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来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/07/02 19:39:52
开展十个一活动努力搞好校本培训
时间：2003-8-5 来源： 文：邢玉海 浏览：481次 文字大小：大中小 打印本页：打 印
实施素质教育的关键是建设一支结构合理，业务精良，具有创新意识，较强教育教学能力，高素质的研究型教师队伍。建设一支高素质的教师队伍，在当前新的教育形式下，在教育教学实践中，强化校本培训无疑是一条最有效的途径。因为，通过校本培训，能把知识转化为解决问题所需的技能、技巧，促进能力的形成和发展，教师只有在校本培训中具备了过硬的基本功才会提高教学能力，保证教学任务的完成，取得最佳教学效果。要想搞好校本培训，切实提高教师的教育教学能力，笔者认为，必须把校本培训与教育教学工作紧密结合，做到“两化”即培训教育教学化，培训教研科研化。使培训的目标、内容、方法与学校工作重合或部分重合。把培训寓于教师教育教学能力的逐步提高的全过程中进行。因此，在具体的培训过程中，笔者认为重点要开展好“十个一”活动。这个活动的开展，旨在落实校本培训能够扎扎实实地进行，进而提高教师的各项能力。
一、每单元精备一堂课：所谓精备一堂课。是要求教师在每个单元选择一节比较典型具有代表性的课文，高质量、高标准地备好一堂示范课。要求深入钻研教材，逐章逐节细读、精读教材，解决好教材的知识点、难点和重点，准确理解编者的意图，科学地处理教材内容，做完全部练习和习题，并根据教材和大纲要求的主要训练目标进行课堂结构设计，做到有利于全体学生能力培养和大面积教学质量的提高。教学方法和教学手段要体现当前本学科教学的最新教学成果，教案的编写要求规范、工整、突出实用性，备课过程要求充分发挥教研组和备课组的作用，实行备课集体化。
二、每单元写一篇说课讲稿：将精备的这节课，再以说课讲稿的形式写下来，通过写说课讲稿，将隐性的内在思维过程变为显性的外在表现活动，从偏重于个人钻研到注重于深层次的集体研究，从而拓宽教师的知识领域，提高教师的整体素质。说课讲稿主要写四个内容：一是写教材，主要说明“教什么的问题”和“为什么要教这些的道理”。二是写教法，主要说明“怎样教的问题”和“为什么要这样教”的道理。三是写学法，主要说明“学生要怎样学的问题”和“为什么要这样学的道理”。
四是写课堂教学程序，主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程以及教学层次衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。
三、每周观看一节全国优秀教师课堂教学实况录像：在备课、说课的基础上观看一堂高水平的课堂教学实况录像，使教师身临其境，受到启发，促进教学，起到开阔眼界，找出自己努力的方向。这一过程，由学校统一安排时间，分学科定时进行。使教师全方位地学习录像片中所体现的先进的教学思想、高水平的课堂教学艺术、科学的课堂教学结构、恰当的教学方法和教学手段，并结合自己的实际达到模仿——掌握——创造性改进，从而使自己的课堂教学水平大幅度提高。
四、每周写一篇课堂教学评析：每周将观看的课堂教学实况录像，或同行之间的观摩听课，都要在专用本上写出课堂教学评析，以备检查。写好课堂教学评析，能使教师全面、正确、客观地评价好一堂课，是提高教师教育教学能力向更深一层发展的有力举措。他能使教师熟练掌握一堂好课的评价标准，从而进一步促进自己的课堂教学规范化，评出哪优、哪劣，优是什么优，劣是什么劣。对照自己的课堂教学借鉴优点，克服缺点，达到堂堂优质课的最高目标。
五、每月坚持一个自学提高日：以每个教研组为单位，在每个月的教学工作计划中，专定一天为自学提高日，可以自学，也可自学研讨相结合。这个自学提高日要求教师自学教育理论，学习先进的教学经验，了解最新的教学方法和科研成果，从各个方面吸收营养素，进行知识和能力的积累，不断充实自己，为提高教育教学能力增加内驱力。
六、每月举行一次总结交流会：总结交流是强化校本培训最有效的督导检查手段之一，总结本身就是一种教育教学研究活动，它能把实践中的大量素材加以概括提炼，从中找出规律性东西。把经验条理化，理论化，每月举行的一次总结交流会，由学校教导处统一组织总结交流。评选出好的教案、说课讲稿、课堂教学评析、检查自学读书笔记，为下月各项活动指明方向，从而使整个活动的开展一浪推一浪地顺利向前发展。
