谈教育教学管理 临沂教育教学管理工作会议.

谈教育教学管理

临沂教育教学管理工作会议

学校办学理念

1．办学宗旨

为国家的前途命运负责，为学生的终生发展负责。

2．办学策略

树立大教育观念，实旌开放式办学。，

3．发展战略

名师兴校、科研兴校、借脑兴校、质量兴校。

4．校训

为实现理想走进来，为服务人类走出去。

5．培养目标

志向远大、意志坚强、素质全面、勇于开创。

6．校风

严：治校之本：勤：成才之路。

7．服务理念

学校承诺：使学生健康成长，让家长放心满意。

校长寄语：请老师们务必把学生当成自己的孩子来教育。

8-教学理念‘

努力使老师们的教和学生的学成为有效劳动。

教育管理

(一)对学生进行理想教育

诸城一中的校训：为实现理想走进来，为服务人类走出去。

1．理想三层次：

生活层次：动因；温饱、日常生活；

职业层次：动因；兴趣、爱好；，

社会层次：动因：责任、更高的欲望。

(1)三层次是递进的，生活层次是基础，没有这个层次另外两个层次就无从谈起。

(2)三层次没有高尚低下之分，都是对的。我们也不能要求每一个学生都达到社会层

次。反恩这些年我前】党思想教育的效果不佳，原因是脱离实际。

(3)三层次都熊激励学生奋发努力

吃不饱的时候，为一顿饱饭就要好好学。当兵的一个战士，当拿雪白的馒头时：我

就是为你来的。黄冈中学草鞋、皮鞋。诸城师范老师的丝绸褂子等。

(4)社会层次应作为我们的育人目标，也应该作为学生的人生目标。

2．从个人、集体、国家利益统一的角度教育学生

针对当前学校德育教育存在信仰危机及德育低效现象，探索德育教育有效途径．

教育学生注重贴近学生生活实际，用发生在生活中，特另是发生在学生身边的有争

议的道德事件，通过主题班会、开展活动等让学生讨论，使学生从中接受教育。

从个人前途，追求人生更辉煌、更幸福为突破口对学生进行教育。

统一认识：学习改变命运，知识决定人的层次，决定对国家贡献的大小。中国科学

院“当代中国社会阶层研究肿课题组，经过数十位社会学者历时三年调查研究，研究表

明：

中国人现分为十大阶层(原来两个阶级一个阶层，工人阶级、农民阶级、知识分子

阶层)：①国家与社会管理着阶层；’@经理人员阶层；@私营企业主阶层；④专业技术

人员阶层；⑤办事人员阶层；@个体工商户阶层；⑦商业服务员工阶层；⑧产业工人阶

层；⑨农业劳动者阶层；⑩城乡无业、失业、半失业者阶层。将来学生处在哪个阶层，

决定于现在的努力程度，层次越高对国家对人类的贡献越大。

3．教育学生，人熊否成才全靠自己的刻苦努力

日本教育学生：除了阳光和空气是大自然赐予的外，其余的全靠自己的努力，通过

自己的劳动获得，学习也是劳动。好的学习习惯、坚持不懈的学习是成才的前提。．育人

说：天才具有这样的特点：学习起来达到痴迷的程度，读起书来废寝忘食。天才也是努

力的结果。

4．挖掘古训；“书中自有黄金屋’’、“不吃苦中苦，难做人上人”的正面教育价值。

5．研究对学生进行激励：

(1)创设浓厚的文化氛围

校园文化、教室文化、宿舍文化、作业文化、试卷文化、博士榜、校园灯箱(照片)

等。

(2)强化潜力无穷的信念

①每周静恩：升国旗齐声朗诵校训：为实现理想走进来，为服务人类走出去。

老师潜力无穷。反思教育教学工作有好多还不到位，如：精力投入、教学方法、课

堂设计、作业布置、工作作风等，这些都是潜力，并且教师的潜力是母潜力。

②每日宣誓；我是一个这样的人。(我是一个有良知的人，我将无愧于父母的养

育之恩和老师的良{擎用心。我是一个有骨气的人，我不会甘于平庸、碌碌无为，我将通

过百倍的努力去改变人生、创造辉煌。我是一个意志坚强的人，我决不会言苦言累，“头

悬梁，锥刺般”将是我学习上永远的榜样。我是一个惜时如金的人，我决不会浪费分秒

宝贵时间，“三更赶火五更鸡”将会是我刻苦学习的真实写照．我是一个潜力无穷的人，

我的潜力在于我始终不渝，坚持不懈的努力中)。

@跑操喊誓词。早操、上午课间操、下午课间操。

高三、十班跑操誓词

高三十班，不言苦累。志存高远，奋斗无悔。王者英雄，舍我其谁!

