神马文学网令人担忧的“高考不加分”--中国共产党新闻--人民网
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令人担忧的“高考不加分” 杨德广 2009年06月26日08:52 来源：《文汇报》 
不科学、不规范、不公正的“加分”是令人担忧的；但不分青红皂白，一律取消加分，无异于倒洗澡水把小孩也倒掉，高考又将回到单纯“以分数论英雄”的年代，这同样是令人担忧的
近年来，取消对专特长生高考加分已成为一种趋势。从2005年起，江西、湖北两省的省级优秀学生不再享有免试保送的机会；江苏省取消了省级优秀学生录取时加20分投档的政策，改为同等条件下优先录取。此外，南京大学、东南大学等高校招收保送生时取消了省级优秀学生的保送资格；还有不少高校在录取中，对省级三好学生采取灵活政策，如调档时承认加分，专业录取时则不承认加分。
加分政策之所以出现这样的“转向”，是因为反对者认为它有违高考公平、公正的竞争原则，并可能导致弄虚作假、徇私舞弊。但在笔者看来，如果为了体现所谓的“公平”，一味取消加分项目或者减少加分幅度，未免是因噎废食。并且如果真的取消了加分，会导致一部分应该享受这个政策的学生的利益受损。这是新的不公平。
高考加分有其存在的合理性和必要性
高考加分政策由来已久，它最初是为了弥补高校招生制度的某些缺陷而制定的。对有特长的学生来说，单纯以高考成绩作为衡量标准和选拔方式，不能顾及他们的特点。加分给现行高考制度开辟了一条辅助通道，有利于的确有特长的考生脱颖而出，对于打破应试教育弊端、消除“高考独木桥”的负面影响、推行素质教育、体现因材施教，实现学生全面发展，有着积极的意义。作为一种教育政策和导向，它能够弥补现行高考制度过于僵化、过于看重分数等不足，拓展人才选拔渠道，使高校选拔学生更加灵活，使高中学生更有机会发展多方面素质，有其存在的合理性和必要性。
然而在高考加分政策的实施过程中，由于某些环节和做法没有得到有效监督，出现了降低标准、滥设加分项目、弄虚作假等违规违纪现象，且有愈演愈烈之势。所有这些，都严重侵犯了其他考生的权利，践踏了考试公平，不能容忍。因此，社会上发出“高考加分令人忧虑”的呼声，不无道理。但若让高考变成全员“裸考”，用一把尺子量人，就能最大限度地保证公平了吗？
奇才偏才怪才不能因“公平”而埋没
笔者以为，从公平的角度看，用一把尺子量人，对于少数具有特殊才能的学生恰恰是不公平的。这些学生在某方面有天赋，比如一些科技、体育、文艺尖子，把许多时间花在了自己专特长的培养和训练上，花在课本学习上的时间和精力相对其他同学较少，因而高考时分数低一些，这是正常的。如果他们在课本学习上一样投入那么多，则一样可以取得好分数。对这些学生实行高考加分，是对他们把大量精力和时间花在专特长上的补偿和鼓励，并不是对他们的特殊照顾和恩赐。如果取消了对他们的高考加分，这些具有特殊才能的人就有可能因为分数之差而与大学失之交臂，遗憾终身。更重要的是，高校不吸收有特殊才能的学生，可能会给我们整个社会造成巨大损失。比如，加分政策取消，将在一定程度上使原本在某方面很有特长、积极投入的孩子和家长产生顾虑，学校的各种科技、体育、文艺活动会大受影响。丰富多彩是校园文化的一部分，如果因为这一政策的取消，使那些有专特长的学生“泯然众人矣”，大家都变成不讲个性、死读书的人，我为这样的“高考不加分”而担忧！
社会各行各业都需要有专特长的“奇才”、“偏才”和“怪才”，实践证明有专特长的人才更容易在本职工作中做出创新成果。应该看到，大部分取得加分资格的学生靠的是真本事。他们在自己喜欢的项目或者学科上，付出了比其他同学多得多的努力，拥有了过人的特长，理应得到激励，而不能在所谓“公平、公正”的口号下把他们埋没掉！
更严格程序加强监督，严惩加分腐败
对于高考加分政策实施过程中出现的种种腐败违规现象，应该用更加严格科学的程序，加强监督，增强透明度，同时设定严厉的惩罚措施。比如，对选拔出来的有专特长的学生，可以作必要的考核，对符合加分条件的考生的信息详细公示，让社会各方参与监督。对于那些违规违纪者，一经查实，除取消考试资格外，还必须对学校、教育和招生部门的相关责任人给予严厉的党纪、政纪处罚，触犯法律的必须依法追究刑事责任。
“高考加分令人担忧”，而“高考不加分”也令人担忧——孰是孰非，何去何从？笔者认为，不科学、不规范、不公正的“加分”是令人担忧的；但不分青红皂白，一律取消加分，无异于倒洗澡水把小孩也倒掉，高考又将回到单纯“以分数论英雄”的年代，这同样是令人担忧的。
