神马文学网不合格的教师--合格的思想警察
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/07/02 19:30:45
前两天，有报道说按照教育部正在酝酿出台《教师教育标准》，教师工作的重心必须从“教会知识”转向“教学生会学知识”。以新标准衡量，现有教师队伍中的大多数（有的说是绝大多数，有的说是90%）将不合格，因为他们只会灌输。这个报道，引起教师们的巨大愤怒，有关部门立马出来辟谣。但是，今天一则 “学生作文讽教育弊端被退学，校长怒斥太大胆”的新闻，则向人们表明：尽管多数老师在教学方法上不合格，但是绝大多数中小学教师，却是最忠诚的、最自觉的、最合格的、最勤谨的思想警察。
华师一附中（华中师范大学第一附属中学的简称），是湖北省居第一位的重点高中，每年为清华、北大等国内顶级高校培养了不少“人才”。就是这样的重点高中里，2009年五一前的期中语文考试中，18岁的李红豪因身体不舒服，在另类白卷中写下了使校长大怒的作文《草见人命》。因为作文中讽刺了现行教育弊端，被数学老师兼班主任喊出教室要求进行停课反思，“思想没有改变，就不许进教室上课”。李红豪因此放弃了继续学习，离开了学校，今年没能如期参加高考。王大麻子拜读了李红豪作文《草见人命》，十分佩服其阅读之广泛，思想之深刻。然而，就这样一个可能的天才，却被最好的学校和最好的教师，标上异端的标志而遭扼杀。
现行教育体制和现行教学方法，一方面培养少量的科技精英（同时也大多数学生制造成不合格四化要求的废品），另一方面却大量地扼杀可能的天才。麻子小孩小时候，我就为其数学作业而苦恼，明明可以一步列出综合算式的应用数学题，数学老师非要列分步算式否则就是一把大叉。小孩的语文、思想品德、政治等试卷，我总是做不出标准答案，而标准答案在我看来又是匪夷所思。学生作文和日记，更是从小就开始要求说假、大、空的废话，千方百计阻止学生说真话表实情，对任何离经叛道的东西十分敏感和恐惧。他们辛勤地，自觉地成为主流思想的卫士和思想警察，他们对学生思想监查的严密程度，比法律和指示要求更严格。他们不读书不看报，远离思想解放主旋律，是最保守的思想警察。
从幼儿园到小学，从初中到高中，一年又一年，现代教学方法不合格的最辛勤的思想警察们锲而不舍地毁人不倦。直到高考作文改卷，那些改高考作文卷的思想警察们，以零分将最后的几个漏网之鱼，即勇于思想的学生，以零分封在大学和好大学之门外。所以，最近几十年的三千多高考状元竟然很少有真正成就者，就理所当然了。人是有思想的芦苇，思想被扼杀了，人才就变成了废柴。很可悲的是，在大学的课堂上，这些思想警察训练出来的高材生，也成了自觉的思想警察。他们对大学课堂、大学课本中不同于中学课本的观点和教学内容，感觉十分恐惧…于是有前几年的北方某高校的周某某，就引起了大学教学和大学课堂的重大转变。。。
王大麻子认为，要使教师工作的重心必须从“教会知识”转向“教学生会学知识”，首先必须使教师本身学会思想，同时能宽容不同的思想观点和思维方法。 这是中国教育进步的关键。
附：：：
李红豪的作文《草见人命》全文
【题目】材料作文：非洲草原上长着一种草，叫尖毛草，这种草很不争气，别的草都长得很快，就它慢慢悠悠地长。而风雨一来，其他草都倒了，惟独尖毛草依然巍然挺立。原来是其他草在疯狂向上生长发育的时候，尖毛草一直在长根，他的根要长到地下二十八米，后来当它们长得一样高时，风雨一来，命运自然就不相同了。请根据以上材料作文。
《草见人命》:
