家庭教育和教育的改造提纲
中国教育学会副会长教育部国家副总督学 郭振有
2009. 10.22河南巩义
前 言
u 欲造伟大之国民必自家庭教育始
u 没有家庭教育的教育体系是不完整的教育体系
u 学校教育社会教育的基石是家庭教育
u 建设一流国家必须有一流的教育包括家庭教育
u 不重视家教的领导者是没有远见不成熟的领导者
u 家长教好 学校教育事倍功半
u 当不好家长学校教师的教师不是好教师
u 家长教育不好的地方办不成人民满意的教育
u 人的命运的种子是家庭播下的
u 家庭教育是提高民族素质构建和谐社会的根本之计
u 家庭教育要继承传统也要适应时代与时俱进
第一部分、中国教育会不会对美国造成威胁?
——中国小皇帝眼泪超乎想象
学校以成绩划分等级，甚至以成绩判断人品。一旦成绩落后就会被人讥笑为笨蛋。学生吵架，成绩好的学生会以“我的成绩比你好”来威胁对方。有的小学生每天做作业3小时，每10分钟母亲就来检查一次。
• 60%的小学生感到有压力。
• 10%的中小学生想到自杀
• 为什么小学有冷暴力、冷漠歧视羞辱学生?
• 广州某小学3年级学生上课流鼻涕吸鼻子.老师让全班同学注视他，当堂作文
今天看报纸有篇报道说广州番禹华师附小某班级班主任拿学生在上课时流鼻涕当作功课布置作文题目是《XXX很害羞》。内容大概是XXX（称A君小朋友）在上班主任的语文课时因感冒流鼻涕了，当时自己没带纸巾，而课室也没纸巾供给，鼻涕流到上嘴用手混乱擦，结果满嘴鼻涕很脏，班主任见状不但没让A君小朋友去洗手间清洗，反而让全班同学望着A君，还在黑板上当场布置作文，题为《XXX很害羞》，令A君小朋友脸红耳热只低头，全班同学见A君流鼻涕都嘲笑起来。学生们的作文内容对A君流鼻涕事件加盐添醋地嘲笑和起花名，让A君小朋友不想上学和心情郁闷。后来还是A君小朋友的母亲发现儿子的异常于是去学校打算接孩子回家（寄宿的），在课室上无意发现了嘲笑儿子的作文，当场愣住，后来回家后A君小朋友还发高烧。原来这A君小朋友是跳级生，升一年级时便跳到三年级去。
• 杭州一小学4年级学生上课爱说话成绩差.老师安排在最后一排单独坐，郁闷。5 个月在教室墙上挖出46厘米深洞。（2008年4月2日《成都商报》）
——蓓蕾为什么凋谢? 14岁的谭瑶 天才 12岁上高中 枝江一中
13岁的徐远方(郴州九中) 今年6月跳楼。
• 没有及时交作业 没有买英语报夹
• 1000字检查.已10 多次.同学嘲讽挖苦.现实残酷自卑无助。
——为什么学校和知识界失信行为频出不断?
• 高考作弊09年北京无线电监测9个固定基点每个设备基点上千万元，防范利用微型耳机等高科技手段作弊。
• 大学校长教授论文造假学术行为不端相当普遍?
• 2009北大不取重庆状元何.
• 何川洋,不只是造假的一名考生,是造假的一个象征和符号。
• 北大坚持了自己的尊严和理念。
• 市场经济造成了“贾（假）宝玉”时代。
• 教育要维系传统维护尊严，坚持自己所追求的理念。
学校是圣地圣殿圣堂.
不是商场俱乐部娱乐场所训练班。
是传承孕育和生产文明的地方.
品格形象是神圣圣洁高雅进步真诚
崇尚真善美拒绝假恶丑
高山景行有好名声好名气好名望
不低俗不媚俗不违规不同流合污
尤其名校，就像一个美女。
面对数不清的崇拜者和追求者，
更要有勇气坚持操守品节理念，
不屈服于世俗的压力。
——智力？
中国人犹太人智商最高。
1901---2000获诺奖：犹太人250人，是世界各民族平均数的8倍。是华人获奖人数的30倍。
1、目的还是工具？（让孩子成为他自己，还是父母老师实现自己愿望的工具）
“一旦孩子成为满足某一个人特定目的的工具，并被他的权力所控制，那么这个孩子的自然生长过程就会遭到粗暴的干涉。我们在教育中最习以为常的做法之一，就是先砍断孩子有生命的根，然后再试图用人工的方式代替其失去的自然功能。我们压制孩子的好奇心（不能问不该问的问题），然后，当他对学习失去了自发的兴趣时，我们就会为他寻找特别的辅导。”（[瑞士]艾丽丝.米勒）
• 爱迪生母亲的启迪。
• 爱迪生。1093件专利。为什么会起风？星星不会堕落？苹果红的，绿的？浇水。火熄灭？鱼，不会淹死？老师恩格尔腻烦，骂他是傻瓜。
• 鸭蛋孵出小鸭？体温试。两天。母亲没有斥责。
• 为什么？你去查百科全书吧。母子不停地思考为什么。其乐无穷。获得灵感
2、加强控制还是发展兴趣?
