俊杰心语——来自高校基层辅导员的心路历程

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俊杰心语——来自高校基层辅导员的心路历程(2006-08-29 21:30:14) 　　回首一年辅导员工作的经历，我有着一种强烈的幸福感和满足感。这种感觉是无法用语言来形容，据说只有新婚燕尔的人才会有这种感觉。细细想来，这种感觉来自和谐友好的工作氛围，来自学生的信任、理解甚至是依赖和牵挂。其实让我有这种感觉的还有在对学生进行思想政治教育过程中的“斗智斗勇”，真是其乐无穷。现在的大学生，普遍是独生子女，很有个性，有些是年龄偏小，甚至是未成年，所以简单的说教是没有用的。只能以理服人，以情动人，以德育人，以行示人，偶尔用上一点“欲擒故纵”、“声东击西”，甚至“苦肉计”、“空城计”真是能起到“反败为胜”，“力挽狂澜”的作用。　　事例１：“公开表扬，私下批评”和“公开批评，私下表扬”　　有些学生的自尊心比较强，比较看重荣誉，所以要经常在公开场合就他的某些表现优秀的地方给予表扬，而对其不足，要把他单独叫过来，面对面的指出。这样不但他的优势能表现的更突出，而且他的缺点能以你意想不到的速度改正，甚至能在很短时间将缺点变成优点。更重要的是，这个学生会把你当成朋友，当成良师益友。为了你，他也会暗暗努力，最终会成为一个非常优秀的学生。　　另外就会有些学生，各方面很优秀而且心理素质非常好，有着很好的情商。这样的学生偶尔会耍个小聪明，出个风头。虽然不至于把你的事情搞砸，可总能经常把你吓出一身冷汗。对这样的学生只能采用“公开批评”，甚至是“严厉”的批评，一方面“杀鸡骇猴”、“以儆效尤”，对别人是一个很好的警告和震慑，另一方面也可以很好的“修理本人”，让他不敢再“放肆”。其实这种学生私下的告诫，他是不会当回事的，他会当成给他开玩笑。只能公开批评，才能引起他的重视，才能使他认识到他这次确实错了。批评后一定要及时把他叫来单独谈话，告诉他“其实你今天表现是非常好的，有很好方面做得都很出色，有些都出乎我的意料，但你却在这个关键的地点，出了问题，犯了错误。并且这个错误是非常严重的。批评你是为了让你意识到问题的严重性，以防将来再犯类似的错误，也是为了提醒他人不要犯你今天的错。可能批评的重了点，希望你不要介意。好好干，还有很多的机会等着你去表现呢、、、”同样经过这样一件事情，你就能发现这个学生进步的明显和表现的突出。　　事例2：“直接表扬”和“间接表扬”　　对于一些表现比较好，应该表扬或是一些暂时出现低迷，需要鼓励的学生，就可以把他叫到办公室，单独的聊一聊了，询问一下最近的学习和生活情况，当面提出表扬和鼓励。然后提出一个更高的要求和希望，会对学生起到一个很好的推动作用，使学生有个更好的进步和发展。　　还有一些学生呢，平时学习非常刻苦，各方面表现也很优秀，就是性格有点内向，不善言词，也不大愿意和老师交流。为了鼓励他能主动与人交流，主动克服自己的弱点，一点要努力发现他的优点，尤其在与人交流这方面的优点，然后实施“间接表扬”。找个机会，告诉他同宿舍或与他比较要好的同学，要在有意无意间说出“xx的普通话说得真是不错，那天我在路上听到他给别人讲故事讲得真是很精彩”或“你班xx的文笔真是不错，他的演讲应该很好”，总之要说出你对他的赞扬和希望。这样这个同学一定会将你的表扬转告给当事人，当事人也一定会按照你提出的要求和方向去努力。当然，要有一些后续的工作、持续的鼓励和帮助，就能出人意料的塑造出一个优秀的人才。

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