浅谈有效教学中教师行为的变化
来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/05/24 01:31:38
近日,笔者在网上观看了山东杜郎口中学有效教学的视频,真可谓感想颇多,课堂上开方式的教学模式,学生针对某一问题的畅所欲言、各抒己见,就连教师们孔儒时代的唯我独尊也无影无踪了……其实去年在学校的倡导下,笔者已在自己的班级开始尝试有效教学的教学方式,现在再结合杜郎口中学的教学方式,认为有效教学中教师行为应发生如下四种变化。
一、有效教学在教师之间强调多合作、多交流
现代的教育不是孤立、零散的教育,它要求教育者必须对教学资源进行有效地归纳、整合,因此就必须进行必要的配合和沟通。有效教学倡导施教者在进行集体备课时,不同年级、不同学科的教师要相互配合,共享教学资源,齐心协力地培养每一位学生。施教者不仅要全力以赴教好自己的学科,还要主动关心和积极配合其他教师的教学,从而使各学科、各年级的教学相互促进、有机融合。
教师们必须彻底摒弃几千年以来“文人相轻”的思想,树立教育者之间相互学习、相互尊重的观念,进行教学,这不仅体现了教学的意义,而且还使教育的功能得以彻底发挥。
二、有效教学在教学方式上强调多帮助、多引导 教育者知识容量的多少并不代表学生接受了多少,教学重在教学方式的灵活多样,重在对学生的帮助和引导。引导的内容不仅包括学习方法和判断思维,而且在更深层次上也包括价值和做人,当学生在前进的道路上迷失方向时,施教者并不可一股脑儿地告诉方向,而是引导他怎样去辨明方向。古语“授之以鱼,不如授之以渔”,就是这个道理。引导也可以表现为一种无私的帮助,学习的道路上难免会荆棘满地,当学生退缩不前时,并不可使用外力让他走,重在俯下身子帮助他,唤起其内在的精神动力,激励他向胜利的彼岸靠近。
三、有效教学在师生关系上强调多尊重、多赞赏
学生也有崇高的人格尊严和价值,因此施教者绝不能伤害每位学生的自尊心,对于学生的一次错误,应以辩证发展的眼光去分析他、看待他,绝不可当众批评、大声训斥,因为这样就会使学生感觉到犹如伤口撒盐。同时要善于发现每一位学生的闪光点,赞赏每一位学生的兴趣、爱好、专长,也赞赏每一位学生对学习所产生的质疑,广开言路,使每一位学生都能得到全面发展。
四、有效教学在教师发展上强调多反思、多体会
有效教学强调教师必须对自己的教学进行深刻反思,其目的就是要做到不断进步。以自己的教学活动为思考对象,对自己的教学及教学所产生的结果进行分析,这种教学后的反思能使我们的教学理论化、经验化,没有很好的反思,我们的教学就是囫囵吞枣、风平浪静。其实我们的教学中有时也需要一丝涟漪的衬托和渲染,这样才能真正使教学反思成为教学艺术的催化剂,发挥其应有的作用。
一、有效教学在教师之间强调多合作、多交流
现代的教育不是孤立、零散的教育,它要求教育者必须对教学资源进行有效地归纳、整合,因此就必须进行必要的配合和沟通。有效教学倡导施教者在进行集体备课时,不同年级、不同学科的教师要相互配合,共享教学资源,齐心协力地培养每一位学生。施教者不仅要全力以赴教好自己的学科,还要主动关心和积极配合其他教师的教学,从而使各学科、各年级的教学相互促进、有机融合。
教师们必须彻底摒弃几千年以来“文人相轻”的思想,树立教育者之间相互学习、相互尊重的观念,进行教学,这不仅体现了教学的意义,而且还使教育的功能得以彻底发挥。
二、有效教学在教学方式上强调多帮助、多引导 教育者知识容量的多少并不代表学生接受了多少,教学重在教学方式的灵活多样,重在对学生的帮助和引导。引导的内容不仅包括学习方法和判断思维,而且在更深层次上也包括价值和做人,当学生在前进的道路上迷失方向时,施教者并不可一股脑儿地告诉方向,而是引导他怎样去辨明方向。古语“授之以鱼,不如授之以渔”,就是这个道理。引导也可以表现为一种无私的帮助,学习的道路上难免会荆棘满地,当学生退缩不前时,并不可使用外力让他走,重在俯下身子帮助他,唤起其内在的精神动力,激励他向胜利的彼岸靠近。
三、有效教学在师生关系上强调多尊重、多赞赏
学生也有崇高的人格尊严和价值,因此施教者绝不能伤害每位学生的自尊心,对于学生的一次错误,应以辩证发展的眼光去分析他、看待他,绝不可当众批评、大声训斥,因为这样就会使学生感觉到犹如伤口撒盐。同时要善于发现每一位学生的闪光点,赞赏每一位学生的兴趣、爱好、专长,也赞赏每一位学生对学习所产生的质疑,广开言路,使每一位学生都能得到全面发展。
四、有效教学在教师发展上强调多反思、多体会
有效教学强调教师必须对自己的教学进行深刻反思,其目的就是要做到不断进步。以自己的教学活动为思考对象,对自己的教学及教学所产生的结果进行分析,这种教学后的反思能使我们的教学理论化、经验化,没有很好的反思,我们的教学就是囫囵吞枣、风平浪静。其实我们的教学中有时也需要一丝涟漪的衬托和渲染,这样才能真正使教学反思成为教学艺术的催化剂,发挥其应有的作用。
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