专题:有效教学的四条基本原理1
来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/06/30 20:51:59
专题:有效教学的四条基本原理 作者:未知 文章来源:《青浦实验启示录》 点击数: 更新时间:2006-2-27
1、 情意原理:
学生的心理活动包含着互为前提、互相促进的认知结构和情意状态两个方面,激发学生的学习动机、兴趣和追求的意向,加强教师与学生间的感情交流,是促进认知发展的支柱和动力。
2、 序进原理
来自外界的知识和经验可以相应地转化为学生的认知结构、情意状态和行为结构,教师根据不同对象的发展水平,有步骤地提高所呈示的知识和经验的结构化程度,组织好从简单到复杂的有序累积过程,是提高转化效率的基础。
3、 活动原理
学生外部的行为结构与内部的心理结构之间有着直接的互化关系,教师精心组织各类行为活动与认知活动,并使之合理结合,学生充分发挥活动的自主性,是促成行为结构与心理结构迅速互化的有效途径。
4、 反馈原理
专题:有效教学的四条基本原理1
有效教学专题
余文森:有效教学绕不开的三条规律1
余文森:有效教学的三条规律
有效教学的“五条原则”
余文森:有效教学绕不开的三条
有效教学绕不开的三条规律
有效教学的“五条原则”
[转载]有效教学的三条“铁律”
软件工程的七条基本原理
专题四拓展材料1:《平均数》教学实录及反思
触摸屏的基本原理1
余文森:111有效教学绕不开的三条规律
余文森:有效教学绕不开的三条规律
有效教学的三条“铁律” (转载)
新课程有效教学的实施策略1
有效教学的定义
有效教学的三条铁律
第四章 主题五 远程教育中教学交互的基本原理
有效提高学困生学习能力的四条策略
有效提高学困生学习能力的四条策略
什么样的教学是有效教学2
什么样的教学是有效教学
四种最强有效的减腹懒招1