铂程斋--美国高考官员眼中的中国高考:既敬佩又同情;天才是怎样炼成的？

[大千世界]美国高考官员眼中的中国高考:既敬佩又同情 xilei 发布于 2010-4-26 15:01:00


  前日，由美国ACT湖南特许国际学校与美国高考机构ACT－GAC中国总部共同举办的美国大学（中国）巡展在长沙首度举行，因为这是首次全部由美国知名大学组团来湖南招生，该次展会吸引非常多学生和家长的关注。记者也趁此机会就中美两国高考的差异采访参加活动的美国高考ACT中国区GAC课程学术总监AnnZheng女士。在这位美国高考官员眼中，她特别敬佩中学生的勤奋和认真，也同情他们的单色生活。 在中国家庭一切为高考让路 在美国高考只意味着一个周六的早起 非常熟悉中国教育体制的Ann感觉，在中国，高考有至高无上的地位。在美国也有类似的考试：ACT和SAT，目前全美所有四年制大学都同等认可这两个考试。这两种考试虽然很重要，但和中国高考相比，简直就是小巫见大巫。“我不止一次地听见美国学生这样说：‘明天是ACT考试吗？哦，天哪，我忘了，那我明天得早起了。’” 这意味着，在美国许多学生都不怎么为考试做准备。ACT和SAT的考试通常都是在周六，因此，这是他们必须要早起的惟一一个周六，同时也是惟一一个去学校的周六。Ann认真地说，“我想美国学生也许通过不了这么难的中国考试。” 对许多中国学生说，当他们在上高中，尤其是在准备高考时，家长们会为他们做任何事。Ann说，在北京，我看到许多家长站在高中门外，等着接孩子回家。在美国，如果父母这样做，学生一定会被同学嘲笑。更有甚者，中国父母在家中打扫、做饭、给孩子送饭，做一切事情为孩子创造时间学习。“这很不可思议，但却是中国很常见的场景。”她感叹道。 在中国为了进重点学校 在美国真想再做一回孩子 在看过中国学生对考试和学习的过分关注后，Ann问自己为什么？经过对中国教育体制的了解，答案是进“各级重点学校”。为什么他们这么强烈地想进重点呢？重点学校的教育会好得多吗？是为了面子吗？是因为今后能得到更高的收入吗？ 在英语中，我们总说：“天啊，真想再做一回孩子！”许多人怀念儿时和高中的时光，对他们而言，那是生命中最美好的时光。我简直不能想像，当许多中国人回忆往事时，会说：“天啊，真想再回到高三！”或者“天啊，真想再做一回一天到晚学习的学生！” 我很同情中国学生，但很怀疑是否值得这样努力。这是最好的一条路吗？难道这就是生活的全部吗？我们爱学习，不是因为我要参加考试，而是因为知识就是力量。但我同样喜欢野营，和朋友一起玩，做社区义工等等。学习应该努力，但同样应该享受生活，因为我们相信生活是美丽的。 我非常敬佩，同时也以一种敬畏的心态去看待中国学生的勤奋和认真。然而，我同时为他们感到惋惜，因为在美国文化体系中，他们错过了生活的美丽。 现在，能让我感到最开心的就是，中国的这些年轻人正通过美国ACT在中国开设的官方教学学校努力发挥潜能，为赴美留学做好全面准备，同时让生活充实和快乐。 在中国高考一考定终身 在美国真想再做一回孩子 中国高考之严苛和神圣，是ACT、SAT等全球其他所有考试概莫能比的。中国高考的“一考定终身”，改变了多少学子的命运。 从这个意义上讲，中国高考似乎还留有几缕古代科举的印痕。在等级森严的封建时代，科举制赋予平民金榜题名、分享特权的梦想。而在贫富、城乡差别依然存在的当代中国，高考也以一种相对公平的方式，让弱势群体的子女有机会改变命运和身份、跻身精英阶层。 至于美国，无论是ACT，还是SAT，都只是各大学在录取新生时的参照考分之一。ACT每年举行5次，成绩两年内有效，只要交几十美元报名费，学生想考就考，直至考出满意的分数为止。 在中国反复做题获得应试技能 在美国自我重塑并非只有上大学 中国学生从小在以“考试至上”的教育体制下成长，他们从反复做考题中获得应试技能，并以此对付美国“高考”，即便得了满分，也不值得大惊小怪。Ann认为。 不过，美国“高考”确有值得中国“拿来”的地方。从其考试形式、内容、高校录取标准到所宣导的多元、开放的教育理念等均值得借鉴。 美国梦的核心是“自我重塑”、“你的过去并不预定你的未来”。这与中国的“书中自有黄金屋”、“教育改变命运”等传统理念有异曲同工之妙。 不同的是，美国的“自我重塑”途径和方式很多，并非只有上大学一种。美国以教育的多元化、国际化、灵活性，实现社会的公平和机会均等。其理念有助于培育富有人文关怀、公民精神的年轻一代，有助于提升国民的整体素质。 来源：中青在线—中国青年报   将此文喷嚏到新浪微博

