神马文学网师德感想（二）
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/07/08 13:34:10
我对师德的理解和实践
成都二十八中学 唐小林
从小学到大学，我当了十多年各式老师的学生，91年师范毕业到现在，我又当了十多年的各式学生的老师。”教师”这个职业一直伴随着我的成长和成熟，使我对教师这个职业的内涵理解和感受越来越深。一个好的教师和一个不称职的教师都可以改变很多人的命运，只是方向不同罢了。
当我7岁背着书包踏进村上的小学，我的班主任是一个和蔼可亲的女教师，她即仁爱宽厚，又要求严格，至今我还记得她说的一句话，”歪戴帽子斜穿衣，必定不是好东西”，教育那些调皮的男同学要将自己的衣服穿周正，可她只教了我们两年，当时正在文革中，她与一个被打成走资派的人谈恋爱且死不改悔而被调离教学岗位。后来又来一位贫下中农的中年男子当我们的班主任，他是典型的”严师出高徒，棍棒下有黄金”的教育方式，因为几岁小孩固有的顽皮又不能完全如他所愿，很多小孩子在他的”严厉”之中退学了，我们班的成绩总不及另一个平行班的学生成绩，小学升初中(当时还没有义务教育)，又有一些孩子没有考上初中，或者没有考上镇上的初中，只能到几个村合办的村初中去读书。我也是勉强考上初中的一个，只能到离家很远的村办初中上学，早出晚归，且我老是生病，我被迫休学一年。
后来，村上初中被合并了，我得以到镇上的初中读书，我没有机会进入学生成绩最好的一班，只能进刚调来的年青老师当班主任的二班，我们班的年青老师幽默风趣爱学生，与学生打成一片，学生的成绩不管好坏，都得到他的关怀，于是我的整个初中生涯轻松无比，学校成为一个我最想去的地方，三年后，我班半数考上了师范和高中，而当时进校时入学成绩最好的一班，升学的一数不及我班的三分之一，我顺利考了的县上的省重点高中。
试想?如果如果一直是那位女老师当我们小学的班主任，就会有更多的学生升入初中，如果初中的一班的班主任同我班的班主任老师同样优秀，又会有多少学生升入高中学习，他们的命运又该是如何的不同啊!这种反差是如此的大，从此，我对老师这个职业有一种敬畏之情。我没有想到有一天，我也会站在这三尺讲台之上，成为一名教师。从踏出师范大门，已有 18载春秋过去了，因为这情结，我对自己的职业生涯从不敢有半点松懈， “一年树木，百年树人”，人生的机遇不可逆转，教师教书育人面对的是个个正在创建人生之路的学生，我们没有理由不对学生的未来负责，我们也是家长，倾注于所有的希望于自己的孩子，教师肩上扛着千百家长的希望。职业付于我们的使命是来不得半点虚假，因为我们的言行会影响很多学生的命运。
在生活中，我深深的体会到不公平带给人心灵的伤害，故我把希望和爱洒向每一位学生，对每位学生的爱都是正直 公正 坦荡 无私的。曾在计算机课上，一位头脑不太灵活的学生问我问题，我非常耐心的给他讲解，旁边一个要问问题的学生急了，对我说:”唐老师，他的头壳有问题，你在他身上是白花时间”，我当时就反驳这位学生说:他也是我的学生，我有义务要解答他的问题，做任何一件事，只要认真努力去做了，肯定会有收获的，我相信XX同学会取得好成绩的。从此以后，这位被称为非常笨的学生更加认真的听我上课了。使我明白老师的爱心和鼓励对学生是多么的重要啊。我们当老师的应该关爱每一个学生，尊重学生的人格，我们有义务保护学生的自尊心，引导他们树立自信心，去面对人生路上的各种挫折。
