神马文学网对小学生管理艺术
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/10/03 02:50:52
班主任工作是一项复杂而又周期长的系统教育管理学生的工作，而班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是战斗在塑造人类灵魂阵地上最前沿的战士，是一班之魂。要管理好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有目的，有计划地教育管理好学生，让学生能在德、智、体、美、劳全面发展，可谓任重而道远。我就从一年级班主任工作艺术方面浅谈一下自己的做法。
一、微笑对学生是一种爱的体现。
班主任对学生的爱是顺利开展班级工作和教育好每一名学生的重要前提。爱学生既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。班主任要把自己爱的阳光照射在每一名学生身上，让他们沐浴在爱的阳光之中茁壮成长。
爱生不一定有轰轰烈烈的行为才是爱生。微笑对生，相信每一位教师都能做到，这“微爱”是春风细雨，吹绿大地，使万物复苏。平常我总是微笑着友爱地对待学生，他们碰见我向我问好，我常以微笑回报他们的友好，并向他们点头或主动回问他们。所以，学生们都愿意和我接近，无论在学习上，还是生活上，他们都会主动找我倾诉，请我帮他们解答。这微笑缩短了我们师生的距离，融洽了师生间的感情。产生了“微笑”的无限潜力。
关心学生可以说是教师走进学生心灵的金钥匙，可以起到：“亲其师而信其道”的作用。作为班主任不仅在学习上，生活中要多关心学生，还要在身心的发展中去多关心他们，问候他们。日常间，我从一点一滴的小事做起，收到良好的效果。
二、尊重的艺术
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位，尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。
1、暗示
今天的教师光有爱是不够的，还必须掌握教育艺术走进学生心里。暗示是其中一种教育艺术，教育离不开暗示，暗示是一种细腻而又含蓄，且尊重学生的教育艺术。
例1：有些学生上课很容易分散精神，我会用眼神给他暗示——怎么又想到别处去了，请认真，现在正是上课呢。他马上会意识自己走神了，会继续认真上课。例2：王一栋是一个好动活泼，不太遵守纪律的学生。我就找他来谈心，首先我肯定了他的优点，又善意地指出了他的缺点。并说老师最喜欢由他来当纪律组长，他一听有些惊奇，后来他又很有信心地点点头。从此他犯的错误越来越少，我就经常表扬他工作负责。在学习上他也勤奋了，进步了很多，我颁给他一个进步奖。并时常暗示他要把工作干好，把学习成绩赶上。
2、“说悄悄话”的艺术。
心理学研究表明，人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任要把一些捣蛋、调皮的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采用了“说悄悄话”的方法。他们在日常当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。… …显然，他们是在想引起别人的注意或发泄脾气。我根据小学生这种心理特征，我十分注意尊重他们的自尊心，不在当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”（这样做好吗？下次能为老师而改正吗？）他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。这“悄悄话”挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。
3、故事的艺术。
爱听故事是小学生的天性，我抓住这个特点,根据不同的情况在班会课上用不同性质的小故事讲大道理。
一、微笑对学生是一种爱的体现。
班主任对学生的爱是顺利开展班级工作和教育好每一名学生的重要前提。爱学生既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。班主任要把自己爱的阳光照射在每一名学生身上，让他们沐浴在爱的阳光之中茁壮成长。
爱生不一定有轰轰烈烈的行为才是爱生。微笑对生，相信每一位教师都能做到，这“微爱”是春风细雨，吹绿大地，使万物复苏。平常我总是微笑着友爱地对待学生，他们碰见我向我问好，我常以微笑回报他们的友好，并向他们点头或主动回问他们。所以，学生们都愿意和我接近，无论在学习上，还是生活上，他们都会主动找我倾诉，请我帮他们解答。这微笑缩短了我们师生的距离，融洽了师生间的感情。产生了“微笑”的无限潜力。
关心学生可以说是教师走进学生心灵的金钥匙，可以起到：“亲其师而信其道”的作用。作为班主任不仅在学习上，生活中要多关心学生，还要在身心的发展中去多关心他们，问候他们。日常间，我从一点一滴的小事做起，收到良好的效果。
二、尊重的艺术
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位，尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。
1、暗示
今天的教师光有爱是不够的，还必须掌握教育艺术走进学生心里。暗示是其中一种教育艺术，教育离不开暗示，暗示是一种细腻而又含蓄，且尊重学生的教育艺术。
例1：有些学生上课很容易分散精神，我会用眼神给他暗示——怎么又想到别处去了，请认真，现在正是上课呢。他马上会意识自己走神了，会继续认真上课。例2：王一栋是一个好动活泼，不太遵守纪律的学生。我就找他来谈心，首先我肯定了他的优点，又善意地指出了他的缺点。并说老师最喜欢由他来当纪律组长，他一听有些惊奇，后来他又很有信心地点点头。从此他犯的错误越来越少，我就经常表扬他工作负责。在学习上他也勤奋了，进步了很多，我颁给他一个进步奖。并时常暗示他要把工作干好，把学习成绩赶上。
2、“说悄悄话”的艺术。
心理学研究表明，人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任要把一些捣蛋、调皮的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采用了“说悄悄话”的方法。他们在日常当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。… …显然，他们是在想引起别人的注意或发泄脾气。我根据小学生这种心理特征，我十分注意尊重他们的自尊心，不在当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”（这样做好吗？下次能为老师而改正吗？）他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。这“悄悄话”挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。
3、故事的艺术。
爱听故事是小学生的天性，我抓住这个特点,根据不同的情况在班会课上用不同性质的小故事讲大道理。