（作者为上海师范大学原校长、教授）
不科学、不规范、不公正的“加分”是令人担忧的；但不分青红皂白，一律取消加分，无异于倒洗澡水把小孩也倒掉，高考又将回到单纯“以分数论英雄”的年代，这同样是令人担忧的
近年来，取消对专特长生高考加分已成为一种趋势。从2005年起，江西、湖北两省的省级优秀学生不再享有免试保送的机会；江苏省取消了省级优秀学生录取时加20分投档的政策，改为同等条件下优先录取。此外，南京大学、东南大学等高校招收保送生时取消了省级优秀学生的保送资格；还有不少高校在录取中，对省级三好学生采取灵活政策，如调档时承认加分，专业录取时则不承认加分。
加分政策之所以出现这样的“转向”，是因为反对者认为它有违高考公平、公正的竞争原则，并可能导致弄虚作假、徇私舞弊。但在笔者看来，如果为了体现所谓的“公平”，一味取消加分项目或者减少加分幅度，未免是因噎废食。并且如果真的取消了加分，会导致一部分应该享受这个政策的学生的利益受损。这是新的不公平。
高考加分有其存在的合理性和必要性
高考加分政策由来已久，它最初是为了弥补高校招生制度的某些缺陷而制定的。对有特长的学生来说，单纯以高考成绩作为衡量标准和选拔方式，不能顾及他们的特点。加分给现行高考制度开辟了一条辅助通道，有利于的确有特长的考生脱颖而出，对于打破应试教育弊端、消除“高考独木桥”的负面影响、推行素质教育、体现因材施教，实现学生全面发展，有着积极的意义。作为一种教育政策和导向，它能够弥补现行高考制度过于僵化、过于看重分数等不足，拓展人才选拔渠道，使高校选拔学生更加灵活，使高中学生更有机会发展多方面素质，有其存在的合理性和必要性。
然而在高考加分政策的实施过程中，由于某些环节和做法没有得到有效监督，出现了降低标准、滥设加分项目、弄虚作假等违规违纪现象，且有愈演愈烈之势。所有这些，都严重侵犯了其他考生的权利，践踏了考试公平，不能容忍。因此，社会上发出“高考加分令人忧虑”的呼声，不无道理。但若让高考变成全员“裸考”，用一把尺子量人，就能最大限度地保证公平了吗？
奇才偏才怪才不能因“公平”而埋没
笔者以为，从公平的角度看，用一把尺子量人，对于少数具有特殊才能的学生恰恰是不公平的。这些学生在某方面有天赋，比如一些科技、体育、文艺尖子，把许多时间花在了自己专特长的培养和训练上，花在课本学习上的时间和精力相对其他同学较少，因而高考时分数低一些，这是正常的。如果他们在课本学习上一样投入那么多，则一样可以取得好分数。对这些学生实行高考加分，是对他们把大量精力和时间花在专特长上的补偿和鼓励，并不是对他们的特殊照顾和恩赐。如果取消了对他们的高考加分，这些具有特殊才能的人就有可能因为分数之差而与大学失之交臂，遗憾终身。更重要的是，高校不吸收有特殊才能的学生，可能会给我们整个社会造成巨大损失。比如，加分政策取消，将在一定程度上使原本在某方面很有特长、积极投入的孩子和家长产生顾虑，学校的各种科技、体育、文艺活动会大受影响。丰富多彩是校园文化的一部分，如果因为这一政策的取消，使那些有专特长的学生“泯然众人矣”，大家都变成不讲个性、死读书的人，我为这样的“高考不加分”而担忧！
社会各行各业都需要有专特长的“奇才”、“偏才”和“怪才”，实践证明有专特长的人才更容易在本职工作中做出创新成果。应该看到，大部分取得加分资格的学生靠的是真本事。他们在自己喜欢的项目或者学科上，付出了比其他同学多得多的努力，拥有了过人的特长，理应得到激励，而不能在所谓“公平、公正”的口号下把他们埋没掉！
更严格程序加强监督，严惩加分腐败
对于高考加分政策实施过程中出现的种种腐败违规现象，应该用更加严格科学的程序，加强监督，增强透明度，同时设定严厉的惩罚措施。比如，对选拔出来的有专特长的学生，可以作必要的考核，对符合加分条件的考生的信息详细公示，让社会各方参与监督。对于那些违规违纪者，一经查实，除取消考试资格外，还必须对学校、教育和招生部门的相关责任人给予严厉的党纪、政纪处罚，触犯法律的必须依法追究刑事责任。
“高考加分令人担忧”，而“高考不加分”也令人担忧——孰是孰非，何去何从？笔者认为，不科学、不规范、不公正的“加分”是令人担忧的；但不分青红皂白，一律取消加分，无异于倒洗澡水把小孩也倒掉，高考又将回到单纯“以分数论英雄”的年代，这同样是令人担忧的。
（作者为上海师范大学原校长、教授）
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