古人对教师的职责概括为:传道 授业 解惑。这其实只指出了老师”教书育人”的职责中教书的一面，而”为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。教师无小节，节节皆楷模，是学生有形的榜样。我们要教会学生做一个正直公正的人，我们自己必须是一个公正正直的人，要学生不能弄虚作假，我们自己就不能弄虚作假， 青少年学生的”向师性”强，”可塑性”大，教师的一言一行，一举一动都有可能影响到学生未来的言行。古人云:”近朱者赤，近黑者黑。声和则响清，形正则形直”。在人类历史的苍桑流变中，老师承担着教化万民，培育万代，推动社会承前启后，继往开来向前发展的重任。正如江泽民同志在谈话中说过”老师作为’人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”如果我们每个老师都师德高尚，都爱岗敬业，热爱学生，那么我们能教出更多正直的学生，我们的社会就更加让人感到温暖。
我知道一个老师只有爱心和耐心是远远不够的。教育是一种艺术，要培养高水平的学生，作教师的必须学识渊博，学业精深，个性鲜明。要给学生一杯水，自己必须有一桶水，只有这样才能站在一个高度去把握知识。我是一名信息技术老师，信息技术日新月异的发展中，要当一名成功的信息老师，我努力让自己成为信息技术方面的专家，从一定的高度去府视和把握知识，将知识深入下去，使学生能做出精美的作品，学生在做作品过程中，将相关知识的精髓掌握清楚，他们就可以在此基础上去创新，使学生得到能力和认知的提高。
精心备课是一个负责的老师最基本的行为，我备课，首先备知识，将要传授的知识按学生的认知特点排列，考虑怎样使知识能深入浅出的传授给学生，我备课，也备学生，不同的班级，因学生个体的差异，吸收能力不同，吸收知识的梯度就会不同，我考虑得是怎样使他们在同一节课中，学到学会更多的知识和技能。我熟练掌握和利用现代教育技术，恰当有效的选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使知识传授和创新思维结合起来，使学生的创新能力在学习和实践中得到提高。我希望自己做一个对历史，对家长，对学生高度负责的老师。
“一分耕耘，一分收获”我越来越深深得会到这句话的份量。学生是我工作的对象，学生的成功也是我的成功，我为学生取得的每一份成绩感到欣慰，我是老师，我爱我的学生，每一次我都是尽我最大的努力，使他们取得最好的成绩，连续七年，我的学生在计算机竞赛方面都取得了优异的成绩。我上课除教给他们必要的知识和技能技巧外，每年学生竞赛我都会用四个以上的周末和大量的中午休息时间，辅导学生做竞赛作品，我没要报酬，也不去争名利，我一心一意只希望学生能将作品做得好一些，更好一些，在他们做作品的过程中获取更多的知识和更多的能力，由此获得更多的自信，让他们有一技之长，也使他们远离网络游戏尽一份自己微薄的力量。没有想到，2004年底，我被成都市教委和市科协评为”优秀科技教师”，这种荣誉每个县市只有两个名额，成都市的全部市属中学也只有两个名额，我就是其中之一，这种荣誉对我来说是一种意外的收获，使我更加坚信，一份耕耘，一份收获，我就在这种收获之中获得快乐。
在未来的工作中，我不会忘记自己对教育事业的承诺，不会忘记家长、社会对我的托付与期望。我愿像一个园丁，辛勤培育着祖国的幼苗，让它们在阳光的哺育中茁壮成长。我愿像一支蜡烛，用自己的光和热去引导学生前进，无愧于教师这个称号，无愧于自己的人生。
师德是一种承载
长大后，我就成了你
梁婧
不知不觉，我从事教师的工作已经八年了，时间过得真的很快，明明昨天还在课堂上听老师们循循善诱，今天我却已经执起教鞭开始了我的教学生涯。
记得小时候，我最大的愿望就是当一名老师，或许是因为母亲的缘故，她那时还是一位普通的山村民办教师，每天忙碌得顾不上为我换一件衣服，却常常带着不知道哪家的孩子回家来吃饭、睡觉，幼小的我每每听到母亲的学生们感激的话语，总会以为母亲是我心中最美丽的人。
后来我随从部队转业的父亲到了县城，认识了对我一生影响至深的两位中学老师，一位是慈爱关心我的班主任、语文老师——杨明生，一位是睿智勉励我的物理老师——杜尧。
