答案三
来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/06/30 19:34:21
一、判断题
1、目前,学生的学习方法归纳起来主要就可以分为两种:接受学习和探究发现式学习。(√)
2、当前,中小学备课一般是按照定量主备、集体评议、定人主讲、完善共享、复备教案、课后反思的步骤来进行。(×)定量主备、定人主讲、集体评议、完善共享、复备教案、课后反思的步骤来进行。
3、当前,世界各国对教科书进行文本分析,通常是从教科书的社会性和实践性两个方面进行分析的。(×)社会性和教育性
4、教科书的特色是教科书质量赖以生存的灵魂。(√)
5、教科书是教师教和学生学最重要的媒介。(√)
6、教师的教学生涯实际上是自我成长的过程。(√)
7、教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为讲演法。(×)称为讲述法
8、教师把实物、教具呈示给学生看,或者向学生作示范性实验,使学生通过直观感知,从而获得知识、发展能力的方法,叫做演示法。(√)
9、评师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。(√)
10、特级教师或专家的课堂教学是没有遗憾的课堂教学,不需要作教学反思。(×)
11、教学是课程传递和执行的过程。(√)
12、教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。(×)
13、教学过程是一种对话。(√)
14、教学过程是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识。(×)新课程把教学过程看成是师生交往,积极互动,共同发展。
15、教学目标是设计教学过程的依据,是课堂教学的总的指导思想。(√)
16、教学目标的准确性制约着备课的质量。(√)
17、教学中心环节是运用知识。(×)上课
18、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力,教会学生读书。(×)教会学生学习
19、教案是教学风格形成的重要载体。(√)
20、教案反思研究不必有序进行,也不一定要结合具体的学科。(×)
42、备学生的过程就是深入研究学生的过程。(√)
43、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和平等性原则。(×)主体性原则、差异性原则和发展性原则
44、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。(√)
45、备课就是抄已有的教案。(×)
46、备课就是抄教科书。(×)
47、备课就是写教案。(×)
48、备课是上课的前提。(√)
49、备课是对教学资源的开发、整合与利用的过程。(√)
50、集体备课的思维指向是求同存异。(√)
51、集体备课的有效保证是制度建设。(√)
52、集体备课的功能应该定位为解决问题。(√)
53、集体备课的前提条件是网上资料的多少。(×)前提条件是个人研究
54、集体备课并不是将各任课教师各自所写的教案装订成册。(√)
55、广义的备课,不包括教师的自我装备、自我成长和持续发展。(×)广义的备课,是指教师的自我装备、自我成长和持续发展。
56、针对相同的课题、同一个教学内容,采用不同的构思、不同的教学方法、不同的设计风格、不同的实施途径,达到同样的教学目标,叫再备课。(×)叫同课异构
57、与学生一起备课,让教案体现学案的风格,这也是提高备课实效性的有效技巧之一。(√)
58、研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特征。(√)
59、研究型学习将成为未来的主要学习模式,将极大促进学生创造力的发展。(√)
60、探究学习(发现学习)是相对于接受学习而言的。(√)
62、优质教学即有效教学,但有效教学未必是优质教学。(√)
63、一般地,影响课程内容容量的因素主要有:内容的难易程度、内容的教学价值和教学对象的整体水平。(√)
64、一般地,任何一堂课都是多种教学方法的综合使用。(√)
65、一般来说,新教师最好写略案,一边可以更好的随堂发挥。(×)
66、一般地,教科书的呈现方式研究,可以具体体现在教科书内容呈现方式、概念呈现方式、版面呈现方式和语言呈现方式等等诸多方面。(√)
67、一堂成功的教学一定要运用多媒体教学。(×)不一定
68、传统教学手段可分为两类:一是基本教学手段,即教师凭借其自身的身体器官就能完成的,二是教具。(×)二是直观辅助教学手段
69、单一的教学手段可以独立用于解决细节问题,但不能解决教学过程的全部问题或整体问题。要完整地解决教学活动过程中的所有问题,教师必须交叉组合运用多种教学手段。这反映了教学手段的协调性。(×)这反映了教学手段的整合性
70、我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升和曲线式编写两种基本方式。(×)螺旋式上升和直线式
71、我国古代《论语》中提出的"温故而知新"教学要求,体现了巩固性教学原则。(√)
72、美国课程专家古德莱德认为,课程具有五个不同的层面:理想课程、文本课程、理解课程、实施的课程和经验课程。(√)
