深化课题研究，做好课题总结工作

——结题工作任务部署

中央教育科学研究所课程教学研究部    李嘉骏

一、关于结题内容的选择问题
可从总课题组研究内容的主要框架和子课题申报书上的研究内容中去选择。

（一）构建数学教学新体系的指导思想

（二）构建数学教学新体系的理论基础

（三）数学教学新体系的研究与实验

1.数学教学目标体系的整体构建

2.数学教学内容体系的整体构建

3.数学教学操作体系的整体构建（应是重点）

4.数学教学评价体系的整体构建

（四）数学教师专业发展的相关性研究

（五）构建数学教学新体系的实施

数学教学新体系的整体构建

要发动大家结合自身教学实际可按照学段和以下6个方面选择，抓住重点，集中突破某一个或几个。

三、关于研究成果的显性化问题
研究成果可分为三种成果形态：

• ⑴实物形态（报告、论文、书籍、案例、教学设计、课件、光盘等）
• ⑵机制形态
• ⑶决策形态
• 打破对理论的“神秘感”，避免迷信和盲从。
• 引进新理论需谨慎借鉴和运用。

四、重视实践反思，抓好四个“典型”经验的总结。

⑴培养典型教师的经验

• 要总结做德才兼备 “教学—研究—专业发展一体化”研究型骨干教师的经验，使其升华为他人能够学习的范型。
• 处理好个性与团队的关系，脱出标杆。

         个人成功不是成功，

         团队的成功才是成功。

• 各实验校要有典型教师，并从这些典型人物身上总结出人才发展之路。

⑵教学设计的案例典型

• 要出高质量的案例。提倡原创性，可读性强，重点放在“课还可以这样上”，逐步完善形成系列化的教学设计案例。
• 包括案例、叙事、课例分析报告、教学设计、说课和论文等。
• 要利用现代信息技术“反馈—及时—便捷”的优势，尤其是视频技术来研究课堂教学的方法及操作技术，提高课堂教学的实效性，要从学生学的角度去研究教学中的具体问题。

⑶培养学生数学素养的典型

• 要总结培养学生学习兴趣的，养成乐于学习意识的方面的经验。
• 要总结培养学生扎实学力的方面经验。
• 指导和训练学生智力技能的经验
• 解决两级分化问题方面的经验等。

⑷教学研究实践经验的典型

• 结合课题进展的情况，对过往经验进行反思与总结。
• 要做好成果和经验显性化的工作，形成系列化的研究成果。如：系列化的解决一个什么什么问题，在总结经验的过程中，形成“目标—过程—评价”的体系。
• 要重视对实践经验理论的提升，关注质量和效果两个重点。
• 要发现典型经验的精品。要有序有效地进行研究，探索科学的规律，改变被动局面。

五、结题工作的要点
虽然还有一些时间，但要布置在先，以利于做好充分准备。已在会前将有关结题要求材料印发，请按照标准提前准备。建议大家在结题前要组织好大家认真做好以下几个方面的工作：

㈠在研究和总结时：建议围绕三个重点进行总结：

⒈探索数学学科的教育教学实践研究；

⒉数学教学新体系活动资源开发与利用研究；

⒊开展数学教学新体系与教师专业发展的相关研究；

㈡把握好四方面的结题内容：

⒈开展我国数学教学新走向的方面研究内容；（理性思考）

⒉建立数学教学新体系的实践研究方面的内容；

⒊探索数学教学新的评价方式研究方面的内容；

⒋以学校为基地的教师专业发展模式研究方面的内容。；

总结建构数学教学新体系的实践研究是结题工作的重点。
㈢建议从五方面的实践总结入手：

⒈构建数学教学内容的新体系（教材探索、包括对新课标教学内容的思考）

⒉数学学科教学组织形式的研究

⒊课堂教学策略与教学行为发展研究

⒋学生学习方式与学习行为发展研究

⒌课堂教学模式研究

以上是总结的侧重点，可根据学校研究实际选择，不要泛泛总结。

㈣要突出构建数学教学新体系这个 “新”字

这个“新”是指：

• 对新课程、新课标的理解；
• 对新教学目标与内容的把握；
• 对现代教学技术新的整合；
• 对教学评价新的构建。

总结前一段的研究，我们深刻的感觉到----深化课题研究的关键是构建 能够促进学生可持续性发展的“新”课堂,希望大家在“新的教学设计” 与“新的教学生成”两个方面做重点总结。

当前影响课程改革能够面深入发展的最大障碍：不是理念，不是管理，不是责任感，而是需要一种正确的思维方法来产生课堂教学新的行为，这将是我们课题研究的成果，也必将彰显出我们课题研究的价值。

六、研究总结的主要方式

• 各子课题、各实验单位结合自己的研究内容，根据实证研究的基本思想方法，从案例研究入手，将大量的案例经过归纳、提炼，形成自己的新的方法、策略，完成自己的成果报告。
• 总课题组将各地的成果经归纳、整理，上升为构建数学教学新体系的框架内容。

⒊将实践经验进行理论升华的方法

• 选择有关书籍，查阅有关资料，充实教育理论功底。
• 重视个案研究。注意平日工作素材的积累，及时进行总结反思，努力将创造性的思想火花变成科学的理论体系。
• （注重行动研究，在研究中采取行动，在行动中实施研究。）

突出“新”字，加强反思，写出本真、原创的实际内容：如

• 写出成功之举；
• 写出教学机智；
• 写出学生见解；
• 写出再教设计；
• 写出“败笔”之处等。

七、关于计划出版课题专著的工作

• 我们还拟订了著书立说，撰写专著的具体任务，计划出版几本课题的专著，希望大家自荐和推荐相结合，可先把个人或团队的善长或任务意向以及联系方式，通过电子邮箱交给我.
• 本次会议我们印发了有关结题工作的5份材料，简单说明如下：