我至今仍然记得，杨明生老师每天第一个到教室，最后一个离开，在我生病住院的时候，他在晚上9点左右还带着班上的同学前来看望我，作为一名普通的学生，成绩不好不坏，每一次想起的时候我都会觉得很感动。
而我的物理老师杜尧，其实念中学的时候大家都对他又敬又怕，或许他是为数不多每天穿得一丝不苟的老师，也或许是因为他常常告诫我们许多名人名言，我曾经在文具盒上写过八个字——自尊、自信、自强、自立，偶然被他看见，他那时很诧异的看了看我，问我是否明白这几个字的意思，我不记得自己是怎样回答的，但过了一段时间，我换了文具盒，也把这几个字忘到了脑后，他突然在某天问我是否还记得那八个字的意思，我只是茫然的看着他仿佛失望的背影，然而后来的日子里，我却一直以这八个字来勉励自己。
再后来的后来，我考上了师范学校，成了一名普通的教师，可是我常常会想起我的老师对我的关爱，对我的严厉，我常常想起我离开学校前办公室里亮着的那一盏灯，虽然我并未能做到象我的老师们那样严谨、慈爱，可是他们当年对我的每一句话却深深的影响着我的教师生涯。
小的时候，我以为他们很神秘，长大后，我才知道，原来每一堂课的背后都是老师们呕心沥血的付出，今天，我也成了你，成了一名老师，每一次收到学生的贺卡的时候，我都忍不住想要对我的老师说一声，谢谢！
唯有师恩，最难忘！
踩着刹车前行
——浅谈中学教师的职业倦怠
教师是职业倦怠的高危人群，职业倦怠使教师不喜欢自己从事的职业，思想僵化，工作热情不高，缺乏创新精神，贪图享乐，为人势利，对后进生或问题学生耐心和爱心不足。造成这种情况的原因很多。
一、教师工作时间长，身体严重透支，工作有心无力
“苦不苦，为了学生泪飞舞；累不累，为了学生心操碎；烦不烦，大量作业改不完；好不好，量化成绩见分晓。”“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累。”据调查，我国中小学教师人均日劳动时间为9.67小时，比其他岗位的一般职工日平均劳动时间高出1.67小时，积累起来，年超额劳动时间为420小时。实际上我们中学教师每天工作远远超过了这个数据，有些班主任教师和毕业班教师甚至达到或超过了14小时，长时间超负荷运转，使教师们疲惫不堪，身体严重透支，以致于大部分老师由于身体原因无法“满腔热情”去投入工作，只能像机器人一样机械地工作着。
二、教师工作压力大，出现心理疾病，工作小心谨慎，
国家中小学心理健康中心发布的数据显示，有83%以上的教师希望自己能改行。许多人可能对此很不理解，甚至于会认为这些老师是身在福中不知福，笔者作为一名教龄不短的中学教师，从自身的感受出发，以为广大中学教师之所以不满意自己的工作生存状态，其主要原因是他们感到有极大的压力。首先考试是造成教师心理压力的重要原因，为了应付名目繁多的考试和竞赛，教师成天让学生背诵两三年后就会成为昔日黄花，派不上用场的枯燥无味的知识。有人说，今天的学生所学的知识也许是：今天不会用，明天不能用，将来不需用”。掌握这些知识的唯一好处便是能应付目前的考试。其次，全社会的期望都压在教师身上，家长向教师要分数，学校向教师要升学率，哪个班的分数稍微低一点儿，家长马上会反映到学校甚至更高一级的主管部门，要求撤换老师。再有，对教师的评价与管理也是给教师造成了压力。“有教无类”，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”等这些凝聚着人类最高教育理想的格言，似乎从来没有像今天这样被人们挂在嘴上，让教师无条件地把事实上有着千差万别的学生教成清一色的考试机器，参加各级各类考试能考上同样高的分数，事实上这是不可能的。“有教无类”是孔子说过的教育名言，但谁都知道，就是作为大教育家的孔子自己，他所教过的学生有“三千”之多，但最终也只有“七十二贤”——孔子所教出的学生的“合格率”或“优生率”如此之低，即使是今天的教育管理者，恐怕也不敢说孔子是一个失败的教师吧！还有，近年来频繁发生的种种安全事故更是让很多教师“夹着尾巴做人”，小心谨慎，生怕出现安全的问题等，某某学生跳楼自杀了，一定会有舆论谴责相关教师在何时骂过该生或动过该生一手指头，教师兼保姆的身份的确让教师有了更“崇高”的地位，学生失踪，家长首先告的就是教师，很多教师终日精神高度紧张。心烦气躁，睡眠不好，未老先衰。有的教师甚至不得不去看心理医生，还有极个别的教师进了精神病医院或自杀。