73、基础知识是造成学生成绩有差距的分化点。(×)难点内容是造成学生成绩有差距的分化点。
74、以学习小组为教学活动的基本单位,通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标,并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是教学互动策略。(×)合作学习策略
75、以教师的发展为本,是目前进行的新课程改革的核心理念。(×)以学生的发展为本
77、经验型课程的教科书通常是从公理、定义出发。(×)经验型课程的教科书通常是从具体情景出发。科学型课程的教科书通常是从公理、定义出发。
78、本次课改重点之一,就是让学生学习产生实质性的变化,提倡自主、探索与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。(√)
79、中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设计:问题情境-求解与解释-建立模型-应用与拓展-回顾与反思。(×) 问题情境—建立模型—求解与解释—应用于拓展—回顾与反思
80、从推进素质教育的角度来说,转变学习方式,要以培养创新精神和实践能力为主要的。(√)
81、启发式与注入式反映了两种截然不同的教学方法。(√)
82、自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导。(√)
83、事实上,相对教科书文本的内容来说,内容结构是其焦点和核心指标之一。(×)内容难度是其焦点和核心指标之一
84、良好的学习反馈与调控是确保教学目标得以实现的基本保障。(√)
85、开放教学是现代学校教学的基本组织形式,它的出现在教育史上是一大进步。(√)
86、解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案是写好教案。(×)极好方案是交叉备课。
87、人们对教科书进行文本分析的基本方法主要有比较法、内容分析法和观察分析法。(×)有比较法、内容分析法和因素分析法
88、质疑就是让学生学会提出问题。(×)
89、上课是整个教学工作的中心环节。(√)
90、对同样的学生,不同的教师必须采用同样的教学方法。(×)
91、注入式教学的本特征是以讲授法为主。(√)
92、公开课是探讨课堂教学问题的集体教研活动。公开课包括测评课、观摩课与展示课。(×)包括测评课、观摩课与示范课
93、"不愤不启,不悱不发""熟读精思","学思结合""教学相长"是孟子的思想。(×)孔子
94、同课异构基本的流程是:方案设计---课堂行动---修正方案—评议反思—再次行动—再次评议反思---撰写反思案例。(×)方案设计---课堂行动---评议反思—修正方案—再次行动—再次评议反思---撰写反思案例
1、探究学习实施的过程是( D )
A.准备阶段——计划阶段——实施阶段——评价阶段——反思阶段
B.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段
C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段
D.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
2、同课异构基本的流程是:(C )
A: 方案设计---评议反思--课堂行动-—修正方案—再次行动—再次评议反思---撰写反思案例
B: 方案设计---课堂行动---再次行动—修正方案—评议反思—再次评议反思---撰写反思案例
C: 方案设计---课堂行动---评议反思—修正方案—再次行动—再次评议反思---撰写反思案例
D: 方案设计---课堂行动---评议反思---撰写反思案例—修正方案—再次行动—再次评议反思
3、在新课程理念下,中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设计(A )
A: 问题情境—建立模型—求解与解释—应用于拓展—回顾与反思
B: 建立模型—问题情境—求解与解释—应用于拓展—回顾与反思
C: 建立模型—问题情境—应用与拓展—求解与解释—回顾与反思
D: 建立模型—求解与解释—问题情境—应用于拓展—回顾与反思
4、当前,中小学备课一般是按照(A)的步骤来进行的。下列说法正确的是:
A:定量主备—定人主讲—集体评议—完善共享—复备教案---课后反思
B:定量主备---集体评议---定人主讲---完善共享---复备教案---课后反思
C:定人主讲—定量主备—集体评议—完善共享—复备教案---课后反思
D:定量主备—完善共享—集体评议—定人主讲—复备教案---课后反思
5、新课程理念下的备课,实际上是以(B)为中心。
A:教学者 B : 学习者 C:家长 D:课程制定者
)
A: 个人钻研 B : 制度建设 C : 求同存异 D : 解决问题
28、集体备课的功能应该定位为:(D)
A: 个人钻研 B : 求同存异 C : 教案 D : 解决问题
29、集体备课的前提条件是(A)
A: 个人钻研 B : 网上资料的多少 C : 教案 D : 说课
30、集体备课就是(C)。
A: 教师教案的装订成册 B : 就是模式教育 C : 是教师公共智慧的结晶 D : 网上资料的拼盘
31、下列说法正确的是:(D)