1、关于结题、验收、鉴定工作流程

总课题组通知课题组结题验收要求下发5份结题工作材料

子课题组编写结题（验收、鉴定）总结报告等

子课题组提出成果鉴定申请

并做结题的准备工作

课题组将结题报告和结题申请上报有关上级部门和总课题组审查

按要求组织验收、鉴定会

填写鉴定证书等盖章送寄总课题组

相关材料存档

• 评估内容（5个方面）与评估标准（分4个等级）
• 科学性—课题意义和价值重要，研究问题真实,研究前提可靠；研究方法适当；论证分析严密充分；结论合理可信。
• 创新性—研究取得突破性进展,提出了新的教育理论，丰富和发展了某种重要的教育理论或学说，引领学术发展；成功运用新的研究方法或技术；获取了大量第一手资料和事实；形成了新的教育成果。
• 规范性—研究体系完整、系统；研究设计与实施规范、严格；论述全面，概念明确，逻辑严密；资料可靠、系统，引证规范。
• 难易程度—研究的问题复杂，工作难度很大；调查或实验工作量很大；资料的搜集与处理工作量很大 。
• 应用价值—成果有明显的前沿性和开创性，对学科发展有重要的奠基和引领作用；成果对解决重大的教育决策问题有重要作用；对解决教育实践问题有创新性的指导意义，有广泛的应用与开发前景。
• 评估等级分A、B、C、D四级

3、关于子课题结题成果鉴定和验收的评审表和撰写内容的说明：
㈠工作报告撰写的主要内容：

• ⑴研究的主要过程和活动；
• ⑵研究计划执行情况；
• ⑶研究变更情况（课题负责人、主持人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；
• ⑷成果的获奖、出版、发表情况，转载、采用、引用情况等。

㈡研究报告撰写的主要内容：

• ⑴研究的主要结论与观点；
• ⑵研究方法的主要特色与创新；
• ⑶研究的突破性进展；
• ⑷学术价值的的自我评价；
• ⑸成果的社会影响；
• ⑹研究中存在的问题；
• ⑺今后的研究设想。

㈢研究报告的基本格式

• 标题、摘要；
• 前言、研究目的、研究内容、研究过程、研究结果、讨论和建议、结论；
• 参考文献

㈣课题成果公报撰写的主要内容

• 课题名称：《构建数学教学新体系的研究》的子课题：
•               《 ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ 》
• 批准号：FHB040098（※※※课题实验校）
• 课题类别：教育部规划课题
• 学科分类：基础教育
• 正文内容：
•      1、课题研究的指导思想、理论基础；
•      2、课题研究的主要内容和研究方法；
•      3、课题研究取得的主要成果和学术价值（主要结论、创新观点、突破性进展）；
•      4、研究成果推广的范围和取得的社会效益；
•      5、主要研究成果目录（成果名称、形式、字数、出版单位或发表刊物名称）；
•      6、需要进一步研究的问题。

㈤教学设计撰写的主要内容：

• “课还可以这样上！” —小学数学课堂教学设计

• 3、学生分析：（可选）

（1）学生已有的认知水平和能力状况分析。

（2）学生在本节内容学习上可能存在的困难分析。 4、教学目标分析（必选）

• 5、教学重点与难点分析（必选）
• 6、教学策略设计：（可选）

 （1）、课堂教学所要采取的方法、技巧、策略。

 （2）教学准备：学生方面（包括探究方案准备和分组等），教师方面（包括教学用具实验用品的准备）。

• 7、过程设计（必选）

实践层面的创新总结

• （一）前述部分：
• 1、教师简介（100字左右）2、教材版本（教材名称）3、课题名称（第几册、第几单元、第几课时）4、授课年级（小学几年级）5、授课时间（教学设计实施的时间长度，如：几课时或1课时的时间）
• （二）教学设计：
• 1、课标分析：（可选）
• 2、教材分析（必选）

  （1）本节教材内容在整个课程标准或模块中的地位和作用。 

  （2）本节教材内容与前后相关内容（包括初中教材）间的联系。

• （三）板书设计（可选）
• （四）知识链接：主要写某一知识点的来龙去脉、历史演变、拓展加深等。
• （五）教学实录（教学片段）主要的环节和教学亮点的部分
• （六）教学后记（必选）

        1、 课后反思

          2、案例评析

朱小蔓所长在建所50周年大会上

• 为建设有：

 中国特色、中国气派、中国风格的社会主义教育科学体系而努力奋斗！

提出了：“大科研管理规划”的主张。

• 所谓大科研：既指着力形成集“研究”、“教学”和“教育文化产业”间相互促进、转化和协调发展的完整链条，
• 也指“央所”自身的科研与全国各地方及基层教科研的有效连结和联盟。
• 为此，我们采取“课题研究”的运作方式，将“有识、有志、有能”之士联系在一起，通过我们的教学研究，为形成新的学科教学队伍，为新课程改革的实施和国家的教育事业做出实际的奉献。
• “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 各位来宾，今天我们身逢伟大时代，国家未来的教育发展也将更加倚重教育科学，教育科研地位崇高，我们的使命重大。
• 愿我们秉持“求真、笃行、弘道、创新”的训导，以更加饱满的热情，瞄准学术前沿，关注改革实践，更好地服务政策，奉献科研精品，为建设以中国化的马克思主义为指导的、具有中国特色、中国风格和中国气派的教育教学的科学体系做出我们的贡献！