神马文学网品味《紫藤萝瀑布》的语言美
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/10/06 13:32:17
《紫藤萝瀑布》
教学重点：（1）如何从修辞手法上，赏析句子的美？
（2）品味句子的深刻含义。
一，复习前两个课文所学知识点：
1，如何用简洁的语言归纳文段内容？
（何时，何地）人 事 结果
2，如何赏析词语？
（1）这个词原意是……（2）文中的意思是……生动表现人物或事物……特点；或传神刻画了……事物……的情状，（3）表现了人物……的心情或……性格 （4）抒发了作者……情感
3，如何赏析文中人物描写的句子？
人物描写分成：外貌描写，语言描写，动作描写，心理描写，神态描写，细节描写。
首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：
(人物描写：（1）用了……描写，（2）表现人物……的情态，（3）突出人物的……性格。
环境描写：（1）用了……描写，（2）烘托了一种……气氛，（3）表达了人物的……的思想感情。
二，本课语言赏析点：文中划线句子运用什么修辞手法，有何作用？（对文中的划线句进行赏析，请说说划线句的表达效果。）
【答题技巧】此题有两种答题模式：（1）分析句子里面词语的表达效果；（2）分析该句的修辞 修辞作用。
（1） 分析词语的表达效果；参考题型2。
（2） 分析修辞 修辞作用。
常见修辞答题套路如下：
（1）用了比喻的修辞手法，（2）用（事物）比喻（事物），（3）形象地写出了（事物）……的特点（情态），（4）表达了（人物）……的情感。
（1）用了拟人的修辞手法，（2）把ｘｘ拟人化（或赋予ｘｘ人的情感），（3）生动形象的表现了……的情状（描绘出一幅……的画面），或写出了事物……的特点，（4）表现了（人物）……的思想感情。
（1）用了排比的修辞手法，（2）使句式更整齐，气势更强烈，（3）强调了（事物）的……，（4）突出了(人物)……的感情。
三、提问：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？
讨论并归纳：
（一）比喻
（1）例一：只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
（1）用了比喻的修辞手法，（2）将繁密盛开紫藤萝比着瀑布，（3）形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂的情状，（4）表达了作者对紫藤萝的喜爱。
例二：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。
（1）用了比喻的修辞手法，（2）将点点紫藤花的光芒比进溅的水花。（3）形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。（4）表达了作者对紫藤萝的喜爱
例三：每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。
（1）用了比喻的修辞手法，（2）将盛开的紫藤花比做小小的船帆，（3）形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状，（4）表达了作者对紫藤萝的喜爱
（二）拟人：
（1）例一：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
（1）用了拟人的修辞手法，（2）把紫藤花拟人化，（3）把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，（4）表达了作者对紫藤萝的喜爱。
例二：才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
（1）用了拟人的修辞手法，（2）把紫藤花拟人化，把花的颜色写成人的动作行为，（3）生动形象地写出花色的耀眼与生机。（4）表达了作者对紫藤萝的喜爱。
例三：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
（1）用了拟人的修辞手法，（2）把紫藤花拟人化，以动态写花的静态，（3）生动地写出花开的繁盛。。（4）表达了作者对紫藤萝的喜爱。
例四：‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。
（1）用了拟人的修辞手法，（2）把紫藤花拟人化，（3）生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。（4）表达了作者对紫藤萝的喜爱。
（三）对比
3．提问：文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？
（1）用对比的手法，（2）将……与……形成鲜明的对比，（3）突出了人物（事物）的……特点。
讨论并归纳：
（1）用对比的手法，（2）将十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，（3）突出了现在花的生气盎然。也用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
四，如何赏析句子的深刻含义？
1，提问：作者由花的勃勃生机感悟到\'生命的长河是无止境的\'。说说你对这个问题的理解。
讨论并归纳：十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。\'沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。\'人类社会照样向前发展，因此说，生命的长河是无止境的。
2，提问：本文的倒叙第二段运用什么修辞手法，这样写有什么深刻含义？
讨论并归纳：运用比喻、比拟、对比等修辞手法，这些花也正如人，人类社会也正如花一样由每一个一朵组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展，生命的长河是无止境的。
3，提问：\'本文的最后一段有什么深刻含义\'？
讨论并归纳：说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。
三）作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?
