教育技术发展

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电化教育研究
［文章编号］１００３－１５５３（２００６）０２－００１４－０４
理论探讨
近十年来我国教育技术学研究方法的回顾与反思
胡来林，安玉洁
（温州大学物理与电子信息学院，浙江温州
３２５０２７）
［摘要］本文首先将教育技术学研究方法界定为“定性与思辨”、“定量与实证”两大类。在此基础上，运用内容分
析法，对最近十年来我国教育技术学研究中所采用的研究方法进行了统计。依据统计结果，分析了近十年来我国教育技
术学研究中所采用的主要研究方法和教育技术学研究方法的变化趋势，反思了存在的主要问题，提出重视教育技术学
研究方法的四条建议。
［关键词］教育技术学；研究方法；定性与思辨；定量与实证；回顾与反思
［中图分类号］Ｇ４０－０５７
［文献标识码］Ａ
我国教育技术学近年来发展十分迅速，有了较明
象的复杂性，从而导致研究方法的复杂性；二是因为
确的研究对象、研究范式和研究方法，同时也有了相
一些关于研究方法的新名词、新概念层出不穷，但其
对固定的实践领域，已经成为一个公认的教育学的二
含义却不确定，指向不清晰，新旧概念之间容易产生
级学科。但与其他成熟的学科相比，教育技术学科的
混淆，引起方法分类上的混乱；三是因为各种方法都
研究在各个方面都表现得比较稚嫩，尤其是作为学科
可以被置于从定性研究到定量研究的连续体之中，

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