三、教师自身心理不健全，个人素质参差不齐，
当今社会物质刺激作用已经远大于精神上的鼓励，教育领地也难独善其身。教师面对如此环境有的就盲目追求物质享受，盲目攀比，贪图享乐，对待工作的态度也就随之而改变，遇到一点点不顺心的事就牢骚满腹，成天对学生呵斥、讽刺甚至体罚。还有极个别教师为了自己的私欲，竟利用职务之便强迫学生补课，造成了很坏的社会影响。据调查，半数以上的学生称自己遭受过教师的偏见、轻视或公开侮辱，更多的学生期望教师能多些微笑和亲切；部分家长也对教师的工作态度颇有微词。
西方有句名言：罗马不是一天建成的。东方也有句名言：冰冻三尺，非一日之寒。中学教师的工作状态也不是一两天形成的，也不可能在两三天之内就得以改善。
一、完善评价体系
我们现在的教育正处于转轨的关健时期，鉴于目前的诸多教育问题，各级教育主管部门可以充分完善教育评价体系，不能只重分不重人，比如增加一些柔性的评价内容；
二、充分尊重教师，正确对待社会舆论。
学校可以成立一些活动小组进行活动以丰富教师的业余生活，从而缓解教师的压力；对教师多一些关心，少一些指责，多一些人情味，少一些火药味；组建教师心理档案，密切关注教师的心理、生理健康状况；注重对教师非智力因素的培养。
三、教师本身也要加强学习，提高自身素质。
作为教师本人应清醒的认识并正视现实，努力提高自身耐能力，调整心态培养良好的个性品质，必要时主动寻求心理专家的帮助；在工作中放开手脚，加大油门，努力去搞好自身工作。只要我们多方共同努力，一定能铺就一条教育的“绿色GDP之路”！（旷文英）
成都二十八中学 唐小林
从小学到大学，我当了十多年各式老师的学生，91年师范毕业到现在，我又当了十多年的各式学生的老师。”教师”这个职业一直伴随着我的成长和成熟，使我对教师这个职业的内涵理解和感受越来越深。一个好的教师和一个不称职的教师都可以改变很多人的命运，只是方向不同罢了。
当我7岁背着书包踏进村上的小学，我的班主任是一个和蔼可亲的女教师，她即仁爱宽厚，又要求严格，至今我还记得她说的一句话，”歪戴帽子斜穿衣，必定不是好东西”，教育那些调皮的男同学要将自己的衣服穿周正，可她只教了我们两年，当时正在文革中，她与一个被打成走资派的人谈恋爱且死不改悔而被调离教学岗位。后来又来一位贫下中农的中年男子当我们的班主任，他是典型的”严师出高徒，棍棒下有黄金”的教育方式，因为几岁小孩固有的顽皮又不能完全如他所愿，很多小孩子在他的”严厉”之中退学了，我们班的成绩总不及另一个平行班的学生成绩，小学升初中(当时还没有义务教育)，又有一些孩子没有考上初中，或者没有考上镇上的初中，只能到几个村合办的村初中去读书。我也是勉强考上初中的一个，只能到离家很远的村办初中上学，早出晚归，且我老是生病，我被迫休学一年。
后来，村上初中被合并了，我得以到镇上的初中读书，我没有机会进入学生成绩最好的一班，只能进刚调来的年青老师当班主任的二班，我们班的年青老师幽默风趣爱学生，与学生打成一片，学生的成绩不管好坏，都得到他的关怀，于是我的整个初中生涯轻松无比，学校成为一个我最想去的地方，三年后，我班半数考上了师范和高中，而当时进校时入学成绩最好的一班，升学的一数不及我班的三分之一，我顺利考了的县上的省重点高中。