A: 备课等于写教案 B : 备课就是抄教科书 C : 备课就是背课 D : 备课是指教师的自我装备、自我成长和持续发展
32、广义的备课,是指教师的自我装备、(A)和持续性发展。
A: 自我成长 B : 自我反思 C : 自我提高 D : 自我批评
33、备课时,教师要按顺序写出(C )三种教学计划。
A:课时计划、单元计划、学期计划 B:单元计划、课时计划、学期计划
C:学期计划、单元计划、课时计划 D: 学期计划、课时计划、单元计划
34、( A )是设计教学过程的依据。
A:教学目标 B:学习者 C:教学者 D:课程制定者
35、事实上,相对教科书文本的内容来说,内容( A )是其焦点和核心指标之一。
A:难度 B:结构 C:广度 D:特色
D )。
A:尊重学生的自主选择 B:进行双基教学 C:以学科为主教育 D: 一切为了每一位学生的发展
37、在新课程改革中,对“课程”含义的理解应该是(D )。
A、教学计划、课程标准、教科书等文件 B、课程标准规定的各学科课程
C、教师和学生共同开发的课程 D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程
38、新课程的培养目标应体现(A )
A:时代的要求 B:教学要求 C:家长的要求 D:学校的要求
39、教育改革的核心是(C )
A:教材改革 B:课堂教学改革 C:课程改革 D:教师素质提高
40、新课程提倡的三维教学目标是指( D )
A.知识,技能和方法 B.情感,态度和价值观 C.知识,技能和情感 D.知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观
41、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和( D )等三个层面上展开。
A: 教材的更新 B : 教师的发展 C : 学生的选择 D : 课程制度的变迁
42、在“对话-互动”式的教学过程中,教师和学生的关系是(C )
A: 教师是主体,学生是客体 B : 学生是主体,教师是客体 C : 都是主体 D : 都是客体
43、课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的(C)
A: 单边活动 B : 双边活动 C : 多边活动 D : 三边活动
44、校本教研的主体是(C )
A: 学生 B : 教材 C : 教师 D : 校长
45、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和(B)原则。
A: 客体性 B : 发展性 C : 平等性 D : 指导性
A )是现代学校教学的基本组织形式,它的出现在教育史上是一大进步。
A: 开放教学 B : 复式教学 C : 个别教学 D : 课堂教学
47、教科书文本的课程设计(B)往往决定着教科书的发展方向。
A: 难度 B : 风格 C : 广度 D : 结构
48、( B )是我们实施素质教育的核心点,也是我们本次新课程改革的主要目标。
A: 探究精神和合作能力 B : 创新精神和实践能力 C : 自主意识和探究精神 D : 合作能力和创新精神
49、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( C )
A: 学科学习目标 B : 一般性发展目标 C : 学科学习目标和一般性发展目标 D : 情感目标
50、教师做好教育教学工作的前提保证和核心要求是确立正确的(A)。
A: 学生观 B : 质量观 C : 教学观 D : 教师观
51、教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( C )
A:学生只有机械记忆的能力 B:教师的知识、能力是不一样的
C:教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律。 D:教育活动完全受到人的遗传素质的
52、以学习小组为教学活动的基本单位,通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标,并以小组活动的整体效果为教学评价的
主要指标的教学策略是( D )
A:探究性策略 B:活动性策略 C:生活性策略 D: 合作学习策略
D )是教科书质量赖以生存的灵魂。
A:内容 B:结构 C:图画 D:特色
54、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”,是指教师要有(A )
A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性
55、教师把实物、教具呈示给学生看,或者向学生作示范性实验,使学生通过直观感知,从而获得知识、发展能力的方法,叫做(C )
A:参观法 B:实验法 C:演示法 D:练习法
56、教材编写、教学、评估和考试命题的依据是( C )。
A:教学大纲 B:学生发展特点 C : 国家课程标准 D:课程改革纲要
57、经验型课程的教科书通常是从(D)出发。
A: 公理 B : 定义 C : 概念 D : 具体情景
58、教育过程主要矛盾的主要方面是(A )。
A: 受教育者身心发展的现状 B : 教育者的整体素质 C : 受教育者身心发展的可能性 D : 教育影响
