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读《教师专业化》有感                                       钟家村小学：肖莎 每年寒暑假学校领导为我们赠书，今年的书是《教师专业化》。说真的，我拿到这本书的第一感觉是我们是从师范院校毕业的，我所学的专业和我所教的课程也很对口，那么又何来专业化呢？转念一想，学校既然发了书也肯定是因为这本书好值得读才会赠书。所以也就认真地看了看，越看越觉得有道理。这本书明确指出了教育的这种特殊作用关键在于教师，关键取决于教师的职业品质与专业能力。我们常说，一个教师的学识水平决定数代人的命运，师责重于山，并非空话，也并非夸大了教师的作用。事实证明，和谐社会离不开和谐教育，教育是构建和谐社会的重要保证，而教师是构建和谐教育的核心力量，而和谐教育和和谐社会目标的实现都离不开教师的专业化发展。教师专业化发展的重要意义绝非仅限于教师自身的发展与成功，还直接影响到教育的质量，教师的专业化是需要一个漫长过程的。首先要从教师的自身成长开始。教师的自身成长得从三个方面着手，专业眼光：能用发展的眼光，教育的眼光看待学生和用整体的和谐眼光看待教育性活动；专业品质：建基于教育理想和信念、体现于日常的细微行为之中的以身作则、率先垂范；专业技能：演示讲解，练习讲解指导等方面的技能。教师的专业化发展可从以下几方面开展，教师学历的提升，教师的素养有三个层面：文化底蕴，教育追求和教育智慧。文化底蕴即我们对于人类的精神成就的分享程度，它决定着我们对于世界理解的广度和深度；教育追求就是我们对于教育根本问题的个人观念，它决定着我们的关于教育的理想和信念；教育智慧就是我们处理日常的教育问题所表现出来的机智，技术和艺术。教育追求和教育智慧都只是从我们内心生长出来，其长势取决于土壤的肥沃程度，即我们的文化底蕴，我们的学识修养，心性修养，精神修养；教育追求和教育智慧也都不可能从外面灌输进去，没有任何一门课程可以直截了当地教给我们教育的智慧。教育活动是一种创造性的劳动，这种创造明显地不同于一般发明创造或艺术创作，它没有成比例的因果关系和明确的显性目标，而是浸透着人文精神的一种不间断的无止境的探究完善过程。所以，我们必须在以先进的教育理论为指导的研究状态下工作。因此，我们的学历提升还是十分必要的。在学历提升的同时，还应该坚持参加校本培训，“以校为本”的教师培训有着良好的前景，所谓校本，即“以学校为本”，“以学校为基础”，有三方面的含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。所谓“校本培训”是指由多个教育教学名师，专家组成的“教学诊断——评价与教师培训”小组深入到具体的学校，针对该校的实际情况，在对教师的教学进行诊断与评价的基础上所实施的培训。我们钟小为了让我们这批刚踏上教学岗位的新人尽快地适应新环境，由校长带领，以桂老师，南老师等名师组成的新教师培训小组，为我们讲座，以她们丰富的经验带领我们前进，通过校本培训，帮组我们在教学实践中磨练教学基本功，指导我们掌握从事教育教学工作方法，及教学中的基本技能。张敏老师告诉我们遇到头疼的学生应更加主动的关爱他们，与她么做朋友。桂老师给我们讲名师成长路，她告诉我们坚持写教学反思，教学日记，要怀有对教育的生活热情，教育情怀，要多关注自己的学生，真诚地对待每一个孩子。对学生的赞赏诚心诚意，以情感育人，把工作当成事业干。多带智慧性，创新性，将教育教学规律当成是一生追求的目标。邓老师为我们讲如何和家长沟通，要充分发现孩子的优点闪光点，以鼓励为主，再来谈孩子的问题，重话轻说，要站在家长的立场上来讲，无论怎样做都要让家长认为你是喜欢她的孩子，批评他的孩子也是为了让孩子好。禹校长为我们讲解如何合理安排自己的工作时间等等。在校本培训中我们认识到系统地阅读是极其重要的。只有形成对于教育问题的基本的认知框架，才会有基本的判断力，鉴赏力，批判性的思考力。通过系统地阅读优秀的教育文献，在我们心中确立其关于教育的基本的问题，基本的概念与范畴，基本的原理与命题。作为教师，要能在新的环境条件下胜任自己的工作，就需要不断成长和发展。首先就得学会创新，学会选择。民主化，个性化教育自然需要以教育的内容，教育的可选择性为条件。教师本人必须学会选择，学会选择教育的内容，选择教育的时机，教育的途径和方法。这必须要求我们教师有非常丰富的积累，由高度的判断力和鉴赏力，如此才能有不俗的选择能力。而学会创新就需要我们能够不断的探索以便改进自己的工作，并不断的尝试新的教学方法和教学风格，要能从不同的角度对那些习以为常，司空见惯，熟视无睹的事件抱以重新的身世，能够对那些似是而非，以讹传讹的种种说辞予以警示。只有不断充电，学习，只有具有创新意识和创新能力的教师，才可能培养出具有创新意识和创新能力的学生。学习，专业化，是一种心态，一种工作作风，一种人格特征。我们要学会学习，更进一步专业化。这并不是指一定要能探索出对于整个人类来说都是新的认识，新的规律，而是要通过研究，探索，将别人的教育智慧变成自己的信念和教养，并体现在自己的日常，细微的教育教学中。教育是创造性的劳动，实践是教师发展的基础和生命。只要我们能踏踏实实，坚持不懈地探索和研究，一定能缩短进程，更早的实现专业化。