[品书]天才是怎样炼成的？

xilei 发布于 2007-9-8 0:42:00

（一）

 对于家长来说，在教育的问题上，只有一个真正尖锐的问题：你是否心甘情愿地让自己的孩子，接受当前的教育？

 要回答这个问题，我们必须要重新思考教育的边界和责任，要问自己几个问题：

 【1】教育是为谁服务的，它的目标是什么？

 【2】教育的目标满足了什么，有哪些不足？

 【3】我希望我的孩子能接受怎样的教育？

 【4】在现在的条件下，我能做些什么？ 

（二）

 作为最伟大的资源，教育为人服务，主体是学生，它的目标应该是为人提供两种基本的社会准备：素质教育和知识教育。

 素质教育不是弹钢琴、学奥数、当体育特长生。这些都是属于知识教育里的专才教育。

 素质教育是指那些在人的一生的各个时期，都能持续加强的基础能力：口头和书面表达能力、外语能力、观察和综合能力、自学能力、团队组织能力。

 简单地说，就是一种面对问题，可以自己下手找解决方案的能力。

 毫无疑问，现在的学校教育，无论从课程的组织和实施，包括高考的应试方面，都主要偏重知识教育。

 显然，两种教育层面，要求的东西和内容组织的方式会截然不同。

 素质教育要求建立以学生为中心的课堂，老师组织项目，配合学生分组实施、讨论，给以多种可能性的选择，而非给出标准答案。

 在这样的教育中，对教师来说是一个不可避免的挑战，他必须学习新的知识，不再局限在自己过去的专业知识领域里。他自己就必须适应甘当绿叶的方式，而不需要一个人从头讲到尾，唱独角戏。

 或许这是艰难的，但是，并非不可能，而且，一定是未来的方向。

 对于现在的知识教育方式，不论是灌输，还是强制记忆的方式，有一种说法是：这样做的结果是，基础会比较扎实。

 这种说法，不敢苟同，这要看是哪些方面的知识，如果是学文的，可能是读老文章的好，如果是学理科，扎实的结果就是笑话：

 据说我们高校的计算机教材20年都没变过了，这也太扎实了。这样的知识学得越扎实，祸害越大。

 我从来就跟学生说，看不懂的东西就不要看，放一边，以后自然就懂了，完整性、系统性，对初学者，没有想像得那么重要。老师从来没有告诉过你们吗？知识在变的，昨天的知识，不合理，就被今天的知识给更新了。