59、根据一节课所完成的任务,课的类型一般可分为(C)
A: 新授课和巩固课 B : 讲授课和练习课 C : 单一课和综合课 D : 理论课和实践课
60、选择合理的(B)是备好课的前提。
A: 教学目标 B : 教学内容 C : 教学者 D : 课程制定者
)。
A: 交叉备课 B : 准备实验 C : 写好教案 D : 学习课标
62、教学关系是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是( B )。
A: 师生对话 B : 师生交往 C : 教师成长 D : 校长决定
63、新课程主张课堂让学生至少有( B )时间的活动。
A: 1/3 B : 2/3 C : 1/2 D : 1/4
64、研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和(B)。
A: 能力特征 B : 情感特征 C : 经验特征 D : 家庭特征
65、(A)是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。
A: 布置作业 B : 课堂讲授 C : 复习 D : 教师点评
66、传统教学手段可分为两类:一是基本教学手段,即教师凭借其自身的身体器官就能完成的,二是(B )
A: 教具 B : 直观辅助教学手段 C : 模型 D : 教材
67、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个(A)。
A: 最近发展区 B : 桥梁 C : 楼梯 D : 平台
68、在个体与环境的相互作用中,通过一定的程序和方法将获得的外部信息进行内部重组,以不断建构自己的知识结构、智能结构等
综合素质的学习方式是( A )
A: 建构性学习 B : 自主性学习 C : 探究学习 D : 程序性学习
69、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和( D )等三个层面上展开。
A: 教材的更新 B : 教师的发展 C : 学生的选择 D : 课程制度的变迁
70、"不愤不启,不悱不发”“熟读精思”,“学思结合”“教学相长”是哪个教育家的思想。( A )
A: 孔子 B : 韩愈 C : 孟子 D : 老子
1、目前,学生的学习方法归纳起来主要就可以分为两种:接受学习和探究发现式学习。(√)
2、当前,中小学备课一般是按照定量主备、集体评议、定人主讲、完善共享、复备教案、课后反思的步骤来进行。(×)
3、当前,世界各国对教科书进行文本分析,通常是从教科书的社会性和实践性两个方面进行分析的。(×)
4、教科书的特色是教科书质量赖以生存的灵魂。(√)
5、教科书是教师教和学生学最重要的媒介。(√)
6、教师的教学生涯实际上是自我成长的过程。(√)
7、教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为讲演法。(×)
8、教师把实物、教具呈示给学生看,或者向学生作示范性实验,使学生通过直观感知,从而获得知识、发展能力的方法,叫做演示法。(√)
9、评师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。(√)
10、特级教师或专家的课堂教学是没有遗憾的课堂教学,不需要作教学反思。(×)
11、教学是课程传递和执行的过程。(√)
12、教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。(×)
13、教学过程是一种对话。(√)
14、教学过程是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识。(×)
15、教学目标是设计教学过程的依据,是课堂教学的总的指导思想。(√)
16、教学目标的准确性制约着备课的质量。(√)
17、教学中心环节是运用知识。(×)
18、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力,教会学生读书。(×)
19、教案是教学风格形成的重要载体。(√)
20、教案反思研究不必有序进行,也不一定要结合具体的学科。(×)
新浪网友2010-04-14 08:09:54 [举报]
41、新课程理念下的备课,实际上是以教学者为中心。(×)实际上是以学习者为中心。42、备学生的过程就是深入研究学生的过程。(√)
43、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和平等性原则。(×)
44、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。(√)
45、备课就是抄已有的教案。(×)
46、备课就是抄教科书。(×)
47、备课就是写教案。(×)
48、备课是上课的前提。(√)
49、备课是对教学资源的开发、整合与利用的过程。(√)
50、集体备课的思维指向是求同存异。(√)
51、集体备课的有效保证是制度建设。(√)
52、集体备课的功能应该定位为解决问题。(√)
53、集体备课的前提条件是网上资料的多少。(×)前提条件是个人研究
54、集体备课并不是将各任课教师各自所写的教案装订成册。(√)
55、广义的备课,不包括教师的自我装备、自我成长和持续发展。(×)
