神马文学网期中试题
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/07/04 23:22:37
一. 查字典，完成练习。（5分钟）
疾病不断地向霍金进攻，他的病情越来越严重，肌肉一天天地wěi（ ）缩下去，连站也变得困难起来。为了与咄（ ）咄逼人的病魔斗争，他努力锻炼。他坚持靠自己的力量上楼。腿的力量弱了，他就用手拉着扶手艰难地走上楼去。
1. 查字典，在（ ）中填写字和拼音。
2. 查字典，写出划线字的字义。
（ ）缩：___________________
咄咄逼人：___________________
二. 字词练习。
1. 看拼音，写词语，并用“______”画出整体认读音节。
zàn shí yì chū zhuāng shì jū shù
（ ） （ ） （ ） （ ）
dān wù ké sòu shēn ào jiǎo jiàn
（ ） （ ） （ ） （ ）
huǎng rán dà wù wǔ zhōu sì hǎi
（ ） （ ）
2. 用“_____”画出错别字，再在（ ）里写出正确的字。
我心越成服地点头，感到山民的扑素的话，似乎包蕴着意味深常的折理。（ ）
三. 用修改符号修改下列病句。
（1）这个星期天的上午，太阳整整一天没有露脸。
（2）这种不爱惜别人劳动果实，是该受批评的。
（3）我的课余爱好是打乒乓球和足球。
四. 我们学习了李白和苏轼的两首诗，你喜欢哪一首，默写下来，要把字写规范，并注明作者和年代。
________________
___________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
五. 阅读短文，回答问题。
孙中山小时候在私塾读书 学的是 三字经 百家姓 千字文
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到了先生的面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，让孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是 他壮着胆子站起来 问 先生 您刚才让我背的这段书是什么意思 请您给我讲讲吧
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问到：“你会背了吗？”
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的，现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。”
1. 写出与下列字音相同的字，再分别组成词语。
熟（ ）厉（ ）诵（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2. 给画线的句子加上标点。
3. 联系上下文解释词语的意思。
霎时：____________________
4. 给短文加上一个恰当的题目，写在___________。
5. 这篇短文，告诉我们一个道理，请用“ ”画出相应的句子。
6. 读了这篇短文，你有什么感受，请写在下面横线上。
【试题答案】
一. 查字典，完成练习。（5分钟）
疾病不断地向霍金进攻，他的病情越来越严重，肌肉一天天地wěi（萎）缩下去，连站也变得困难起来。为了与咄（duō）咄逼人的病魔斗争，他努力锻炼。他坚持靠自己的力量上楼。腿的力量弱了，他就用手拉着扶手艰难地走上楼去。
1. 查字典，在（ ）中填写字和拼音。
2. 查字典，写出划线字的字义。
（萎）缩：干枯衰落。
咄咄逼人：表示呵叱或惊异。
二. 字词练习。
1. 看拼音，写词语，并用“______”画出整体认读音节。略
2. 用“_____”画出错别字，再在（ ）里写出正确的字。
我心越成服地点头，感到山民的扑素的话，似乎包蕴着意味深常的折理。（悦 诚 朴 长 哲）
三. 用修改符号修改下列病句。
（1）这个星期天的上午，太阳整整一天没有露脸。
（2）这种不爱惜别人劳动果实，是该受批评的。
（3）我的课余爱好是打乒乓球和足球。
四. 我们学习了李白和苏轼的两首诗，你喜欢哪一首，默写下来，要把字写规范，并注明作者和年代。略
五. 阅读短文，回答问题。
孙中山小时候在私塾读书，学的是《三字经》、《百家姓》、《千字文》。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到了先生的面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，让孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问到：“你会背了吗？”
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的，现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。”
1. 写出与下列字音相同的字，再分别组成词语。略
2. 给画线的句子加上标点。
3. 联系上下文解释词语的意思。
霎时：顿时 马上 一瞬间
4. 给短文加上一个恰当的题目，写在___________。略