七、每学期研究一个教学专题：每学期研究一个教学专题，是指在学期一开始，根据各个学科的特点，精心设计一些带有探索性的思考题，每个题目都是一个课题，每个教师根据自己的实际情况任选一个课题，重点进行研究、思考，找出解决的方法。这样既解决了教学过程中的困难问题，又提高了自己的教研、科研能力，使课堂教学更上一层楼。
八、每学期撰写一篇教研心得：一名合格教师的基本素质之一应是笔能成其文，教学经验的总结，教研成果的表述，教改方案的制定，都需要教师将其所做、所感、所思、所悟用笔论述出来。动笔的过程是深化认识的过程，即由感性认识向理性认识飞跃的过程。认识水平的提高，能使教师在工作中增强自觉性，减少盲目性，大大提高教育教学科研能力，每学期将自己的研究课题，撰写成教改心得，既有利于自己提高教学能力，又有利于教改经验的推广。从而，使自己逐步成为教育实践和教育理论的专家，变经验型教师为研究型教师。
九、每学期举行一次教学科研大比武：这是一次校本培训的评估活动，是在每月一次的总结交流的督导基础上，对全体教师参加培训情况及综合能力的大检阅。要求每个教师将自己本学期最满意的一篇教案，一篇说课讲稿，一篇课堂教学评析，一篇教改心得提交学校，参加评比。按优秀、良好、一般评出三个等级，对优秀作品给予奖励、推广展览，并记入年终考评。从而为教师提高教育教学能力，自觉投人校本培训营造一个良好的氛围。
十、每学年推出一个课堂教学公开日：我们所进行的一切工作，都是为了提高课堂教学水平，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，进而全面提高教育质量。每年的课堂教学公开日，是让每位教师都有机会展现自己在一年来参加校本培训后综合能力的提高情况。首先由教研组集体听课评选推荐，再由年级组选拔上报一名教师参加公开日，进行全校公开教学。这样，给每一位教师加大培训压力，提高培训动力，达到全面提高教育教学能力的目的。
通过这个活动的开展，可以证明：只要我们每个环节操作得当，计划周密，持之以恒，认真扎实，校本培训就一定能落到实处，教师队伍的整体素质就一定能够得到大面积的提高，就一定能为实施素质教育打下坚实的基础。
编辑:耿喜贵
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时间：2003-8-5 来源： 文：邢玉海 浏览：481次 文字大小：大中小 打印本页：打 印
实施素质教育的关键是建设一支结构合理，业务精良，具有创新意识，较强教育教学能力，高素质的研究型教师队伍。建设一支高素质的教师队伍，在当前新的教育形式下，在教育教学实践中，强化校本培训无疑是一条最有效的途径。因为，通过校本培训，能把知识转化为解决问题所需的技能、技巧，促进能力的形成和发展，教师只有在校本培训中具备了过硬的基本功才会提高教学能力，保证教学任务的完成，取得最佳教学效果。要想搞好校本培训，切实提高教师的教育教学能力，笔者认为，必须把校本培训与教育教学工作紧密结合，做到“两化”即培训教育教学化，培训教研科研化。使培训的目标、内容、方法与学校工作重合或部分重合。把培训寓于教师教育教学能力的逐步提高的全过程中进行。因此，在具体的培训过程中，笔者认为重点要开展好“十个一”活动。这个活动的开展，旨在落实校本培训能够扎扎实实地进行，进而提高教师的各项能力。
一、每单元精备一堂课：所谓精备一堂课。是要求教师在每个单元选择一节比较典型具有代表性的课文，高质量、高标准地备好一堂示范课。要求深入钻研教材，逐章逐节细读、精读教材，解决好教材的知识点、难点和重点，准确理解编者的意图，科学地处理教材内容，做完全部练习和习题，并根据教材和大纲要求的主要训练目标进行课堂结构设计，做到有利于全体学生能力培养和大面积教学质量的提高。教学方法和教学手段要体现当前本学科教学的最新教学成果，教案的编写要求规范、工整、突出实用性，备课过程要求充分发挥教研组和备课组的作用，实行备课集体化。
二、每单元写一篇说课讲稿：将精备的这节课，再以说课讲稿的形式写下来，通过写说课讲稿，将隐性的内在思维过程变为显性的外在表现活动，从偏重于个人钻研到注重于深层次的集体研究，从而拓宽教师的知识领域，提高教师的整体素质。说课讲稿主要写四个内容：一是写教材，主要说明“教什么的问题”和“为什么要教这些的道理”。二是写教法，主要说明“怎样教的问题”和“为什么要这样教”的道理。三是写学法，主要说明“学生要怎样学的问题”和“为什么要这样学的道理”。