试想?如果如果一直是那位女老师当我们小学的班主任，就会有更多的学生升入初中，如果初中的一班的班主任同我班的班主任老师同样优秀，又会有多少学生升入高中学习，他们的命运又该是如何的不同啊!这种反差是如此的大，从此，我对老师这个职业有一种敬畏之情。我没有想到有一天，我也会站在这三尺讲台之上，成为一名教师。从踏出师范大门，已有 18载春秋过去了，因为这情结，我对自己的职业生涯从不敢有半点松懈， “一年树木，百年树人”，人生的机遇不可逆转，教师教书育人面对的是个个正在创建人生之路的学生，我们没有理由不对学生的未来负责，我们也是家长，倾注于所有的希望于自己的孩子，教师肩上扛着千百家长的希望。职业付于我们的使命是来不得半点虚假，因为我们的言行会影响很多学生的命运。
在生活中，我深深的体会到不公平带给人心灵的伤害，故我把希望和爱洒向每一位学生，对每位学生的爱都是正直 公正 坦荡 无私的。曾在计算机课上，一位头脑不太灵活的学生问我问题，我非常耐心的给他讲解，旁边一个要问问题的学生急了，对我说:”唐老师，他的头壳有问题，你在他身上是白花时间”，我当时就反驳这位学生说:他也是我的学生，我有义务要解答他的问题，做任何一件事，只要认真努力去做了，肯定会有收获的，我相信XX同学会取得好成绩的。从此以后，这位被称为非常笨的学生更加认真的听我上课了。使我明白老师的爱心和鼓励对学生是多么的重要啊。我们当老师的应该关爱每一个学生，尊重学生的人格，我们有义务保护学生的自尊心，引导他们树立自信心，去面对人生路上的各种挫折。
古人对教师的职责概括为:传道 授业 解惑。这其实只指出了老师”教书育人”的职责中教书的一面，而”为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。教师无小节，节节皆楷模，是学生有形的榜样。我们要教会学生做一个正直公正的人，我们自己必须是一个公正正直的人，要学生不能弄虚作假，我们自己就不能弄虚作假， 青少年学生的”向师性”强，”可塑性”大，教师的一言一行，一举一动都有可能影响到学生未来的言行。古人云:”近朱者赤，近黑者黑。声和则响清，形正则形直”。在人类历史的苍桑流变中，老师承担着教化万民，培育万代，推动社会承前启后，继往开来向前发展的重任。正如江泽民同志在谈话中说过”老师作为’人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”如果我们每个老师都师德高尚，都爱岗敬业，热爱学生，那么我们能教出更多正直的学生，我们的社会就更加让人感到温暖。
我知道一个老师只有爱心和耐心是远远不够的。教育是一种艺术，要培养高水平的学生，作教师的必须学识渊博，学业精深，个性鲜明。要给学生一杯水，自己必须有一桶水，只有这样才能站在一个高度去把握知识。我是一名信息技术老师，信息技术日新月异的发展中，要当一名成功的信息老师，我努力让自己成为信息技术方面的专家，从一定的高度去府视和把握知识，将知识深入下去，使学生能做出精美的作品，学生在做作品过程中，将相关知识的精髓掌握清楚，他们就可以在此基础上去创新，使学生得到能力和认知的提高。
精心备课是一个负责的老师最基本的行为，我备课，首先备知识，将要传授的知识按学生的认知特点排列，考虑怎样使知识能深入浅出的传授给学生，我备课，也备学生，不同的班级，因学生个体的差异，吸收能力不同，吸收知识的梯度就会不同，我考虑得是怎样使他们在同一节课中，学到学会更多的知识和技能。我熟练掌握和利用现代教育技术，恰当有效的选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使知识传授和创新思维结合起来，使学生的创新能力在学习和实践中得到提高。我希望自己做一个对历史，对家长，对学生高度负责的老师。