④每日三省：我来干什么?我将怎样干?我干得怎么样?

⑤宣誓系列。

升入一中宣誓、十八岁成人宣誓、升入高三宣誓、距离高考100天暨高中毕业宣誓

等。

升入高三誓词

跨入高三，理想不再遥远!我会用坚强的意志去肩负学习的重担，用无畏的精神去

迎接每一次挑战。

跨入高三，—切从零开始l我会正确审视自己；始终保持平和的心态，用足够的耐

心去克服每一点困难。

跨入高三，一切精益求精l我会以谪水穿石、集腋成裘的精神形成细致、扎实的学

风，努力为高考打下坚实的基础。

跨入高三，我与时间赛跑！惜时如金、争分夺秒，三更灯火五更鸡、坚持不懈、

始终不愉。

跨入高三，我要竭尽全力l为自己、为同学营造一个安静、和谐的学习氛围和生活

环境，互相帮助，共同进步。

我坚信，凭我的努力、信心和干劲，我一定能创造人生的辉煌l无愧于父母，无愧

于老师，无愧于青舂l

⑥讨论高三状态：学习专注、早起晚睡、仔细认真、善于总结、注重积累、注重

记忆、勇于吃苦等。重在让学生讨论，进入状态。

(3)直测激励，对学生：学习效率自我测定袭、行为规范自我测定表、思想l钴德自我

测定表等。对教师：班主任工作自我测定表、教育教学自我测定表等。考试后藏成绩曲

线。

(二)搞好养成教育

1．日常行为习惯的养成

(j)高一军训

诸城一中《规矩方圆》。

(2)诸城～。中四条高压线：六大纪律、午休晚睡空床、校内不准带手机、上操做不到

令行禁止。

诸城一中六大纪律

为了进一步加强校风建设，预防学生犯严重错误，保证每—位同学健康成长，我校

在总结多年办学经验的基础上．提出六大纪律。

对有下述严重错误行为之一的学生，将予以劝强或开除。

一、动手打入，情节恶劣者I引外人入校滋事者。。

二、聚众酗酒者。

三、传、看黄色音像制品或黄色书刊者。

四、偷盗者。

五、考试作弊，情节严重者．

六、无故旷课者。

如果学生和家长赞同六大纪律，则请签字；如果觉得难以做黜删望莫入一中就学。

(3)班级自动化管理。

2．学习习惯的养成

(1)强化学生的学习意识。

①强化学生时间意识：早起多学一分钟、课问多学一分钟、睡前多学—分钟、快

步节约一分钟等。

②控制好“三闲”：闲话、闲思、闲事。教育学生充分利用好边角余料的时闻，例

如上早操前记忆两个单词，吃饭时回忆学过的知识．躺在床上未睡前再现当天学习的内

容。

③利用好学习小本。

(2)强化学习习惯养成。

①不动笔墨不读书。

②自习课零抬头无声音。

③教室后黑板设置学习状态栏：每天评出学习状态好的和学习状态差的学生。

教育学生，集中精力专心学习。做到“两耳不闻窗外事，一心专读高考书”。

④定期评议班级不学习的学生，并进行处理。落实学校提出的“一中不要不学

习的学生一的口号。

（3）严抓考风。

教学管理

关于教学管理的几点认识

1．高三教学不能面向全体学生，要重点抓好优秀生和有效边缘生。高一、高二必须

面向全体学生。

2．尖子学生只所；；l能脱颖而出，其主要原因之一是他们能将自己会做的题都做对。

3．新课程教学、高三教学需要不需要讲。

高三教学还是要讲，讲规律、讲方法、讲易错点等，讲可以让学生直接学到老师的

经验。

4．对高三二轮复习的看法。

5．学生的学习需要“逼”。严谨的治学态度，持之以恒地抓好落实是提高教学质量

的关键。无论什么罗孥法il只要能鼓动学生都一门心思地学习就是好办法。

6．关于精选习题(关于刻钢板的认识)，研究指导学生有效练习是提高教学成绩的关键

教学管理的一些做法

一、向积累要效益