56、针对相同的课题、同一个教学内容,采用不同的构思、不同的教学方法、不同的设计风格、不同的实施途径,达到同样的教学目标,叫再备课。(×)
57、与学生一起备课,让教案体现学案的风格,这也是提高备课实效性的有效技巧之一。(√)
58、研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特征。(√)
59、研究型学习将成为未来的主要学习模式,将极大促进学生创造力的发展。(√)
60、探究学习(发现学习)是相对于接受学习而言的。(√)
新浪网友2010-04-14 08:11:12 [举报]
61、优秀的教案不需要考虑板书设计。(×)62、优质教学即有效教学,但有效教学未必是优质教学。(√)
63、一般地,影响课程内容容量的因素主要有:内容的难易程度、内容的教学价值和教学对象的整体水平。(√)
64、一般地,任何一堂课都是多种教学方法的综合使用。(√)
65、一般来说,新教师最好写略案,一边可以更好的随堂发挥。(×)
66、一般地,教科书的呈现方式研究,可以具体体现在教科书内容呈现方式、概念呈现方式、版面呈现方式和语言呈现方式等等诸多方面。(√)
67、一堂成功的教学一定要运用多媒体教学。(×)不一定
68、传统教学手段可分为两类:一是基本教学手段,即教师凭借其自身的身体器官就能完成的,二是教具。(×)
69、单一的教学手段可以独立用于解决细节问题,但不能解决教学过程的全部问题或整体问题。要完整地解决教学活动过程中的所有问题,教师必须交叉组合运用多种教学手段。这反映了教学手段的协调性。(×)
70、我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升和曲线式编写两种基本方式。(×)
71、我国古代《论语》中提出的"温故而知新"教学要求,体现了巩固性教学原则。(√)
72、美国课程专家古德莱德认为,课程具有五个不同的层面:理想课程、文本课程、理解课程、实施的课程和经验课程。(√)
73、基础知识是造成学生成绩有差距的分化点。(×)难点内容是造成学生成绩有差距的分化点。
74、以学习小组为教学活动的基本单位,通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标,并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是教学互动策略。(×)
75、以教师的发展为本,是目前进行的新课程改革的核心理念。(×)
新浪网友2010-04-14 08:11:52 [举报]
76、改变原有的单纯接受式的学习方式,建立形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,是新的教学改革的核心任务。(√)77、经验型课程的教科书通常是从公理、定义出发。(×)经验型课程的教科书通常是从具体情景出发。科学型课程的教科书通常是从公理、定义出发。
78、本次课改重点之一,就是让学生学习产生实质性的变化,提倡自主、探索与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。(√)
79、
80、从推进素质教育的角度来说,转变学习方式,要以培养创新精神和实践能力为主要的。(√)
81、启发式与注入式反映了两种截然不同的教学方法。(√)
82、自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导。(√)
83、事实上,相对教科书文本的内容来说,内容结构是其焦点和核心指标之一。(×)
84、良好的学习反馈与调控是确保教学目标得以实现的基本保障。(√)
85、开放教学是现代学校教学的基本组织形式,它的出现在教育史上是一大进步。(√)
86、解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案是写好教案。(×)
87、人们对教科书进行文本分析的基本方法主要有比较法、内容分析法和观察分析法。(×)
88、质疑就是让学生学会提出问题。(×)
89、上课是整个教学工作的中心环节。(√)
90、对同样的学生,不同的教师必须采用同样的教学方法。(×)
91、注入式教学的本特征是以讲授法为主。(√)
92、公开课是探讨课堂教学问题的集体教研活动。公开课包括测评课、观摩课与展示课。(×)
93、"不愤不启,不悱不发""熟读精思","学思结合""教学相长"是孟子的思想。(×)孔子
94、同课异构基本的流程是:方案设计---课堂行动---修正方案—评议反思—再次行动—再次评议反思---撰写反思案例。(×)方案设计---课堂行动---评议反思—修正方案—再次行动—再次评议反思---撰写反思案例
新浪网友2010-04-14 08:14:21 [举报]
二、单项选择题1、探究学习实施的过程是
A.准备阶段——计划阶段——实施阶段——评价阶段——反思阶段
B.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段
C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段
D.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
2、同课异构基本的流程是:(
