神马文学网大学学什么
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/06/12 06:32:16
大学学什么
from 南桥的博客 by 南桥《纽约时报》曾登过一文章，说中国执政党的意识形态色彩已经褪去，是清华帮，北大帮的精英统治，这和耶鲁帮、哈佛帮掌管白宫国会并无两样。但这是什么样的一群精英呢？是一群习惯了由上而下行动的，在死记硬背中摸爬滚打出来的精英，而他们面对的却是一个灵活的、创新型的经济，也就是说，不管这群精英多么厉害，精英们所受的训练与现实提出的挑战并不相符。
叔本华有一妙论：人才能击中他人击不中的目标，而天才则击中他人看不见的目标（Talent hits a target no on
而今的领导越来越多地是从高等教育的受惠者中选拔出来。在其成长岁月，他们爬题山，过考地，在那万里长征中，他们射杀无数正确答案，一个个百步穿杨，一看ABCD就知道怎么去选择。可是如果没有选择了呢？如果连题目都不知道是什么，而面前只有一堆无序的现实呢？
我想大概不会有人愿意看着自己的国家沉沦，更不要说在自己手里沉沦，可是有些事情不是态度的问题，而是因为特定的经历或阅历教育，造成了思维习惯和能力的陷阱，以至于强大的意志也会掉进去，跳都跳不出来。教育搞不好，关系到的是整个时代以及下一个时代以及下下一个时代，因为一个时代的学生，会在后来的时代中挑大梁。我希望一代比一代好，80后90后会有胜过我们的地方，可是我这里说的危机感，是不大应该松懈的。在美国，几乎每一个时代，都有人在感慨自己到了最危险的时候了。我倒是觉得我们老是在庆祝自己的盛世，“中华民族到了最危险的时候”，只是在国歌里头唱唱而已。
大学最主要的是要教人思考。学校教育最大的挑战是培养独立思考的能力。我几乎每天都听到人说怎么培养学生的批判性思维能力，以应对一个多变的，信息流通便捷的社会。其实这个critical thinking能力，翻译为独立思考能力更合适一些。因为你老说批判性思考，人家可能就理解为“批判”，而非“思考”，结果批判的人多了，思考的人反倒少了。独立思考的人，会去省察一个说法的逻辑推理，它背后的假设，它所存在的背景。一个独立思考的人，不会非A即B，而是知道极端之间的过渡，黑白之间的灰暗。一个独立思考的人在作出选择的时候，他会本能地辨微知著，权衡利弊，而不是简单粗暴地进行论断。然而成功的教育还必须培养出色的沟通能力，尤其是在让人思维复杂的同时，能够清晰、简单地表达。
说我们的教育完全是死记硬背的教育，这是偏见。然而相对于其它教育体系来说，此说也未必不公。为什么记忆式教育这么不招人待见呢？首先，你老师记他人的东西，不去在前人智慧的基础上去进一步开拓，那么整个集体的智慧就会萎缩，就会一代不如一代。
作为个人，我们会毫不脸红地承认自己记忆力不好，我们不会轻易承认自己预见力差，判断力差，分析能力差，创造能力差。同样是思维能力，各种大脑的技能有着高下之分。记忆是一种低层次的思维能力，想人所未想的创造能力，才是高层次的能力，在此之间还有分析综合应用等等能力。布鲁姆的认知分类（Bloom’staxonomy oflearning）影响了很多人，简直是教育学里头的马斯洛需求层次，他把认知目标分为：知识、理解、应用、分析、综合、评估。我发现小孩幼儿园的课本里头都强调齐头并进发展这些能力，比如有这种怪题：让孩子看画上的一堆什么东西，然后快速判断是10个，15个，还是100个。他不需要你一个个去数出来，追求那种精确，而是让你有这种快速判断的能力。我们常说中国中小学基础教育的基础不错，其实是“记忆”和“理解”方面的基础不错，可是“分析”、“综合”、“应用”、“评估”这些方面的基础比较薄弱，独立思考的基础也比较薄弱，这其实也不关是高等教育的事，简直就是整个教育系统的事。只是高等教育担负有将学生扶上马送一程的职责而已。
让人死记硬背背了一些知识好办，老师咀嚼讲解一遍又一遍让人理解也好办。到了应用就有些棘手了。再到融会贯通地应用，能让学生对一个学说、说法、理论进行评估，那才是教育要去追求的东西。教育的失败，在很大程度上，没有教会人怎么思考，更不要说独立思考；没有教会人如何学习，更不要说终身学习；没有教会人做人，更不要说做杰出的人。教育给了很多条鱼，这些鱼有的不能吃，有的发臭了，被我们扔掉了，而我们真正需要的是捕鱼的知识，再不济是一张渔网。可是学生的宝贵时间，停留在了知识、理解这认知的底楼，甚至地下室里，我们把二楼以上的空间腾出来给被人了，让别人去应用、分析、评估留出来给别人了。别人设计，我们生产。别人卖创意，我们卖苦力。别人产生诺贝尔奖，我们产生叹息诺贝尔奖的专栏写手。
那么如何攻占这思维的巴士底狱，把学生从认知的地下室和一楼里放出来呢？我们得认识到，学生的学习时间和精力都是有限的，学了一些不必学的东西，那么他们就没有时间去学其它东西。你说除了特殊专业外，学生要学习共运史做什么？学社会主义建设做什么？现在，十几年后，我已经把当年社建课上的东西忘得一干二净，除了老师的那宽大的后脑勺，以及阶梯教室课桌上的涂鸦。或许你会说，开卷有益，即便是这些不喜欢的内容，学多了，也能培养一个人的才能。是啊，我天天打篮球，给我一万年，我还能变成姚明呢。问题是我没有一万年。
我有一同学去考研，专业成绩和总分第一，结果政治学科差一分而败北，我说他是被敲门砖敲破了头。学生在大学，四年时间，在学着他们既不需要知道，也不想知道的东西，这对整个民族是多大的犯罪？