教育教学需要日积月累，学生的学习靠一点一滴的积累，教学管理也衢要点点滴滴

的积累，积少成多，积累出效益。

1．级部领导十项调研指标。总结上周优缺点，提出下周工作打算。

2．抓工作常规、重点=I=作自省，促各项工作的落实。

班主任、级部主任、处室工作常规。重点工作自省表，每天将三件最重要的事列

出来。

3．激育学生每天要做好十件事情

●每天早上起床之后默念自己的目标或理想，然后给自己一个微笑，并且给自己加

油鼓劲，告诉自己：“努力吧，，新的一天又开始了，不要虚度光阴！！”

●每天晚上睡觉之前要回顾自己一天的学习，“三省吾身”，想想自己的计划还有

哪些没有完成，是什么原因导致的，明天找个什么时闻能够补上，今天学了哪些重要的

内容，然后要在自己没有睡着之前在大脑中过—遍“影”。

●听好每一节课，提高课堂学习效率，争取当堂消化(尤其要做好当堂记忆和理

解)。

●每天补一次自己的弱科，找老师或者自己补。

●每日记忆单词十个左右，听一次听力训练，阅读一篇英文文章或资料，提高自

己的阅读理解能力。

●每日读一篇或一段优荑、富于启发意义的文章(不要读大部头的小说)或者写

一篇随笔(即使是一段亦可，但要坚持)。

●每日做学题2－4道，题目要求精不求多。

●每日对于所学科目至少要发现一个问题并跟老师交流。

●每日把各科的纠错本或者试题集锦本快速的阅读一遍，熟悉做过的题目，找出

内在规律和解题方法。

●每晚要利用自习时阆对学过的内容进行归纳总结，哪怕只有很短的时问也要傲

(可以跟第二件事情结合起来完成)!当日事当日毕!l

同学们请记住一位高考状元说过的一句话：“尽管我也曾经遭到失败．我总是告诉

自己：无论在什么时候，我应当做的惟一事情就是去拼搏、去争取。如果我有J个月的

时间，那我就在这1个月中争取做到最好；假如我只剩下几天时间，而我的各门功课一

塌糊涂，我也要争取在这几天做到最好。我无论如何总在竭尽全力，如果我还什么都徽

不到，那便是我天生的不是，我有什么好抱怨的呢?事实上，如果每天都这样争取，还

有什么事是做不到的呢?”

二、向教学研究要成绩

教学教研围绕“五化、四研究、三加强、丙协调、重落实一开展工作·五化：作

业、练习层次化，教研活动分散化，级部调研指标化，考后分析规范化；教学反馈简报

化，每周一次对教学常规检查情况及调研情况进行通报。四研究：教与学有效性的研究，

新课程教学与新高考方案的研究，关于考试的研究(应考策略、考纲考试说明、高考题

等)；高兰三轮复习及模拟训练研究。三加强；加强优秀生培养，加强竞赛辅导；加强

对骨干教师的管理。两协调：协调组协调，教研组协调；重落实：向落实要成绩。

(一)研究课的有效性

1．较强管理，提高课堂效率

课堂管理的重点有三个(三后)：一是后三排学生，这些学生长期在教室的后捧就

座，离讲台较远，不易被老师注意到，久而久之，他们放松了对自己的要求，养成了上课

说话、做小动作、不认真听讲的坏习惯。二是学习落后的学生，他们的成绩不好，主

要是课堂，不认真听讲造成的(莱州一中物理组高老师讲。学习上最大的不认真就是

上课不认真昕讲)。教师应对这样的学生参加留意嚷使他们养成良好的学习习惯。三

是课堂教学后期的管理。。心理学研萝艺证明：中学生注意力集中肝均时间不足二十分

钟。课堂教学进入后半阶既教师一方面应注意在课堂插动设计上下功夫，通过改变教

学组织形式，防止学生注意力分散，另一方面应加强课堂管理，及时提醒注意力转移的

学生。

将座次表贴在教室后门窗玻璃上，教学处检查反馈。

2．向精心备课要成绩

备课的功夫在哪里?

