数字学习 档案袋评价 学习型组织知识管理

数字学习-[Study]
时间：2004-03-04 22:55
……
2000年6月的第三次年会上，CEO论坛提出的观点：
在21世纪，建立可能达到的最佳教育环境的关键是通过课程将技术、连通性、内容和人力资源有机地整合起来，他们称这种整合方式为“数字学习”
整合数字学习
整合数字学习是一种崭新的学习理念和实践
数字内容是数字学习的关键
数字内容的主要表现形式
数字内容的主要特征
数字学习环境是数字学习的理想氛围
教师的专业发展是数字学习的支持和保证
21世纪技能是数字学习的目标和产出
数字内容的主要特征
随意获取
切合实际、最新且可信：
多水平层次的探究
交互且生动
可处理操纵：
即时服务
创造性
数字学习的过程特征
以问题和教学方案为中心
以学生为中心
合作的
交流的
度身定制的
生产性的
随时随地终身的
有效数字学习的条件
明确教育目标，并将数字内容与这些目标联系起来。
数字内容为教师和学生提供了一个有力的工具，但是，技术并不是万能的，只有技术的使用满足特定的教育目标时，它才能提高学习的质量和效率。
选择的数字内容使学生学习成果能够达到规定的成绩标准。
如果没有清晰的成绩结果和标准，即使再好的教育目的也将难以被测量和评价。
依据标准对成果进行测量和评价，并做出相应的调整。
整合数字内容的网站和资源
http://www.21ct.org 21世纪教师网
http://school.aol.com美国在线服务公司
http://www.apple.com/education
http://www.att.com/learningnetwork
http://www.k12.bellsouth.com
http://www.cccnet.com在线课程教学方案
http://www.classroom.com/home.asp
http://www.iste.org国际教育技术协会
http://houns54.clearlake.ibm.com/solutions/education/
http://loc.gov美国国会图书馆
来源：李秀兰‘ppt
档案袋评价-[Study]
时间：2004-03-04 22:51
档案袋评价是一种持续的、自然的评价方式，可以鼓励学生成为一个能够意识到自己的学习与个人发展的主动学习者,通过学生的自我评价，激发学生改变自我、不断成长的内在动力。
档案袋评价分为：理性型、展示型、文件型、评价型和课堂型等
档案袋评价的问题
加重了教师和学生的负担
不是所有的学科都适用
信度和效度问题：经典测量理论建立了一套方法体系，推导出了包括信度、效度和题目质量指标在内的计算公式。
(— 信度：当一个测验多次测量的结果一致时，则认为是可靠的。估计信度的方法有再测信度、复本信度、分半信度、内部一致信度、评分者信度等
— 效度：测量的有效性，一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。与测量有关的分数的方差与实的得分数的方差之比。内容效度、构想效度和效标关联效度。)
来源：李秀兰‘s ppt
《实践社团——学习型组织知识管理指南》杂记（3）-[Study]
时间：2004-03-05 23:59
培养实践社团的七个原则
1、精心设计社团的演化过程
实践社团是有机的，设计它们更多的是引领它们的演化，而不是从无到有地创造它们。社团设计与终生学习很相像，需要在整个过程终不断反思，重新设计自己的元素。对演化进行设计的关键是用一种促进社团发展的方式组合设计元素，比如社团协调员会议或解决问题的会议。
2、在内部和外部的不同观点之间建立对话
内部人发现社团真正面目：理解领域核心问题；理解需要分享的知识；理解面对的挑战；理解新兴概念和技能的潜力。
外部对话：理解社团事务；看到新的机会；有效得引入变化
3、鼓励不同程度的参与
核心——积极参与者——外围参与者————外部人员
（协调员）
社团成员会沿着这些层次相互移动。
4、既发展社团的公共空间，也发展社团的私人空间
社团包含的内容远多于它的活动日程，其核心是成员之间的联系网络和日常发生的一对一的交流。社团公共的和私人的方面互相联系，当成员间个人关系很强时，公共活动也会更加丰富多彩。
5、以价值为关注焦点
价值是社团生命力的关键。社团发展过程终价值的来源经常变动。社团所要做的不是事前决定价值，而是创造一些事件、活动和关系使潜在的价值呈现，发现新方式获取价值。
6、组合熟悉和兴奋的感觉
把熟悉和令人兴奋的事件组合，建立联系提供稳定性。提供一种共同探险的感觉使社团成员能够发展他们所需要的良好关系系，同时产生能够让他们全心投入的兴奋感。
7、创造社团的节奏
节奏是衡量社团活动的重要指标：熟悉的活动与兴奋刺激活动的交替；私下交流的频率；从旁观转为积极参与的人数增减流动；社团整体进展步伐……
节奏太快会使人喘不过气来
节奏太慢会使整个社团无精打采
from 奇杰
瑛子发表于23:59|阅读全文|评论(0)|引用(Trackback0)|编辑
《实践社团——学习型组织知识管理指南》杂记（2）-[Study]
时间：2004-03-05 23:55
实践社团的发展
第一阶段：潜在期
计划一个社团：决定社团主要意向
定义领域，识别有吸引力的问题
证明行动的理由
识别潜在的协调员和思想领袖
会见潜在成员
联系社团成员
发展社团的初步设计
第二阶段：接合期（对现在情况的良好理解和对未来发展方向的构想结合起来）
培育社团：向成员说明理由
启动社团
发起有规律的社团活动
使社团协调员享有合法地位
在核心组成员之间建立联系
发展值得分享的想法、见解和实践
明智地整理文件
识别提供价值的机会
管理层的支持
第三阶段：成熟期（澄清社团的关注点、任务和边界）
成熟：识别知识中的差距，形成学习日程
定义社团在组织中的角色
重新定义社团的边界
使进入社团的要求和程序常规化
衡量社团的价值
保持对前沿问题的关注
建立、组织一个知识库
第四阶段：管理期（在实践、成员、技术以及组织关系的转变过程维持动力）
维持动力：将社团的声音制度化
使社团恢复活力
举办复兴讨论会
积极地吸收新成员进入核心组
发展新的领导
指导新成员
在组织外寻找联系和标杆
第五阶段：转变期