控制 扼杀孩子的童年。
孩子就失去了满足感,失去对生活的热爱,没有小小的冒险的机会,也没有孤独和无聊的感觉.
生活变得平淡无奇,没有个人成就感,失去了做他们自己的自由.
3.什么是教育的第一目标?
(近视眼……高体重胸围形态指标增长。
体能素质下降:软（肌肉）硬（关节）笨（动作不协调）晕（前庭耳蜗神经。不教倒立课。晕车船飞机）
高中生80%头疼眩晕失眠精神不振作注意力难集中。17000:3000
“强国必先强种，强种必先强身”
“强我民族，体育为先”（张伯苓）身体好：教育的第一目标
素质体育:大众体育,基础体育,人人体育,天天体育。健康工作50 年，幸福生活一辈子，不论形式促进健康就行。
4、不要输在起点上?
童年不是一场只有优秀孩子才能获胜的竞赛.每个孩子走向成熟的道路不相同.(西班牙报文章)
日本益川敏英.夸克.去年诺奖.英语不通.未出过国
《请让孩子输在起跑线上》（郑渊洁）“想象力比知识重要”。
输在起跑线上也许能赢得人生，赢在起跑线上也许会输掉人生。
5、中国基础教育什么多了,什么少了?
成人控制太多，个人兴趣太少。
规定内容太多，自主学习太少。
标准答案太多，发散答案太少。
学科知识太多, 人文素养太少。
学习时间太多，体育锻炼太少。
纸笔训练太多，体验探究太少。
[5-1实验]
• 活动内容
• 参观类——走进活动：
走进博物馆：历史博物馆、自然博物馆、军事博物馆，走进剧院：儿童剧院“安徒生之旅”走进名校：北京大学；走进现代企业：三元牛奶厂、大宝集团
• 体验类——采摘、超市购物，植树、泥塑、模拟考古挖掘
• 益智类——合作游戏
• 体锻类——登山、环湖跑步、游泳
• 2009广东考题:“我国不同群体通过电视获得科技信息情况的调查”。64.4万考生.13万人0分.
• 社会教育缺乏： 欧美,从幼儿园到大学,面向、接触、了解、服务社会。参观考察 写报告 画图表 搞辩论 做研究。从小一始,跑遍所在区各个角落了解公共设施(邮局 公园 图书馆 博物馆 公交站.请邮递员、警察等讲社会故事。学生要把见闻画出来涂上色.6年级以上要到外地访问一周)
作业练习太多，尽情玩耍太少。
在校生活太多，闲暇去处太少。
智力活动太多，体力劳动太少。
记背死知太多，灵活运用太少。
(直接告诉孩子结果的教育是最低级的教育方式,是对最愚笨的人使用的.自主招生.)
教辅书册太多，自主阅读太少。
优越条件太多，艰苦磨练太少。
分数评价太多，多元评价太少。
性别同一太多, 差异教育太少。
• 传统文化乾坤相关又明显有别.
• 性别不同,教育方法应不同。
• 天行健.男,阳.自强不息。
• 应学武术,跆拳道.育阳刚之气。
• 淘气叛逆天性的男孩受到更多批评。
• 女教师众多失去男性影响机会。
• 考试评价限制了他们创造探究能力的发挥。
• 讲授为主的教学使情感听力发展早于男生的女生占先天优势。
• 语数外的学习对女生有利。
• 重视记忆的考试适合女生的思维特点。
• 女:厚德载物.淑女方幸福。
• 中性教育文化如增强,导致性别差异缩小,民族创造力下降.两性吸引力低,同性恋增,离婚率高。
问题 对美国威胁?
• 投入很大 竞争很激烈 结果很残酷
• 竞争起点前移。
• 孩子“聪明”了。幼儿可达小学三四年级水平，钢琴10级证书太多了。
• 惊喜又忧虑。
• 这种聪明超速了，是大量的过量的过早的人力物力精力体力换来的。
• 人生不是短跑，是马拉松。
• 抢跑者后劲不足。教育急不得。越急越错，越功利，后果越严重。
6、中国基础观念根本性扭曲
• 基础：片面全面？浅薄深厚？精致坚实？眼前长远？栽盆景栽大树？
• 精英教育思想根深蒂固。
• 急功近利,后患无穷。
• 非洲草原，尖毛草。最初半年一寸。雨季一来，三五天1.6-2米.根28米.
