神马文学网课堂教学的实施
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/10/02 16:14:23
关键是教师如何组织教学，将以学生为学习主体的原则落到实处，让学生积极思考，主动实践，在思考与实践的基础上解决问题，获得知识，增强能力，树立正确的观念和意识。教师在实施预案的过程中，更多的要关注学生思维与能力的起点，思考问题的角度，解决问题的方式，以及在解决问题过程中所产生的动态生成，并能从学生的知识与能力水平出发，引导他们解决动态生成的问题，让所学内容在学生原有基础上扎根、生长，成为他们自己真正掌握的。同时，让学生真正经历学习过程，体验学习的快乐。
融为一体，高度兴奋。循循善诱，引领调控，关注学生；最优化达到目的
是学生在学习而不是老师在表演
有目的的学习。
导入
学情如何
教学策略（情境，活动，确定教学过程，教学方法，媒体资源，目的让学生积极主动地学，），教学评价（练习不等于评价，新的问题任务），
教师的基本功
教学前分析：学生（有兴趣才有激情学），内容：（三种教学目标分）
写目标
不同的内容学习方法不一样:
情感：喜欢，态度：能不能认真做你的作业，规范地使用（树立正确的规范，榜样的力量。一次一次加强。不是靠说的，是做的，订正。），学生认为本节课值得上
创新意识，树立逐步增强。
学案学生：随机抽取问题和学生 把课堂学习的主动权交给学生
把所学内容变成有待解决、学生感兴趣的大问题，再把大问题变成一个个环环相扣的小问题，抛给学生。
课堂事故-课堂动态生成：教师鞥够及时抓住，恰当地引导和处理动态生成问题，就能激发学生思考问题的积极性，使他们能更有效地投入到主动学习的过程中——教师首先要明白学生提出的或出现的是什么问题？为什么会提出（或出现）这个问题？问题的关键是什么？与所学内容的关系如何？其次，要利用这些问题进行点、引、导，点明问题的本质，引出进一步问题，指导学生继续思考，从而一步步解决问题。
真正的课堂是属于学生的，是学生主动思考与发现、探究与反思的场所，是学生经历学习、遭遇挫折、体验成功的场所。当他么成为课堂学习的真正主人时，并迸发出的学习热情与探究精神是不可估量的。
实践时间要不少于讲授新课时间——信息技术课堂辅导：在学生实践过程中，教师要关注全体学生，及时解答学生在实践中碰到的问题。关注善于提问的学生，以及羞于开口的学生。
新课学习完毕，学生自主创作实践。
深入研讨反思：
认真反思：从教学设计上看，这次公开课突出的优点是课堂导入“热身活动——让我们一起来回忆”的设计。其随机抽取问题和学生姓名的形式，既新颖又公平，非常符合中学生的心理特征，快速吸引了学生的注意力，使学生积极参与到课堂活动中，拉近了师生的距离，消除了师生间的陌生感；内容的承前启后，既复习了前段知识，又隐含了教学新内容，教法的层层设问，充分调动了学生的主动性，让学生感觉是自己在解决问题。当导入结束时，我感觉课已经完成了一大半。设计上的不足也在导入上，其中设计的问题太多。课后再次浏览，发现一些问题有交叉，如果课堂上随机抽取两次都没能抽到关键问题，将会浪费一定时间。
从教学实施上看，优点是能够及时捕捉学生的动态生成，恰当提问，重点强调明确，思路清晰，能够引导学生一步步主动去思考、去解决问题。充分体现了以学生为主体，教师为主导的思想。不足之处，设计和组织上没有精打细算，实施时间稍长，给学生的实践时间只有45分钟，以至下课时约有一半学生没有完成作品，理想的结果应该是80%的学生能够当堂完成作品。
如何让学生经历发现过程；