 你只要理解知识为什么要变，想清它变的理由，你就可以自己去梳理出一个关联的结构，并且可以预言和发现新的改变趋势。

 这样，你就不会象个跟屁虫一样，成天累死累活，刚学了新东西，又来了新东西，学个不停，而自己不但累，而且没有真正的长进。

 不要动不动就先翻书，先动手做做看，自己想，有了实践基础，再看书不迟。我从来没有看见过动手能力强的人，知识学的不扎实的。

 学习到最后，不是比知识多，而是是否能综合应用这些知识和能力，用于创造。

 这才是教育应该到达的一种效果。

（三）

 想想我们过去如何受教育，想想我们工作后，如何重新在社会中锻造，弥补基本能力的不足。

 素质教育和知识教育这两者的鸿沟是非常明显的。

 我们是这样走过的，我们也看到了问题。但是，作为家长，好像从来没有觉得自己可以是教育的主要部分。

 且不说情感教育，只是素质教育而言，最好的教育场所，是家庭，而非学校。

 就目前而言，穷于应付高考的学校，对升学率感兴趣的程度，远远大于学生自身的成长。

 所以，如果想让孩子接受更全面的教育，家长们应该自我觉醒。

 这种觉悟的心态，在于：看清，而非简单抱怨外界条件的不足，同时，把孩子教育的问题，当作是自己的问题。

 优良的家庭教育，并不在于教育者需要多高的学历和知识水平，而是在于：建立良好的教育对话环境。

 我们可以想到的细节如下：

 【1】跟孩子建立良好的关系模式；

  任何情况下，向孩子承诺永远不使用暴力来解决问题；建立相互信任和沟通的亲子关系；父母双方都参与到孩子的教育中来。

 【2】不要把自己的压力转嫁到孩子身上；

  爱不是控制，也不是权力。锻炼孩子的独立自理能力，但不是把自己未能实现的梦想，不顾实际地转嫁到孩子身上。

  自己要给孩子树立学习的榜样。

 【3】象园丁一样，对孩子的成长，施肥、剪枝、剔除杂草；

  用心在孩子身上，就是要对其环境给以注意，帮助他辨识不安全和不健康的因素，保障其顺利成长。

  在狂风来临的时候，需要遮挡就要遮挡；当它需要阳光的时候，就不要把它包得太紧；当它有点随意生长，东倒西歪的时候，需要及时地干预、扶正。

  你不能等到问题出来了，就把孩子送行走学校。不要等孩子都已经染上了，才送去戒除网瘾。

  多一点时间陪伴孩子，你和孩子今后的路都会好很多。

 【4】建立长远的心态，支持孩子的成长，主动放弃那些成功的窄门；

  成长的路有千万条，为什么要逼迫孩子去走那些成功的窄门？而且，只要我们想到教育的最后结果和目标，我们更应该变得有耐心和爱心。

  当然了，我们也可以什么都不做，就当什么都不知道，也不去想，不去心烦。

  就按现在这样？谁又会说你呢？

  最后，扪心自问，还是又回到那个尖锐的问题上：你是否心甘情愿地让自己的孩子，接受当前的教育？

（四）

 读完《卡尔威特的教育》，我有一种相见很晚的感觉。也有一种幸福的感觉：因为我自己就是在用这种方式教育孩子。

 在这本伟大的家庭教育著作里，强调了一些与众不同的观点：在孩子的成长过程中，家庭在教育中的作用，比起学校的教育来，有价值的多。

 在整个8月，我读了这样一些关于教育孩子的书籍：《英才是怎样造就的》、《朱成在哈佛》、《我的事业是父亲》等等。

 在这些中国式精英成才的背后，我发现了一个有趣的现象：只要有良好的家庭教育，合理地开发孩子的兴趣和潜能。孩子不但发展全面，反而总是能轻松越过那些成功的窄门。

 这些书的作者，都提到他们的教育理念的来源：卡尔威特的教育。

 如果说你只读一本关于家庭教育的书，那我推荐这本《卡尔威特的教育》。这本横跨三个世纪的经典，当之无愧。

 在这本书读完后，我做出了一个决定，今后这类的书不需要再看了。我只需要把这本书，当作实习手册，反复地阅读、理解和消化，最终转换成一种更加合理的方式，融入到孩子的教育中。

 这本书说的是一个家庭如何培养天才的故事：只要有合理的方式，任何孩子都可以成为天才。

 

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