我想，在中国，能像尖毛草如此根深蒂固的，也只有此物。
《左传》中说“天有十日，人有十等，下所以共上，上所以共神也”，此话正合司马光“贵以临贱，贱以承贵”之意，其实质便是专制主义。千年历史中无论朝代怎样兴衰更替，专制主义都在封建皇权的呵护下薪火相传生生不息。后来再加上苏联模式的入侵，专制主义更是如日中天，直至今天这样名亡实存。
鲁迅先生在《青年必读书》中明确表态，希望青少年多读外国书，少读或不读中国古籍。他怕的不是传统文化，而是文化传统，是儒家的那张纲纪伦常的大网。孔夫子的“民可使由之，不可使知之”让鲁迅感慨，“不错，孔夫子曾经计划过出色的治国方案，但那都是为了治民众者，即权势者想的方案，为民众本身的，却一点也没有。”如今一个青年想读书，西方人会建议从卢梭的《论人类不平等的起源和基捶读起，而中国人则会语重心长的力荐道：“孩子，我们中华民族的文化博大精深，我们中华民族的历史源远流长，去读读四书五经吧，那里有你为人处世的准则。”这样读过几千年之后，中国人都变乖了。“博大精深”配合着“源远流长”，组团忽悠了无数中国人，看样子还要接着忽悠。
在我们的教育上，专制主义更是被演绎得登峰造极。老师中心老师主宰，老师说的话无论对错你都不能反驳，否则你便犯了顶撞之罪。如今各学校都修炼出了将一张圣旨变成一张剩纸的必杀技，这一点从放假、收费等事便可看出，而老师们耳濡目染之后终于将前辈们拍在沙滩上了。所以现在何为校规？当然是校长的规定啊，那班规自然是班主任的规定了。这样一来老师们独裁起来便都名正言顺，于是所谓的副课们均纷纷以闪电般的速度败下阵来，古德里安将军见状定会慨叹后生可畏。希望体育课不要也像萨达姆一样，悲情地死在霸权之下。
专制主义弥漫在各个角落，大到政权，小到试卷。比如语文卷子上的古诗文阅读，你知道千百年前这些人写诗词的时候内心是什么感情？教育者们首先不允许古人有七情六欲，然后说，我知道，这句话表达了李白的放荡不羁，这句话表达了杜甫的忧国忧民，答别的不给分。现代文阅读也一样，毫无意义的题目美其名曰“提高分析能力”。所以，现在的语文课其实是数学课，现在的母语课其实是英语课。这不是我不做前面题的原因，而是前面题根本不屑做的原因。
以上是行动的专制，其实任何行动的专制都是思想的专制。罗素很早就发现，“从上学时间看，中国儿童应该最有思想。”后来他失望了，他意识道，“一部分儿童具有爱思考的习惯，教育的目的就在于铲除他们这种习惯。”前段时间在内蒙古发生了小学生背领导名字一事，我想，原来等级专制观念也要从娃娃抓起。但有些人就是要思考，反帝反封建反专制，为之奈何？高考作文规定告诉你，讽刺我们就是零分。可见这讳疾忌医之态颇有日本历史界的风范。这霸王条款的规定加上黑格尔的理论又为教育专制主义提供了坚实的理论支撑，因为黑格尔告诉我们，凡是存在的都是合理的。
说到黑格尔，我又想起了我们的哲学教育。我们不重视哲学教育本身已是大错特错，而把哲学这样教育更是错上加错。其实哲学这个东西根本没有对错，只有喜欢与不喜欢。而我们的哲学教育一意崇尚马克思同时排挤其他学派，批唯心批宗教批有神论。其实，即使说我们崇尚辩证，也没有做到真正的辩证，因为很多知识的教育都是形而上的理论灌输加形而下的机械训练,犹太人自豪地称之为“生吞之功”。这里便涉及到功利主义的问题，我们的哲学太为无产阶级政治服务。老师们总喜欢警戒我们，学习不能太功利。听到这话我笑了，我记得布什好像也曾经说过，世界应该和平。
马基雅维利若是活在今天，我保证他睡着都能笑醒，他思想的火花在欧洲大陆已经熄灭，没想到在中国春风吹又生。