5. 这篇短文，告诉我们一个道理，请用“ ”画出相应的句子。
6. 读了这篇短文，你有什么感受，请写在下面横线上。略
疾病不断地向霍金进攻，他的病情越来越严重，肌肉一天天地wěi（ ）缩下去，连站也变得困难起来。为了与咄（ ）咄逼人的病魔斗争，他努力锻炼。他坚持靠自己的力量上楼。腿的力量弱了，他就用手拉着扶手艰难地走上楼去。
1. 查字典，在（ ）中填写字和拼音。
2. 查字典，写出划线字的字义。
（ ）缩：___________________
咄咄逼人：___________________
二. 字词练习。
1. 看拼音，写词语，并用“______”画出整体认读音节。
zàn shí yì chū zhuāng shì jū shù
（ ） （ ） （ ） （ ）
dān wù ké sòu shēn ào jiǎo jiàn
（ ） （ ） （ ） （ ）
huǎng rán dà wù wǔ zhōu sì hǎi
（ ） （ ）
2. 用“_____”画出错别字，再在（ ）里写出正确的字。
我心越成服地点头，感到山民的扑素的话，似乎包蕴着意味深常的折理。（ ）
三. 用修改符号修改下列病句。
（1）这个星期天的上午，太阳整整一天没有露脸。
（2）这种不爱惜别人劳动果实，是该受批评的。
（3）我的课余爱好是打乒乓球和足球。
四. 我们学习了李白和苏轼的两首诗，你喜欢哪一首，默写下来，要把字写规范，并注明作者和年代。
________________
___________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
五. 阅读短文，回答问题。
孙中山小时候在私塾读书 学的是 三字经 百家姓 千字文
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到了先生的面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，让孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是 他壮着胆子站起来 问 先生 您刚才让我背的这段书是什么意思 请您给我讲讲吧
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问到：“你会背了吗？”
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的，现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。”
1. 写出与下列字音相同的字，再分别组成词语。
熟（ ）厉（ ）诵（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2. 给画线的句子加上标点。
3. 联系上下文解释词语的意思。
霎时：____________________
4. 给短文加上一个恰当的题目，写在___________。
5. 这篇短文，告诉我们一个道理，请用“ ”画出相应的句子。
6. 读了这篇短文，你有什么感受，请写在下面横线上。
【试题答案】
一. 查字典，完成练习。（5分钟）
疾病不断地向霍金进攻，他的病情越来越严重，肌肉一天天地wěi（萎）缩下去，连站也变得困难起来。为了与咄（duō）咄逼人的病魔斗争，他努力锻炼。他坚持靠自己的力量上楼。腿的力量弱了，他就用手拉着扶手艰难地走上楼去。
1. 查字典，在（ ）中填写字和拼音。
2. 查字典，写出划线字的字义。
（萎）缩：干枯衰落。
咄咄逼人：表示呵叱或惊异。
二. 字词练习。
1. 看拼音，写词语，并用“______”画出整体认读音节。略
2. 用“_____”画出错别字，再在（ ）里写出正确的字。
我心越成服地点头，感到山民的扑素的话，似乎包蕴着意味深常的折理。（悦 诚 朴 长 哲）
三. 用修改符号修改下列病句。
（1）这个星期天的上午，太阳整整一天没有露脸。
（2）这种不爱惜别人劳动果实，是该受批评的。
（3）我的课余爱好是打乒乓球和足球。
四. 我们学习了李白和苏轼的两首诗，你喜欢哪一首，默写下来，要把字写规范，并注明作者和年代。略
五. 阅读短文，回答问题。
孙中山小时候在私塾读书，学的是《三字经》、《百家姓》、《千字文》。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到了先生的面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，让孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问到：“你会背了吗？”
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的，现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。”
1. 写出与下列字音相同的字，再分别组成词语。略
2. 给画线的句子加上标点。
3. 联系上下文解释词语的意思。
霎时：顿时 马上 一瞬间
4. 给短文加上一个恰当的题目，写在___________。略
5. 这篇短文，告诉我们一个道理，请用“ ”画出相应的句子。
6. 读了这篇短文，你有什么感受，请写在下面横线上。略