《仰望星空》启示我们什么?
我仰望星空，它是那样辽阔而深邃；
那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。
我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；
那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。
我仰望星空，它是那样自由而宁静；
那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。
我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；
那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。
第二部分 我们到底培养什么人?
《规划纲要》 2009—2020 国家 中长期 发展 改革发展
中央重大决策 三个纲要之一 总理亲自抓 广集众智,集全国之力
中国30年发展很快.后30 年靠什么。想来想去靠教育
指导思想
• 中国特色社会主义伟大理论 邓小平理论三个代表 科学发展观 三个面向 为全面建设小康社会
发展主题 下一步教育主题 优先发展教育 建设人力资源强国
未来12年进入人力资源强国之列,构建更大规模的普及教育,更高水平的国民教育,体系完备的终身教育,惠及全民的公平教育。
总体目标
提高教育现代化水平(十七大第一次提出) 全民学习终身学习的学习型社会
（科技目标---创新）（可开发资源：物力，资本，信息，人力。人力，唯一可连续深层次无止境开发.第一资源.中国复兴最主要任务不是开发煤炭石油等资源,是开发13亿人的想象力资源）
我们到底培养什么人?
1、学业与道德人格
• “只要学习好了就什么也不用管?”
• 重点大学学生:自杀倾向;心理问题。
• 一高考保送生.判11年.剥夺3年. 素质教育核心:人格健全。
• “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
• 合格建设者可靠接班人 教育的价值在培养健全的人格。
• “养成共和国的健全人格”（蔡元培）
• 建共和国易,育共和国公民难。
• 人的聪明才智对人的一生贡献率只占15%到20%，道德品质情绪控制人际关系占80%到85% 。 (哈佛大学戈尔曼教授)
• “99%的努力和1%的灵感,对于成功是不够的,你还必须又200%的道德品质做保证.” (罗曼.罗兰)
人格：性格与气质.
性格:个人面对现实的态度。
气质:稳定的心理活动特征。
1,自信；2,友善爱心; 3,责任感; 4,自我管理(巧克力)；5,抗挫折能力
人格:性格+哲学。
与生俱来的性格+后天学习掌握的哲学
哲学:做人准则:不撒谎,不给人添麻烦.正直,不贪得无厌,不要只考虑自己私人的利益.(日稻盛和夫)
素质教育
(思想道德.科学文化.身心健康) 一个核心：健全人格;三个基础：身心健康, 走向社会,终身学习。三个重点：创新;实践;社会责任感。 现代人最重要的品质
例：里根12.5 美元。
• 人格，做人的教育
• 三个学会.说话 走路 冲厕
• 文明用厕.日美最有情趣的地方.供人休息.中国只需用鼻子闻.中国学生请冲洗
• 2001.11新加坡第一届世界厕所峰会.“不注意厕所卫生的国家没有文化和未来”. 龙永图
• 嗓门低不抢倾听出门回家打招呼.
• 问题很大的不是孩子能否学好科学、电脑、英语，他们现在在这些方面的条件都胜于上一代。最担心的是整个环境养成他们的自我中心。精力集中于课业，竞争考名牌大学，从小不做家务，不会和不爱劳动，心理不健康，缺乏良好的道德，这是最可怕的。（爷爷，我可告诉你……)
• “学校应该永远以此为目标:学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”(爱因斯坦)
• 如果忽视根本的道德的教育。
• 而让很小的孩子学习很多知识,技巧,辛苦拼搏,承担过重的学习压力,可能使他彻底厌倦人生，稚嫩的翅膀被不该承受的压力折断。
六个学会：学会知识，学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活(俞敏洪)
2、好奇心和问题能力
人类文明史6000年，科技史2500年，近代科技史400年。最近三年的变化相当于石器时代3000年；牛顿以前时代300年；上世纪初30年。
科技：增一倍：19世纪，50年；20世纪80年代，3年；2020年，73天。
• 不是记忆现有知识，是如何理解最新的科学发现,发展趋势,增强理解力。
• 培养“学习如何学习”的能力。
• 空杯理论:进步必须虚心.杯中有很多水.新知能否吸收,取决于能否倒空杯中的水.即佛教的“舍得”。放不下就会学痴。学习也要学会忘记，清空，放下。
• ---好奇好奇心更重要。“努力很重要，但是好奇心更重要。没有人努力学习的程度会超过一个拥有好奇心的孩子。” 智力生活的天性基础是好奇心. 好奇心泯灭,活跃的智慧将不复存在.