A
B
C
D
3、在新课程理念下,中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设计
A
B
C
D
4、当前,中小学备课一般是按照(A
A:
B:
C:
D:
5、新课程理念下的备课,实际上是以(B
A:教学者
新浪网友2010-04-14 08:17:27 [举报]
27、集体备课的思维指向是(CA
28、集体备课的功能应该定位为:(D
A
29、集体备课的前提条件是(A
A
30、集体备课就是(C
A
31、下列说法正确的是:(D
A
32、广义的备课,是指教师的自我装备、(A
A
33、备课时,教师要按顺序写出(
A:
C:学期计划、单元计划、课时计划
34、(
A:教学目标
35、事实上,相对教科书文本的内容来说,内容(
A:难度
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36、新课程的核心理念是(A:尊重学生的自主选择
37、在新课程改革中,对“课程”含义的理解应该是(
A、教学计划、课程标准、教科书等文件
C、教师和学生共同开发的课程
38、新课程的培养目标应体现(
A:时代的要求
39、教育改革的核心是(
A:教材改革
40、新课程提倡的三维教学目标是指
A.知识,技能和方法
41、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和( D )等三个层面上展开。
A
42、在“对话-互动”式的教学过程中,教师和学生的关系是
A
43、课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的(C
A
44、校本教研的主体是
A
45、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和(
A
新浪网友2010-04-14 08:19:13 [举报]
46、(A
47、教科书文本的课程设计(B
A
48、( B )是我们实施素质教育的核心点,也是我们本次新课程改革的主要目标。
A
49、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括
A
50、教师做好教育教学工作的前提保证和核心要求是确立正确的(A
A
51、教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为(
A:学生只有机械记忆的能力
C:教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律。
52、以学习小组为教学活动的基本单位,通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标,并以小组活动的整体效果为教学评价的
主要指标的教学策略是(
A:
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53、教科书的(A:内容
54、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”,是指教师要有(
A、针对性
55、教师把实物、教具呈示给学生看,或者向学生作示范性实验,使学生通过直观感知,从而获得知识、发展能力的方法,叫做(C
A:参观法
56、教材编写、教学、评估和考试命题的依据是(
A:教学大纲
57、经验型课程的教科书通常是从(
A
58、教育过程主要矛盾的主要方面是(A )。
A
59、根据一节课所完成的任务,课的类型一般可分为(
A
60、选择合理的(B
A
新浪网友2010-04-14 08:20:47 [举报]
61、解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方法是(AA
62、教学关系是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是( B )。
A
63、新课程主张课堂让学生至少有( B )时间的活动。
A
64、研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和(B
A
65、(A
A
66、传统教学手段可分为两类:一是基本教学手段,即教师凭借其自身的身体器官就能完成的,二是(B )
A
67、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个(A
A
68、在个体与环境的相互作用中,通过一定的程序和方法将获得的外部信息进行内部重组,以不断建构自己的知识结构、智能结构等
综合素质的学习方式是( A )
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69、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和( D )等三个层面上展开。
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70、"不愤不启,不悱不发”“熟读精思”,“学思结合”“教学相长”是哪个教育家的思想。( A )
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