四是写课堂教学程序，主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程以及教学层次衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。
三、每周观看一节全国优秀教师课堂教学实况录像：在备课、说课的基础上观看一堂高水平的课堂教学实况录像，使教师身临其境，受到启发，促进教学，起到开阔眼界，找出自己努力的方向。这一过程，由学校统一安排时间，分学科定时进行。使教师全方位地学习录像片中所体现的先进的教学思想、高水平的课堂教学艺术、科学的课堂教学结构、恰当的教学方法和教学手段，并结合自己的实际达到模仿——掌握——创造性改进，从而使自己的课堂教学水平大幅度提高。
四、每周写一篇课堂教学评析：每周将观看的课堂教学实况录像，或同行之间的观摩听课，都要在专用本上写出课堂教学评析，以备检查。写好课堂教学评析，能使教师全面、正确、客观地评价好一堂课，是提高教师教育教学能力向更深一层发展的有力举措。他能使教师熟练掌握一堂好课的评价标准，从而进一步促进自己的课堂教学规范化，评出哪优、哪劣，优是什么优，劣是什么劣。对照自己的课堂教学借鉴优点，克服缺点，达到堂堂优质课的最高目标。
五、每月坚持一个自学提高日：以每个教研组为单位，在每个月的教学工作计划中，专定一天为自学提高日，可以自学，也可自学研讨相结合。这个自学提高日要求教师自学教育理论，学习先进的教学经验，了解最新的教学方法和科研成果，从各个方面吸收营养素，进行知识和能力的积累，不断充实自己，为提高教育教学能力增加内驱力。
六、每月举行一次总结交流会：总结交流是强化校本培训最有效的督导检查手段之一，总结本身就是一种教育教学研究活动，它能把实践中的大量素材加以概括提炼，从中找出规律性东西。把经验条理化，理论化，每月举行的一次总结交流会，由学校教导处统一组织总结交流。评选出好的教案、说课讲稿、课堂教学评析、检查自学读书笔记，为下月各项活动指明方向，从而使整个活动的开展一浪推一浪地顺利向前发展。
七、每学期研究一个教学专题：每学期研究一个教学专题，是指在学期一开始，根据各个学科的特点，精心设计一些带有探索性的思考题，每个题目都是一个课题，每个教师根据自己的实际情况任选一个课题，重点进行研究、思考，找出解决的方法。这样既解决了教学过程中的困难问题，又提高了自己的教研、科研能力，使课堂教学更上一层楼。
八、每学期撰写一篇教研心得：一名合格教师的基本素质之一应是笔能成其文，教学经验的总结，教研成果的表述，教改方案的制定，都需要教师将其所做、所感、所思、所悟用笔论述出来。动笔的过程是深化认识的过程，即由感性认识向理性认识飞跃的过程。认识水平的提高，能使教师在工作中增强自觉性，减少盲目性，大大提高教育教学科研能力，每学期将自己的研究课题，撰写成教改心得，既有利于自己提高教学能力，又有利于教改经验的推广。从而，使自己逐步成为教育实践和教育理论的专家，变经验型教师为研究型教师。
九、每学期举行一次教学科研大比武：这是一次校本培训的评估活动，是在每月一次的总结交流的督导基础上，对全体教师参加培训情况及综合能力的大检阅。要求每个教师将自己本学期最满意的一篇教案，一篇说课讲稿，一篇课堂教学评析，一篇教改心得提交学校，参加评比。按优秀、良好、一般评出三个等级，对优秀作品给予奖励、推广展览，并记入年终考评。从而为教师提高教育教学能力，自觉投人校本培训营造一个良好的氛围。
十、每学年推出一个课堂教学公开日：我们所进行的一切工作，都是为了提高课堂教学水平，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，进而全面提高教育质量。每年的课堂教学公开日，是让每位教师都有机会展现自己在一年来参加校本培训后综合能力的提高情况。首先由教研组集体听课评选推荐，再由年级组选拔上报一名教师参加公开日，进行全校公开教学。这样，给每一位教师加大培训压力，提高培训动力，达到全面提高教育教学能力的目的。
通过这个活动的开展，可以证明：只要我们每个环节操作得当，计划周密，持之以恒，认真扎实，校本培训就一定能落到实处，教师队伍的整体素质就一定能够得到大面积的提高，就一定能为实施素质教育打下坚实的基础。
编辑:耿喜贵
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