▲备课的功夫在哪里?要求备课做到“八备”：

▲备目标：本节课突出要学生掌握哪些内容。

▲备开始5分钟：为提高课堂质置，为了让学生尽快集中精力投入到学习中，常常

设计练习比赛或记忆比赛，既复习了旧知识，又集中了学生的注意力。

▲备精讲：本节课中哪些是教师必需讲的，如何讲?哪些是重点、迷惑点、易混淆

点、易错点、特别注意点，哪些知识需要总结?

▲备精练；本节课需围绕哪几个知识点练，练哪几个题，哪个题需要一题多变?练

的习题是否具有代表性，是否巩固了知识点又拓展了能力点。

▲备记忆：本节课哪些知识需要学生记忆，如何让学生记住?采用什么方法去记

忆?

▲备教法：精心设计课堂教学环节，无论是采用哪一种教法都围绕着让学生多动手、

多动脑、多动眼，一定让学生忙起来。

▲备课上最后5分钟：本节课这最后5分钟如何利用?才能发挥出它的最大效益?

是让学生自己看?是5分钟的小测?

▲备学生：在本节课中提问哪几个学生?对知识出问题的学生课下如何采取补救?

学生对本部分掌握得怎样?同时特别关注哪几个学生的听讲?该学生听讲如何?

请老师们思考：

●教师的作用是什么?就是指导学生学习，教师就是导演，老师的导演直接决定着

学生溧堂学习的效率。

●教学的目的是什么7．就是为了使学生学会。课堂上要明确告诉学生哪些是必须记

住的基础知识。强化记忆。

●老师讲解例题的作用是什么?

●提出口号：优化课堂教学环节，不浪费课堂一秒钟。

●学生做练习，老师做什么?

●课堂提问的艺术在哪里?

●怎样提高课堂结尾教学的效益。

(3)研究老师的“讲”

精心设计谋堂教学，精心设计教师的讲．落实“三讲弦：讲重点，难点，讲规律、

拓展，讲易错、易漏、易混点。“三不讲”：学生已经会的不讲，学生自己能学会的不

讲，讲了学生也不会的不讲。

高一、高二新授课讲什么?

不仅仅讲知识，主要讲怎样理解知识，注意什么问题．怎样记忆，如何应用等。

①高一、高二期中、期末复习课的目的是什么?讲什么?

复习巩固、系统知识；不能泛泛讲，可知识填空或听写。听写不仅仅是语文的专利。

加深对概念、规律的理解，总结规律、方法，比较相近知识的异同点，适当升华。

◎高三复习课讲什么?

第一轮复习的“讲”不要成为新授课内容的机械重复或简单压缩·

讲学生不易理解或容易理解错误的地方；

，讲学生燃非撵蝴被忽视的地方；

讲学生只知其一不知其二的“二”上。

要讲出新意．要讲得详略得当，切忌面面俱到，针对性不强·空耗学生时间·

老师讲时还要注意，不能满足于“我讲了、“我讲明白了”甚至不能满足于搿从学

生眼神来看，他们是听懂”。苏霍林斯基指出；懂得还不等于已知，理解还不等于知识，

为了获得牢固的知仅，还必须进行思考。因此．老师讲时要特别注意启发学生思考和留

给学生思考的时间，并让学生把所获得的知识运用于实践。

第二轮复习的“讲”主要是剖析知识结构，挖掘内在联系，讲解题规律、解题方法、

解题技巧。

讲技巧也是培养学生能力的一个方面。在第二段复习应有足够的重视。但要处理好

基本解法与技巧的关系．不能撒开基本解法一味地求技巧，应在基本解法熟练的基础上

掌握一定的技巧，能够提高解题效率。

②讲评课讲什么?‘

讲评课是在学生已经掌握基础知识和基本类型题目解法，并经过针对性练习的基础

上进行的，要提瑶讲评的针对性和时效性，

教师的讲评主要从以下几个方面：

▲游试卷反映出来的知识缺陷：

▲讲学生解题时的思维阻碍点：

▲讲解题规范：

▲讲练习或考试出现的问题：

▲讲对概念、规律的片面认识：

▲讲练中得出的规律、讲方法等。

要讲在点子上培养学生发散思维、逆向思维、变向思维等能力，克服思维定势，

使学生真正将知识学活。

学校要求；先统计分析，再有针对性的讲解‘

(二)研究学生学的有效性。

总原则：研究如何使学生掌握所学知识与解决问题的方法。

1．抓好课堂“两测一练”

