家庭环境对孩子的影响2

2．学习的机会
作为父母，我们应该让家庭也成为一个能促进孩子学习的地方。任何一个家庭成员都可以成为其他人的老师，而我们所爱的人往往正是我们最好的老师。孩子学习的动力也不仅仅只源于他自己，比如阅读，就很可能与读书给他听的那个人有关，所以像祖父教孙子学钓鱼、姑姑教侄女学做针线之类的事，只要稍稍用点心．孩子们肯定会学得兴致勃勃。
—个好的老师在鼓励孩子们去尝试新东西的时候不会只讲自己在这方面的成功，他也会讲他经历了怎样的失败，又是如何努力才达到日标的，这样孩子们就不会有太大的压力，他们也会努力去做，可能也会经历失败，但是他们有勇气继续向最后的目标迈进，这才是最能发挥其才能的学习环境。如果孩子开始学习一项新技能就觉得很有意思，那么他会渴望继续学下去，如果他每提高一步都能得到大人的夸奖，他也会非常珍惜自己的进步。
有一项对许多取得高度成功的人土的调查表明，他们的父母、兄弟姐妹或亲戚们会不露声色地让他们知道，他们还是孩子，他们明显的兴趣是什么。人们往往觉得让专家来教给孩子一门技能是一件很容易的事，但是即便是专家也不能忘记重要的一点：教育孩子需要引导，而不是催迫，也就是说让孩子去进行专门的训练之前必须先弄清他真正的兴趣是什么。真正会教的老师往往能够激发孩子的兴趣，能够给孩子尝试多种方法的空间，这样孩子自然而然地就逐渐进步了。
父母往往都不是专家，当他们成为孩子的老师时，他们的价值又在何处呢?其实，一个最重要的特质就是对学生的关心。只要具备这一点，任何人都能当老师。布瑞迪的妈妈坚持让她的三个儿子都要学会游泳，在他们还没学会走路时，她就每星期带他们去附近的室内游泳池上三次课。布瑞迪长大了一点，够参加少儿游泳队的年龄了，可是他去报名时，游泳队的教练刚刚辞职离开，游泳馆暂时还抽不出人来代他。
一个退休了的游泳教练看了看布瑞迪的妈妈，说“你不是教过自己的三个儿子吗?那为什么不来试试带这个少儿游泳队呢?”她连连推辞，说自己不是专业人员，从未没有受过专门的游泳训练，更没有当老师的经验。那位退休教练则说：“你来游泳馆带孩子游泳已经有好几年了，其实你知道该做些什么。”她很不情愿地开始了这段意外的少儿游泳初级教练的生涯，布瑞迪和另外一些路还走不太稳的小家伙们在他妈妈手下上了几年的游泳课之后，都学会了游泳．有几个还游得非常棒。
如果我们不是一味地要求孩子必须正确，而是不断地鼓励他尽其所能地尝试，孩子就会知道我们是为他努力的过程而骄傲的，这样孩子才能更好地成长。其实我们并不一定要把孩子送到专家手下才是对他的鼓励和支持，我们最需要做的就是给孩子真正的关心。
当孩子的技能达到了一定的程度，想向更高的水平发展时，倒确实需要给他找一个专家。吉妮非常盼望寒假度假时间的到来，因为到时候全家人都要到山上去，她就可以整整一个星期都去做她最喜欢的运动——滑雪了。那时候每天上午都会有一个职业滑雪老师来指导她，下午就在老师的带领下进行真正的滑道练习。可是后来她发现她将要面对一个可怕的事实：她的滑雪指导由妈妈代替了。
而有时候事情总是不能尽人意。诺丽想试着用一用她叔叔的木匠工具，叔叔答应她要和她及她的朋友们一起搭一座小房子，这样她就能学会用这些工具了。叔叔是一个很好的建筑师，却不是一个好老师。小姑娘们用他的木匠工具时，他总是很不安，孩子们对于小房子如何设置的想法他也总是不接受，结果，孩子们对这座小房子失去了兴趣，跑到另外一边去玩儿了。叔叔有点灰心丧气，不过最后他也总算明白自己哪里做得不对了，于是他又试了试另外一个办法。他对诺丽说，房子他已经建好了，不知道诺丽和她的朋友们有没有什么改进的好建议。这次，诺丽兴奋得一下子就跳了起来，在叔叔的帮助下，她在后墙上又开了一扇窗，还做了几只小板凳放在里面，门上又特别安了一个小挂件。现在每个人都为小房子的新面貌感到骄傲，诺丽显得尤为高兴，因为她终于学会了用那些工具。这样看来，大人在适应孩子的需要的过程中还能够改正自己的错误。
孩子自己的选择往往是学习的最强大的动力。7岁以下的孩子一般分不清哪些是自己的努力，哪些是自己的才能，所以当他们尝试一个新东西时，总觉得最后一定能取得成功。8—12岁的孩子则能够认识到自己付出的努力可以很好地帮助自己才能的发挥，在尝试一件事时，他就会主动地努力。现在的孩子，经常会被达不到自己的或者别人对自己的要求的想法压得喘不过气来，因为很多时候同学或大人们会劝说本来很不情愿的孩子去做某一件难度很大的事。在这种压力太大的情况下，孩子很容易丧失自信心。
