20010—2011学年度第一学期高二(21)、（26）语文教学计划

20010—2011学年度第一学期
高二(21)、（26）语文教学计划
淮安市淮海中学  无涯轩主
一、指导思想
整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块（中国古代诗歌、中国现代散文）的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
以新课程标准为指导，以学校教学工作计划，语文教研组工作计划为参考，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力，写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。
二、教学内容
本学期完成苏教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修（中国古代诗歌、中国现代散文）的全部内容。
三、教学重难点
散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。
而文言教学之积累是难点
四、情况分析
1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。
2、学生分析：
学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作能力还有待加强。
高二（21）是新组建的文科班，共有45人，男女基本平衡，。虽说是文科班，但学生的语文学习还比较被动，对语文的学习兴趣欠佳，语文基础知识参差不齐， 课外迁移能力不强，阅读和写作能力还有待加强。高二（26）班是新组建的体艺班，共40人，整体阅读能力差，学习习惯差，部分混日子的学生基础更差，上进心不强，与（21）班有一定的悬殊。
五、总体要求
1，提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2，加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3，以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
4，强化语文知识的积累，包括名言诗句，文学常识，文化常识，成语等。
5，运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
六、具体措施
1、以深化语文教学改革为契机，深化教学改革力度，摸索既有改革创新、又有实际效果的、切实可行的提高语文教学质量的路子，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，千方百计地调动学生学习语文的积极性，使学生学有所得、学有所乐、学有所用。
2．深入钻研苏教版语文课程标准实验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。
3、备课时，在准确把握全局、充分了解学情的基础上，对教材进行有效的梳理，从文章的字、词到句，从文章的艺术特色到思想内容，从课内作业到课外训练，根据不同学生的需求进行精心设计。根据分层教学的要求，针对不同程度的班级，不同的学生，适当的调整和补充教学内容和教学要求。
4、按照“三个维度”（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的要求和学生的需要设计教学过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在设计和引导学生的言语实践活动，为学生主动、积极地构建自己的言语经验，提高语文素养搭设平台。
5、守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源和媒体，根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式，搭建乐学、乐教的语文平台。提高语文课堂教学效率。注意：避免对课件产生依赖的心理。
6、重视对学生的情感投入，拉近师生的心理距离。切实走进学生，了解他们的需求和心理状态，为他们量身定做可行的计划和奋斗目标。
7、落实基础，精选练习。致力于脚踏实地地落实基础，构建知识结构网络，同时理论联系实际，精选练习，避免疲惫的、毫无目标的题海战。对在练习中发现的新问题，做到多思考，多讨论，及时解决。对有关知识进行分析，形成解题思路，以提高综合思维能力。
8、指导学生做好预习工作，作好标记和点评，及时记录不解之处；引导学生适时复习、回顾、梳理已有的语言知识，调动生活体验；通过语言现象，从小处切入，调动学生语言学习的兴趣。
9、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。
10、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实基础。
大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏（旁批、尾批，组员跟帖），最大限度地拓宽学生视野。
除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。
11，注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。
12、写作教学：
作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练记叙文，散文，倡导抒写真情实感。大作文一月一次统一命题，统一批改，以期提高效率。
⑴以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。
⑵结合江苏高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。
⑶每月进行四次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。
七、教学进度
日期                    教学内容               课时安排           备注
第1-2周             此情可待成追忆               10
《陈情表》3
《项脊轩志》2
《长亭送别》2
《罗密欧与朱丽叶》1
旧日时光1
作文辅导1
第3-5周                直面人生                 8
《报任安书》3
《渔父》1
《记念刘和珍君》2
《论厄运》等1
第5周国庆放假
作文辅导1
第6-7周              我们头上的灿烂星空          10
《逍遥游》3
《兰亭集序》3
《人是能思想的苇草》《我为什么而或》等2
作文辅导2
第8周                  科学时光                  5
《绪论》1
《南州六月荔枝丹》1
《景泰蓝制作》1
《斑纹》及其他1
作文辅导1
第9周                  期中复习考试             5
第10周                 期中复习考试
第11周以后             选修内容待定