(1)课前复习巩固上节课学习：的主要内容，确保将基础知识牢固掌握在学生的脑海

里，可以采取课前小测的方式。’

(2)在教学过程中。要让学生动手动脑，及时记录重点内容与应注意的问题。

注重引导学生探究，提出的问题要有思维容量，留给学生思考的时问，掌握好课

堂教学的“空白”艺术，并根据学生掌握情况适时进行反馈调节。

搞好跟踪硼练，巩固深化所学知识。

(3)课堂小结要明确告诉学生，哪些是必须记住并要理解掌握的基础知识或基本方

法。授课结柬进行当堂小测，根据本节课讲授的知识点，设置3—5个问题与习题，进

行当堂检溅，强化理解与记忆。

2．分层次布置作业

（1）每次布置作业必须要有必做题、选作题，并且选作题中也要分档次。

(2)每次的练习题要标出A：基础题。B：中档题。C：高档题。指导学生自愿分成

三组：①班级前25名。②班级25～45名。③班级46名以后。

①组做B、c。②组做A、B。③组做A。

3．搞好“三清、两考斗

(三)研究做题的有效性。

研究怎样使会做的题都做对的方法，使教师成为考试的专家，学生成为考试能手。

l．在选题上下功夫。

精选习题傲到搿三不选”：不选没有做出答案的题，不选成套试题，不选偏题怪题。

批条印刷做到“五不批”：没有标出层次的不批，没有选编的不批，没有做出答案的不

批，没有命蹶人、审核人签字的不批，没有试卷文化的不批。

试卷文化、作业文化重在对学生进行指导和激励，分为两大类：一类是激励性的

语句，激发学生学习的信心和动力。另—类是指导性的语句，指导学生学习，教给学生

学习的方法。

各科使用好选题纸。实行命题人、审核入签字制度。

2研究使会做的题都做对的策略

(t)定时训练

(2)规范调练

从最近高三举行的“网上阅卷语文模拟考试”来看，对规范书写、规范答卷的要

求更高了，要加强平日规范训练。，

①老师在授课过程中，要根据不同学科的特点，提出具体规范书写的要求，让学

生有针对性的训练。对于易出现不规范的地方，要有必要的提示，让正确的信息先入为

主，避免形成错误的定势，再去纠正。

②高一、高二充分利用作业本，强化规范训练，莽成良好规范答题的习惯。高三

可采取每天一个题目规范书写的做法。

③在定时练习中训练、在各种考试中训练。

(3)满分答卷训练

(4)指导学生做好分析总结

①指导学生每做一个题，都要进行分析总结。

②每次考试后，指导学生填写学科试卷分析统计表。

③指导学生用好集锦本。

(四)研究“考”的有效性

1．研究考试策略

(1)如何在考场上得高分

●处理好质与量的关系。改变重量轻质的题海战术，突出题目的典型性、代表性，

防止只求数量不求质量。力求“做一题通—类，会傲的题都傲对”，克服“会而不对、

对而不全、全而不美一的低效现象。

●处理好速度与正确率的关系。

●学会“熟题找差异，生题找联系”，克服思维定势。

●训练学生“三轮答题法”