父母应该给孩子提供充分的指导，让他努力向新的成长高度迈进，有些人称这为“搭架”。推理力、收集信息的能力、果断的抉择力以及对可能出现的后果的判断力等等，都是解决实际生活中的问题的重要技能，它们也是父母给孩子“搭架”的基本内容。要培养孩子的这些技能，相当的时间投入和父母的指导是必不可少的。没有哪一种才能是独自生长出来的，所以每一个孩子都需要家人的支持。
有一个小男孩，他的父母都是移民，文化水平都不高，但他的学习业成绩非常优秀，他的哥哥姐姐因而给了他非常多的鼓励。姐姐的工资并不多，但每到发工资的那一天，她都会给弟弟买一本新书，哥哥是学医的，他相信只要他给了弟弟足够的鼓励，弟弟肯定会高兴，也肯定会有所作为。如今这个小男孩已经成长为世界著名的外科专家和病症专家。他就是史蒂芬.罗森柏格医生。提起他今天的成功，他总是会首先提起哥哥姐姐给他的支持。
创造力的发挥还会让不同的人聚到一起。要刺激孩子的想像力或艺术感觉力，我们往往不由自主地就参与其中了，同时大家也可以一起分享共同的爱好，无论是大人的爱好还是孩子的爱好，两个人都可以从分享彼此的热情与知识的过程中获得乐趣。即使孩子的兴趣并不能让父母也感兴趣，他也需要父母对他所付出的努力表示肯定和支持。很多时候，孩子们就是从他们的爱好中挖掘出自己的才能。
如果孩子想要钻研某件事，找一个人来指导，也会让他获益匪浅的，这个人可以就是家里除父母以外的其他成员，或者是一个全家人都很熟悉的友人。这个指导人对孩子的关心和承诺将给孩子以极大的精神动力。如果是一个关系良好的大家庭，上一辈或上两辈的长者往往也是孩子指导人的最佳人选。像祖父祖母就是一个让人很放心的扮演指导人的角色，他们对孩子最大的吸引力在于他们有着工作繁忙的父母所不可能有的大量的空闲时间。在教给孩子技能的同时，他们还可能会有意无意之间教给孩子有关伦理、道德、行为等方面的东西。所以不管是在公园、在工作室、还是在客厅、祖父祖母都可以说是一个全能老师。
因为祖父祖母对孙辈的爱和接纳与否，一般不会因为孩子是否取得好成绩而发生变化，所以在这样—个特殊的导师身边，孩子们的才能往往会很容易就发挥出来。弗兰克喜欢打棒球，只要有机会．他就会跑到院子里对着墙练习投球或者把球投到树丛中去。年龄足够大以后，他加入了—支少年棒球队。他的爸爸年轻时也爱打棒球，现在已经成了一名棒球教练。但是弗兰克最喜欢的还是周末时跟爷爷一起打棒球。爷爷会戴上他那顶旧帽子，戴上一副破破烂烂的手套，租下公园的棒球场地，爷孙俩在那里一起训练投击技巧，讨论快球和擦边球的不同，还设计一些作战策略。应该说弗兰克是很幸运的，这么投入地和他一起打棒球的爷爷以前曾经参加过棒球联赛。不是有人说过吗，“你能给别人的最好的东西就是你最擅长的东西”。有些老人没有孙子孙女，身边也没有任何别的小生命，如果有哪个家庭需要有老人带来照看小孩，他们很可能会非常乐意帮忙，因为人无论到了哪个年纪，都会有她能够与人一起分享的才能。
家庭成员之间分享兴趣和才能的方式可以多种多样，比如大人就可以常跟孩子讲讲其他家人或亲戚们的故事以及他们各自的特殊才能，也许你就会惊喜地发现，孩子们不光是有着与家人相似的长相，而且还在不知不觉中具备了其他家入所具有的才能。
众所周知，孩子们会从榜样身上学到不少东西。爱尔莎住在爸爸缝纫店的项层上，每天放学以后她都会呆在缝纫店里看爸爸给顾客们订做的衣服仔细地做手工，爸爸做的衣服因为他的做工精细而闻名。爱尔莎边看边学，从爸爸身上她明白了只要有耐心和细心，她也能做出漂亮的手工活。如今的爱尔莎已是几个孩子的妈妈，每个孩子的房间里都挂满了她做的别致的手缝品。
如果生活在一个成员众多的大家庭中，孩子也会从中有意想不到的发现。多戈从很小的时候起就喜欢跟人讨论，你只要听到他说：“我有一个问题’，紧接着的肯定就是他的长篇大论，几乎任何一个话题都能引起他的好奇心，也几乎没有哪一个问题他不想说出他自己的看法。他这种对辩论的狂热使得家人们都笑称他为“首席检查官”。随着他的逐渐成长，他的兴趣也逐渐变得广泛起来，国际问题、政治事件、种族问题等等，都进入了他的视野，他的辩论热情也更是一发而不可收拾。幸运的是，多戈的祖父已经退休了，无论多戈什么时候想要来一个长长的一条一款的分析时，只有祖父总是有时间听他说，并且乐意跟他讨论。而多戈尤其幸运的另一点是，祖父原是一位职业律师，这无疑对促进他的逻辑思维能力大有帮助。