第一名。在我所带过的班级中，历次高考，我几乎没有占过第二名。
五、十二年的记录和反思
一个人要想超越别人，必须不断地反思和超越自我。正是在反思与超越中，一步步地拔高自己的立足点，开阔自己的视野，丰厚自己的教育积淀，升华自己的教育追求。
在教育网站“教育在线”上我认识了教育家李镇西、
几年来，我坚持写教育随笔，记录成功也记录失误，并把感受发到网络上，给朋友们以借鉴，同时网上优秀的专家也在时时为我提供的指导，我的主题帖《班主任=爱心+童心+耐心》被多家网站转载，2005年6月18日，我开通了我的博克网页(网址：www.txb.7u7.cn)《我和我追逐的梦》以新颖、别致，内容丰富，可读可操作性强等特点引人注目，截止到今天日浏览量已超过三十万人，成为个人教育网页浏览量最多的网页之一。每天，我在我的教育博克上记录着自己的成功和失误，留下我每天的心情，积累着，沉淀着，2005年12月10日晚我应邀在“钟声论坛”网站做了《班主任创新艺术》报告，受到网友好评。
如果您点击www.txb.7u7.cn 你将会看到我469篇教育随笔和教学反思。
我给大家提个建议，在您的工作之余，不妨把自己的一些心得记录下来，哪怕是失败的教训，对自己也是个积累，网络博克是个很好的地方，记录自己，梳理自己，是个做学问的好地方，自主管理，很自我。我在教育在线建的博克《我和我追逐的梦》自去年6月18号以来，受到网友的好评，现在，我很自豪，因为， 的博克受关注程度很高，排名名列前矛.虽然我不是专家，但我的做法却受到了网友的一致好评和肯定，这也给我带来了更多的自信，我会把它做的更好。
做独特的自己，做就要有自己的特色，这是我为自己定下的基调。
做理想的自己，写就写个无悔的人生，这是我为自己打开的视窗。
做教师，做班主任，就要有意识的开启学生的自信系统，开启自己的自信系统，开启学生的自我系统，感恩系统，成长自己，成长学生，把爱在教育中传递，这是我们用另一种方式延长着自己的生命，传递我们的生命，不仅在自己的儿女身上，更在自己的学生身上，而这种传递会更进一步被学生更远的传递，这不是我们所期望的吗？而这就是我所期待的教育。
我没有高深的理论，我只用心做着。]
谢谢大家