(2)进行考试_策略的考试。

2．搞好适应训练。

让学生探索考试技巧和经验，提高应试能力，成为考试能手。

①提早进行文综、理综适应训练．学生答文综、理综试卷至少有三点不适应：一是

心理因素，二是思维不适应，三是题目分值不适应。在．=轮复习过程中穿插遴行文综、

理综适应训练，训练学生采用“三轮答题法”，让学生注意考试科目的思维转换。

②加长综和模拟训练的时间。就象体育大赛前的训练一样，没有一定的训练量，达

不到训练的强度，起不到浩的作用。一轮复习实行月考，每月进行一次正规训练。二轮复

习除了参与3、4、5三次模拟统考外，每周语、数、外穿插两套训练题．文综、理综两

套适应训练题。综合训练阶段，每周2～3套训练题。

@搞好适应训练。

处理好三个关系：

④考前进行热身演习

6月2日至3日，按高考考试时间安排考试。试题难度适中、规范，使学生起到练

兵的作用。考后只发答案，不批阅(不告诉学生)。此次考试的目钓重在让学生进行热

身练习。

(五)对学生做好心理指导．-一

班主任研究学生心理，调整学生的心_态，多找学生谈心，解除思想包袱，减轻压

力，针对不同阶段(五个阶段)j

第一阶段(二月份)：经常与学生算时问帐，定目标、树立学习标兵，荣造浓厚的学习

氛围，适时给学生以激励。以，寒窗苦读十二载，理想实现在今朝’二月流汗水，六月不后

悔”，…谁英雄，谁好汉，三月统考比}匕看’激励学生发奋学习，迎接潍坊市三月份统考。

第二阶段(三月份)：此阶段学生往往会因成绩不理想，加上二轮专题复习综合性较

强，容易产生自卑。要帮助学生找回自信，结合事例，大破定局论，给学生指出努力的方向，

让学生保持旺盛的斗志。

第三阶段(四月份)：这个时期出现“高原”现象，让学生发扬“咬住”精神，老师要多关

心鼓励学生，使学生振作精神奋起直追。

第四阶段（五月份）：思想工作重点是．稳住保持正常，不打破人体‘生物钟’，防止过渡放松和思想波动太大。教育学生保持一颗平常心保持—颍平常心到高考。

第五阶段(高考期间)：教育学生保持平静，傲到“激情似火，心静如水”，答题讲究战略战术，不计较一城一池的得失，从全局着眼，保持最佳考试状态。)学生的心理特点做好思想工作，对学生进行膏前途激励”、“榜样激励”、“目标激励”、“情感激励”等，使学生始终保持高昂的斗志和不竭的动力。

(六)做好发动，搞好考前指导

(1)距离高考100天，以“苦战100天，夺取高考的全面胜利Ⅳ为主题要求老师们凝

心聚力迎高考，殚精竭虑抓挖潜。以“苦战100天，让青春更灿烂”为主题动员学生强

化时间观念，增强紧迫感，激发师生的豪情斗志。

(2耀璃高考70天，为了强化管理，捧除干扰学生复习的不利因素，举行了毕业典

礼仪式，开展了宣誓、签字和植树活动。让学生明确我门已经毕业，下段的中心任务l就

是复习迎接高考．不利于高考的事不想，不利于高考的事不做，专心致志地投入刭学习

中去。

(3)距离高考30天，(高考状态调整月；讨论什么样的状态是高考状态?)进行战前发动，

加强静化管理，班主任从早到晚全天靠上，保证学生每一天、每—节课都能够静下来，坐

得住，学进去。对教教师提出了《商考前30天高三教学的几点建议》，对学生进一步强化

成功的秘诀：“会做的题都做对。指导学生，越是在考前越要仔细筹划，克服由于忙乱而造

成的低效现象。

(4)距离高考20天，重点指导学生进行“调整－巩固—提高”。调整心态。班主任

老师深入学生，增加与学生接触的机会，进行个别指导和双向交流，做好学生的思想

工作。要求学生排除—切干扰，以最佳的心态迎战高考。巩固复习成果。一是根据考纲

要求系统巩固基础知识，二是仔细翻阅错题本，历次大型统考试题进行查漏补缺。完善

答题方法，提高应试素质，提高答题的准确率。

(5)距离离考10天，进行考前指导。就考前学习、心理调整、考前准备、生活调理，

以及高考过程中如何做题，如何处理应急事件进行了详细的指导。

(6)高考期间实施拍肩膀战略，鼓励学生，使学生树立自信心。老师的一句话往往会

给学生产生莫大的动力。

2005年9月5日