师德在平凡中光大

师德在平凡中光大

                进才中学北校  施翠兰

　师德，概括的说就是“师爱为魂，学高为师，身正为范”，是教师工作的精髓， “师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。汶川大地震中就涌现出一批无私的老师。 谭千秋、张米亚、瞿万容、张辉兵、何智霞、吴忠红、袁文婷……汶川大地震的老师们在灾难降临的瞬间，把生的希望留给学生；谭秋千用双臂护住四个学生，他生命最后定格的永恒姿势告诉我们：他的行动没有任何理由，那是一年又一年平凡工作所积蓄的能量在特殊时刻的释放：他们用生命诠释着师德的真谛和师爱的高尚。我们每位老师都不希望有这样的机会来证明自己，我们所需要做的是立足本职工作在平凡的岗位上做好每天的工作，让师爱一点一滴、经久不息的流入学生的心田并不断提高教书育人的境界。

一、平凡的工作传递着伟大的爱   教师的工作是培育下一代，重要性可想而知，不慎重就要耽误一代人或几代人。教育要有远见，但教师的工作得从平凡的事情做起的：穿着打扮要得体、言行举止要大方、、备课上课批改作业要认真、对待学生要真诚。这其中的细节如同园丁育新苗：浇水、施肥、拔草、剪枝。园丁们日复一日年复一年的劳作收获得是春色满园、大树参天，教师们日复一日年复一年踏实的耕耘传递给学生的是伟大的爱。

　李叔同就是典型代表。李叔同上课非常认真，他总是在上课之前在教室里的黑板上清清楚楚的写好这堂课的所授的内容，然后端坐在讲台上静候学生们的到来。他的这种认真精神，就连最顽皮的学生也不敢散漫。每到上他的课，学生们个个提前入室，从未有人敢迟到。在上课之前在教室里的黑板上清清楚楚的写好这堂课的所授的内容是为了在最短的时间内教给学生最多的知识；端坐在讲台上静候学生们的到来，说明他非常喜欢学生，喜欢给他们上课；李先生上一个小时的课，预备的时间要半天，说明他上课很慎重。李先生教书所做传递给学生的是“认真”二字，（认真的背后就是爱，因为有了爱才有激情，有了激情才会认真去做）赢得了学生的认同、尊重、信赖。 “亲其师，信其道”，所以他授的音乐课和美术课也是学生最喜欢的。如其说李先生说授业解惑不如说他在传道，把他那种敬业爱生的精神通过神圣的殿堂传染给学生，给学生树立做人的榜样。高尚的人格、卓越的艺术造诣，先后培养出了名画家丰子恺、音乐家刘质平等一些文化名人。我们每位老师在教学的每一个环节中都应该象李先生那样踏实，把自己的爱遍洒每一个学生的心灵使他们健康成长并成为爱的传播者。

二、平凡的工作提升教师的人格   苏联教育家杜勃罗百波夫说过：“有人说，师生间最不幸的关系是学生对老师学问的怀疑。我还要加上一句，如果‘怀疑涉及教师的道德方面，则教师的地位更不幸’”这里的教师道德就是指教师的人格魅力。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事（“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，这种爱是极其神圣纯真的。）这种情感不是与生惧来的，是老师在平凡的岗位上自我成长、终身学习中习得和感悟的。

教师的工作并不会因为在学工作的时间的结束而结束，还有很多有待完成的平凡不过的琐事。今天谁没来上学，谁上课走神、谁的作业，没交今天有一个问题没讲清楚是因为方法问题吗等等每当夜深人静的时候都会潜入到老师的脑海里，赶走了世俗的干扰、内心的浮躁与虚荣，毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他思考着存在的每一个问题，不断的反省自己，矫正自己的言行，从而赢得学生的信任，也越来越多的了解学生，走进学生的内心世界。苏霍姆林斯基认为，在教育中必须了解学生的内心世界。他有一句名言：“不理解孩子的内心世界便没有教育文明。”又说：“要公正处事，就必须细致入微地了解每个孩子的内心世界。他知道老师必须相信学生；他知道学生都有远大的理想，由于经验不足、知识有限而不知道路在何方，教师必须成为学生的指导者和引路人；他知道学生犯错误一定有原因，教师必须宽容他给他改正错误的机会；他知道学生成功，需要肯定教师必须给他鼓励；他知道学生之间有了矛盾需要处理，教师必须公平公正；他知道学生遇到困惑，他必须倾听；他知道他一生离不开学生了，他不仅要成为学生的良师、慈爱的长者，而且要成为学生的知心朋友。在这一过程中虽然教师要克服很多困难，但是经受了意志的考验，所以必将获得内心愉悦的心理体验；教师的人格也在不觉中得到了提升：一生辛勤做教育，两袖清风育英才 ；犹如基督忠于上帝、穆罕默德忠于安拉、释加牟尼忠于拂祖。

教师在平凡的工作中成就不平凡的教育事业还需要社会给予广泛的支持。社会要充分信任每位教师给老师以自在感，让他在工作中充分运用智慧、发挥他的才能，实现教育理想。

注：李叔同是我国新文化运动的前驱，近代史上著名的艺术家、教育家、思想家、革新家。作为中国新文化运动的早期启蒙者，他一生在音乐、戏剧、美术、诗词、篆刻、金石、书法、教育、哲学、法学等诸多文化领域中都有较高的建树，并先后培养了一大批优秀艺术人才。名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。