“一分耕耘，一分收获”我越来越深深得会到这句话的份量。学生是我工作的对象，学生的成功也是我的成功，我为学生取得的每一份成绩感到欣慰，我是老师，我爱我的学生，每一次我都是尽我最大的努力，使他们取得最好的成绩，连续七年，我的学生在计算机竞赛方面都取得了优异的成绩。我上课除教给他们必要的知识和技能技巧外，每年学生竞赛我都会用四个以上的周末和大量的中午休息时间，辅导学生做竞赛作品，我没要报酬，也不去争名利，我一心一意只希望学生能将作品做得好一些，更好一些，在他们做作品的过程中获取更多的知识和更多的能力，由此获得更多的自信，让他们有一技之长，也使他们远离网络游戏尽一份自己微薄的力量。没有想到，2004年底，我被成都市教委和市科协评为”优秀科技教师”，这种荣誉每个县市只有两个名额，成都市的全部市属中学也只有两个名额，我就是其中之一，这种荣誉对我来说是一种意外的收获，使我更加坚信，一份耕耘，一份收获，我就在这种收获之中获得快乐。
在未来的工作中，我不会忘记自己对教育事业的承诺，不会忘记家长、社会对我的托付与期望。我愿像一个园丁，辛勤培育着祖国的幼苗，让它们在阳光的哺育中茁壮成长。我愿像一支蜡烛，用自己的光和热去引导学生前进，无愧于教师这个称号，无愧于自己的人生。
师德是一种承载
长大后，我就成了你
梁婧
不知不觉，我从事教师的工作已经八年了，时间过得真的很快，明明昨天还在课堂上听老师们循循善诱，今天我却已经执起教鞭开始了我的教学生涯。
记得小时候，我最大的愿望就是当一名老师，或许是因为母亲的缘故，她那时还是一位普通的山村民办教师，每天忙碌得顾不上为我换一件衣服，却常常带着不知道哪家的孩子回家来吃饭、睡觉，幼小的我每每听到母亲的学生们感激的话语，总会以为母亲是我心中最美丽的人。
后来我随从部队转业的父亲到了县城，认识了对我一生影响至深的两位中学老师，一位是慈爱关心我的班主任、语文老师——杨明生，一位是睿智勉励我的物理老师——杜尧。
我至今仍然记得，杨明生老师每天第一个到教室，最后一个离开，在我生病住院的时候，他在晚上9点左右还带着班上的同学前来看望我，作为一名普通的学生，成绩不好不坏，每一次想起的时候我都会觉得很感动。
而我的物理老师杜尧，其实念中学的时候大家都对他又敬又怕，或许他是为数不多每天穿得一丝不苟的老师，也或许是因为他常常告诫我们许多名人名言，我曾经在文具盒上写过八个字——自尊、自信、自强、自立，偶然被他看见，他那时很诧异的看了看我，问我是否明白这几个字的意思，我不记得自己是怎样回答的，但过了一段时间，我换了文具盒，也把这几个字忘到了脑后，他突然在某天问我是否还记得那八个字的意思，我只是茫然的看着他仿佛失望的背影，然而后来的日子里，我却一直以这八个字来勉励自己。
再后来的后来，我考上了师范学校，成了一名普通的教师，可是我常常会想起我的老师对我的关爱，对我的严厉，我常常想起我离开学校前办公室里亮着的那一盏灯，虽然我并未能做到象我的老师们那样严谨、慈爱，可是他们当年对我的每一句话却深深的影响着我的教师生涯。
小的时候，我以为他们很神秘，长大后，我才知道，原来每一堂课的背后都是老师们呕心沥血的付出，今天，我也成了你，成了一名老师，每一次收到学生的贺卡的时候，我都忍不住想要对我的老师说一声，谢谢！
唯有师恩，最难忘！
踩着刹车前行
——浅谈中学教师的职业倦怠
教师是职业倦怠的高危人群，职业倦怠使教师不喜欢自己从事的职业，思想僵化，工作热情不高，缺乏创新精神，贪图享乐，为人势利，对后进生或问题学生耐心和爱心不足。造成这种情况的原因很多。
一、教师工作时间长，身体严重透支，工作有心无力
“苦不苦，为了学生泪飞舞；累不累，为了学生心操碎；烦不烦，大量作业改不完；好不好，量化成绩见分晓。”“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累。”据调查，我国中小学教师人均日劳动时间为9.67小时，比其他岗位的一般职工日平均劳动时间高出1.67小时，积累起来，年超额劳动时间为420小时。实际上我们中学教师每天工作远远超过了这个数据，有些班主任教师和毕业班教师甚至达到或超过了14小时，长时间超负荷运转，使教师们疲惫不堪，身体严重透支，以致于大部分老师由于身体原因无法“满腔热情”去投入工作，只能像机器人一样机械地工作着。
