伴性遗传教学设

伴性遗传  教案(2008-10-24 11:09:11)
标签：杂谈  分类：生物教学设计
一、教学目标
1.知识方面
⑴概述伴性遗传的特点。
2. 情感态度与价值观方面
3. 能力方面
⑴运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。
⑵举例说出伴性遗传在实践中的应用。
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）伴性遗传的特点。
2.教学难点
（1）分析人类红绿色盲症的遗传。
三、教学方法
讨论法、 演示法
四、教学课时
2
五、教学过程
教学内容
教师组织和引导
学生活动
教学意图
问题探讨
引导学生阅读思考回答
〖提示〗（该问题只有在学完本节内容之后，学生才能够比较全面地回答，因此，本问题具有开放性，只要求学生能够简单回答即可。）
1.红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病的基因位于性染色体上，因此这两种遗传病在遗传表现上总是和性别相联系。
2.红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病基因尽管都位于X染色体上，但红绿色盲基因为隐性基因，而抗维生素D佝偻病基因为显性基因，因此，这两种遗传病与性别关联的表现不相同，红绿色盲表现为男性多于女性，而抗维生素D佝偻病则表现为女性多于男性。
阅读思考回答“讨论。”
引入新课
伴性遗传
什么是伴性遗传
（它们的基因位于性染体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。）
学生回答
学会概念
一、人类红绿色盲症
〖问〗伴性遗传有什么特点？
引导学生阅读故事并让学生完成“资料分析”。
〖问〗从道尔顿发现红绿色盲的过程中，你获得了什么样的启示？
教师板画教材中的色盲家系图，提出问题请学生思考。
（1）家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗传与什么有关？（答案：男性。与性别有关。）
（2）Ⅰ代中的1号是色盲患者，他将自己的色盲基因传给了Ⅱ代中的几号？（答案：3号和5号。）
（3）Ⅰ代1号是否将自己的色盲基因传给了Ⅱ代2号？这说明红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上？（答案：没有。因为Ⅰ代1号传给Ⅱ代2号的是Y染色体，如果色盲基因位于Y染色体上，则Ⅱ代2号肯定是色盲患者。）
（4）为什么Ⅱ代3号和5号有色盲基因而没有表现出色盲症？（答案：因为Ⅱ代3号和5号只有一条染色体上有色盲基因，而色盲基因是隐性基因，被显性的正常基因所掩盖。）
（5）从图中看出，只有男性才表现为红绿色盲，对吗？有没有其他的情况？
教师展示人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型表格，供学生填表（表中的基因型和表现型由学生填写）：
表2－1人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型
女性
男性
基因型
XBXB
XBXb
XbXb
XBY
XbY
表现型
正常
正常（携带者）
色盲
正常
色盲
（6）从表中分析，为什么红绿色盲的患者男性多于女性？（答案：男性只要X染色体上有色盲基因b，就表现为色盲患者；而女性有两条X染色体，必须两条染色体上都有色盲基因b，才表现为色盲患者。
（7）为什么色盲基因只位于X染色体上？
X染色体和Y染色体在形态上有差别，色盲基因只位于X染色体上，而在Y染色体上没有相应的等位基因的原因。
依据表2－1教师列出六种交配方式，引导学生画出遗传图，并引导学生说出隐性遗传的特点。
（如，图2-13是图2-12的延续，把这两个图结合起来分析可以看出，男性患者将自己的色盲基因传给了他的女儿，再通过他的女儿传给了他的外孙。这就是交叉遗传。）
总结红绿色盲（隐性）遗传的特点：
（1）男性多于女性。
（2）交叉遗传。即男性（色盲）→女性（色盲基因携带者，男性的女儿）→男性（色盲，男性的外孙，女性的儿子）。
（3）一般为隔代遗传。即第一代和第三代有病，第二代一般为色盲基因携带者。
⑷女性患者的父亲和儿子一定是患者。
阅读道尔顿发现色盲的故事。
完成“资料分析”。
〖答案〗1.红绿色盲基因位于X染色体上。
2.红绿色盲基因是隐性基因。
思考并回答老提出的问题。
学生到黑板画图。
总结特点
激发兴趣
为分析红绿色盲症的遗传规律做准备
拓展学生思维，充分理解隐性遗传的特点
练会从事例中总结规律等
第2课时
二、抗维生素D佝偻病
女性
男性
基因型
XDXD
XDXd
XdXd
XDY
XdY
表现型
得病
得病
正常
得病
正常
依上表列出六种交配方式，引导学生画出遗传图，并引导学生说出抗维生素D佝偻病（显性）遗传的特点。
抗维生素D佝偻病（显性）遗传的特点：
⑴女性患者多于男性；
⑵具有时代连续几代代都有患者的现象；
⑶难患者的母亲和女儿一定是患者。
学生填表
画遗传图
得出特点
三、伴Y遗传
如外耳道多毛症，其特点：
⑴患者全为男性；
⑵遗传规律是父传子，子传孙。（全男）
口诀总结
无中生有为隐性，隐性遗传看女病。女病男正非伴性。
（“男”为患病女的父亲或儿子）
有中生无为显性，显性遗传看男病。男兵女正非伴性。
（“女”为患病男的母亲或女儿）
Y病传男不传女
四、伴性遗传在实践中的应用
〖介绍〗多数雌雄异体或异株的动、植物，雌、雄个体的性染色体组成不同，它们的性别是由性染色体差异决定的。动物的性染色体类型分为两大类型。
XY型  这一类型的动物雌性个体具有一对形态大小相同的性染色体，用XX表示；雄性个体则具有一对不同的性染色体，其中一条是X染色体，另一条是Y染色体，雄性个体的性染色体构型为XY，称为雄异配型。属这类性染色体的动物有大多数昆虫、圆虫、海胆、软体动物、环节动物、多足动物、蜘蛛、若干甲壳动物、硬骨鱼、部分两栖动物、哺乳动物等。
此外，在一部分昆虫(如蝗虫)中，雌性个体的性染色体为XX，雄性个体只有一条X染色体，没有Y染色体，这类雄异配型动物的性染色体用XO表示。
ZW型  这类动物与上述情况相反，雄性个体中有两条相同的性染色体，雌性个体中有两条不同的性染色体。因此，这类动物又称为雌异配型动物。为了与雄异配型动物相区别，这类动物的性染色体记为ZW型，雌性ZW，雄性ZZ。属于这一类型的动物有鸟类、鳞翅目昆虫、部分两栖类、爬行类及某些鱼类。在这类动物中，也有和雄异配型动物中类似的情况，雌性个体中不存在W染色体，这类雌异配型个体的性染色体记为ZO型。
无论属于哪种性染色体类型的动物，凡是异配性别个体(包括XY和ZW个体)均产生两种等比例的性染色体的配子，对于XY雄性而言，产生带X和Y染色体的两类精子，对于ZW雌性而言，产生带Z和W染色体的两类卵细胞；凡是同配性别的个体(包括XX和ZZ)只产生一种性染色体的配子。当精子和卵细胞随机结合时，形成异配性别和同配性别子代的机会相等，因而，动物群体中两性比例总是趋于1∶1。
阅读，画出芦花鸡交配遗传图
学习伴性遗传可以为人类的优生服务，还可以为农业生产服务
总结
见口诀总结
作业
练习一二。