(点拨)从三个方面写。
①色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的
②形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
③态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。
（四）作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?
先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。
教学重点：（1）如何从修辞手法上，赏析句子的美？
（2）品味句子的深刻含义。
一，复习前两个课文所学知识点：
1，如何用简洁的语言归纳文段内容？
（何时，何地）人 事 结果
2，如何赏析词语？
（1）这个词原意是……（2）文中的意思是……生动表现人物或事物……特点；或传神刻画了……事物……的情状，（3）表现了人物……的心情或……性格 （4）抒发了作者……情感
3，如何赏析文中人物描写的句子？
人物描写分成：外貌描写，语言描写，动作描写，心理描写，神态描写，细节描写。
首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：
(人物描写：（1）用了……描写，（2）表现人物……的情态，（3）突出人物的……性格。
环境描写：（1）用了……描写，（2）烘托了一种……气氛，（3）表达了人物的……的思想感情。
二，本课语言赏析点：文中划线句子运用什么修辞手法，有何作用？（对文中的划线句进行赏析，请说说划线句的表达效果。）
【答题技巧】此题有两种答题模式：（1）分析句子里面词语的表达效果；（2）分析该句的修辞 修辞作用。
（1） 分析词语的表达效果；参考题型2。
（2） 分析修辞 修辞作用。
常见修辞答题套路如下：
（1）用了比喻的修辞手法，（2）用（事物）比喻（事物），（3）形象地写出了（事物）……的特点（情态），（4）表达了（人物）……的情感。
（1）用了拟人的修辞手法，（2）把ｘｘ拟人化（或赋予ｘｘ人的情感），（3）生动形象的表现了……的情状（描绘出一幅……的画面），或写出了事物……的特点，（4）表现了（人物）……的思想感情。
（1）用了排比的修辞手法，（2）使句式更整齐，气势更强烈，（3）强调了（事物）的……，（4）突出了(人物)……的感情。
三、提问：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？
讨论并归纳：
（一）比喻
（1）例一：只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
（1）用了比喻的修辞手法，（2）将繁密盛开紫藤萝比着瀑布，（3）形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂的情状，（4）表达了作者对紫藤萝的喜爱。
例二：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。
（1）用了比喻的修辞手法，（2）将点点紫藤花的光芒比进溅的水花。（3）形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。（4）表达了作者对紫藤萝的喜爱
例三：每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。
（1）用了比喻的修辞手法，（2）将盛开的紫藤花比做小小的船帆，（3）形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状，（4）表达了作者对紫藤萝的喜爱
（二）拟人：
（1）例一：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
（1）用了拟人的修辞手法，（2）把紫藤花拟人化，（3）把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，（4）表达了作者对紫藤萝的喜爱。
例二：才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
（1）用了拟人的修辞手法，（2）把紫藤花拟人化，把花的颜色写成人的动作行为，（3）生动形象地写出花色的耀眼与生机。（4）表达了作者对紫藤萝的喜爱。
例三：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
（1）用了拟人的修辞手法，（2）把紫藤花拟人化，以动态写花的静态，（3）生动地写出花开的繁盛。。（4）表达了作者对紫藤萝的喜爱。
例四：‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。
（1）用了拟人的修辞手法，（2）把紫藤花拟人化，（3）生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。（4）表达了作者对紫藤萝的喜爱。
（三）对比
3．提问：文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？
（1）用对比的手法，（2）将……与……形成鲜明的对比，（3）突出了人物（事物）的……特点。
讨论并归纳：
（1）用对比的手法，（2）将十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，（3）突出了现在花的生气盎然。也用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
四，如何赏析句子的深刻含义？
1，提问：作者由花的勃勃生机感悟到\'生命的长河是无止境的\'。说说你对这个问题的理解。
讨论并归纳：十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。\'沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。\'人类社会照样向前发展，因此说，生命的长河是无止境的。
2，提问：本文的倒叙第二段运用什么修辞手法，这样写有什么深刻含义？
讨论并归纳：运用比喻、比拟、对比等修辞手法，这些花也正如人，人类社会也正如花一样由每一个一朵组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展，生命的长河是无止境的。
3，提问：\'本文的最后一段有什么深刻含义\'？
讨论并归纳：说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。
三）作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?
(点拨)从三个方面写。
①色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的
②形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
③态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。
（四）作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?
先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。