二、教师工作压力大，出现心理疾病，工作小心谨慎，
国家中小学心理健康中心发布的数据显示，有83%以上的教师希望自己能改行。许多人可能对此很不理解，甚至于会认为这些老师是身在福中不知福，笔者作为一名教龄不短的中学教师，从自身的感受出发，以为广大中学教师之所以不满意自己的工作生存状态，其主要原因是他们感到有极大的压力。首先考试是造成教师心理压力的重要原因，为了应付名目繁多的考试和竞赛，教师成天让学生背诵两三年后就会成为昔日黄花，派不上用场的枯燥无味的知识。有人说，今天的学生所学的知识也许是：今天不会用，明天不能用，将来不需用”。掌握这些知识的唯一好处便是能应付目前的考试。其次，全社会的期望都压在教师身上，家长向教师要分数，学校向教师要升学率，哪个班的分数稍微低一点儿，家长马上会反映到学校甚至更高一级的主管部门，要求撤换老师。再有，对教师的评价与管理也是给教师造成了压力。“有教无类”，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”等这些凝聚着人类最高教育理想的格言，似乎从来没有像今天这样被人们挂在嘴上，让教师无条件地把事实上有着千差万别的学生教成清一色的考试机器，参加各级各类考试能考上同样高的分数，事实上这是不可能的。“有教无类”是孔子说过的教育名言，但谁都知道，就是作为大教育家的孔子自己，他所教过的学生有“三千”之多，但最终也只有“七十二贤”——孔子所教出的学生的“合格率”或“优生率”如此之低，即使是今天的教育管理者，恐怕也不敢说孔子是一个失败的教师吧！还有，近年来频繁发生的种种安全事故更是让很多教师“夹着尾巴做人”，小心谨慎，生怕出现安全的问题等，某某学生跳楼自杀了，一定会有舆论谴责相关教师在何时骂过该生或动过该生一手指头，教师兼保姆的身份的确让教师有了更“崇高”的地位，学生失踪，家长首先告的就是教师，很多教师终日精神高度紧张。心烦气躁，睡眠不好，未老先衰。有的教师甚至不得不去看心理医生，还有极个别的教师进了精神病医院或自杀。
三、教师自身心理不健全，个人素质参差不齐，
当今社会物质刺激作用已经远大于精神上的鼓励，教育领地也难独善其身。教师面对如此环境有的就盲目追求物质享受，盲目攀比，贪图享乐，对待工作的态度也就随之而改变，遇到一点点不顺心的事就牢骚满腹，成天对学生呵斥、讽刺甚至体罚。还有极个别教师为了自己的私欲，竟利用职务之便强迫学生补课，造成了很坏的社会影响。据调查，半数以上的学生称自己遭受过教师的偏见、轻视或公开侮辱，更多的学生期望教师能多些微笑和亲切；部分家长也对教师的工作态度颇有微词。
西方有句名言：罗马不是一天建成的。东方也有句名言：冰冻三尺，非一日之寒。中学教师的工作状态也不是一两天形成的，也不可能在两三天之内就得以改善。
一、完善评价体系
我们现在的教育正处于转轨的关健时期，鉴于目前的诸多教育问题，各级教育主管部门可以充分完善教育评价体系，不能只重分不重人，比如增加一些柔性的评价内容；
二、充分尊重教师，正确对待社会舆论。
学校可以成立一些活动小组进行活动以丰富教师的业余生活，从而缓解教师的压力；对教师多一些关心，少一些指责，多一些人情味，少一些火药味；组建教师心理档案，密切关注教师的心理、生理健康状况；注重对教师非智力因素的培养。
三、教师本身也要加强学习，提高自身素质。
作为教师本人应清醒的认识并正视现实，努力提高自身耐能力，调整心态培养良好的个性品质，必要时主动寻求心理专家的帮助；在工作中放开手脚，加大油门，努力去搞好自身工作。只要我们多方共同努力，一定能铺就一条教育的“绿色GDP之路”！（旷文英）