• 自信的背后没有好奇心作为助推器提供动力，是无法到达一流境地的。
• 好奇心不足的人，也就是怠慢自己智慧的人。
“神圣的好奇心”（探究未知事物的强烈兴趣，在探究中获得的喜悦和满足感）
“内在的自由”（不受权力和社会偏见的限制，不受常规和习惯的羁绊，独立思考）。(爱因斯坦)伟大创造者身上都有这两种特质。
比尔.盖茨：让老师头疼。非常有好奇心，特别喜欢提问，不惧权威，乐于挑战。老师经常被问得哑口无言。特喜欢做没有学过的题。“不宽容任何一个问题”
3、 乐群意识和领袖能力
• 和他人友好相处。喜欢别人。(成功:专业知识15%,人际关系85%.)
擅长和人打交道。 和他人个性化接触
(比尔.盖茨:一个人永远不要靠自己一个人花100%的力量,而要靠100个人花每个人1%的力量)
[张伯苓：中国人“好弄个个人手腕”团体生活中不善组织不能合作。强调团体训练：培养组织能力产生团体意识造就多数领袖。] 麻将文化.
• 领袖:理想信念自我牺牲责任意识组织协调管理.)
• 一学生:职业政治家. 赵光华 另一生:各科不及格.
• 教育方针（要针对民族劣根性）
4、右脑开发和创造智慧
• 国际教育组织评估:21国,中国计算能力第一;创造力倒5
• 左脑：说话、理解、逻辑思考。善用图表和公式表达。同计算机。缺一数据就无答案。控制人的理性。有强大能力，少创造力。
• 右脑：感性、直观思考。洞察和创造能力。通过形象而非语言认知。创造性的突破多隐藏在事物之间错综复杂的关系中。认清这种关系才能获得突破。右脑,管“视觉思维”。
• 校园应更有趣：
• 有助于兴趣单一的学生全方面发展。
• 拥有其他兴趣爱好的人往往善于沟通、更会交际、在需要帮助时更容易寻求到帮助并乐于帮助他人，能统揽全局，高屋建瓴，能将不同学科和领域的事情综合到一起，跨学科思考问题。
• 艺术就是生命.生命的呈现姿态。
• 重要的精神食粮。
• 培养创造力的工具.七色组合就是奇妙的图画…
• 特别重视艺术教育。
• 艺术教师极缺
• 教育者大都无艺术修养
• 教育的底线：
• 知识教育不可忽视。
• 艺术和科学统一起来
教育成功的标志是智慧
知识是智慧的基础，但不等于智慧。没有知识不可能有智慧，仅有知识却可能仍没有智慧。 智慧高于知识。
“读过很多书的人，如果不会用书本上的知识，那人就是一只驮着很多书的骡子。”智慧的培养,是教育的主要目标之一，智慧就是产生新思想的思维能力
• 你从哪里来我的朋友好像一只蝴蝶飞进我的窗口不知能作几日停留我们已经分别太久太久
• 你从哪里来我的朋友好像一只蝴蝶飞进我的窗口为何你一去便无消息只把思念积压在我心头
• 难道你又匆匆离去又把聚会当作一次分手？（《思念》)
• 乔羽。40年前。窗口。蝴蝶。呆了几十分钟。朦胧感觉。无法顿悟。40年后又一只蝴蝶.激活思绪情缘相接 经典金曲
• “ 悠闲出智慧”（希腊谚语）
儿童之玩就像专家的休闲。思想放松，进入无意学习形态，撬动深藏的神经，碰撞出智慧的火花。“惊奇是智慧之母，怀疑是智慧之父”。
放养。
5.语文和其他学科
• —语文是根
学习其他知识的基础。情感熏陶品德形成的基础。思维接受表达交往能力的基础。语言思维营养不良。阅读少词汇贫乏思维交往缺乏深度。
民族素质首先决定于语文教育---
• <语论十首>
1.人在语言在，人无语言无。
我语先我在，我去语还留。
2.象形复会意，指事加形声。
智慧小方块，运转生性灵。
3.致知在格物，遣词道其真。
事随发展异，语因认知新。
4. 意在言之外，达意仍在语。
果真无语时，寰宇非寰宇。
5.古今系历史，六合开鸿蒙。
世间物与事，尽在语言中。
6.秦皇汉武业,唐宗宋祖功。
剑影合诗意，栖居语言中。
7.有词思方达，无词意难驰。
呜呼语言外，何事为可知？
8.“人文”谓何物，语言乃其宗。
情景臻绝唱，鸟兽岂能工！
9.境随岁时异，情因恩怨深。
匠心织思绪，语魂实诗魂。
10.歌诗艺文中，喜怒哀乐里。
缘何心相印，词达而已矣。
钟南山:创新人才应具备素质:五干
1.肯干——动力——永不满足。人不仅生活在现实中还要生活在理想中。
2.能干——能力——基本功。语文(最重要);本专业基础知识;外语;电脑;待人。
3.善干——凝聚力——调动大家积极性:人天生需要别人尊重(一本书);发扬宣传团队队员的优点和长处;宽容与公正;身先士卒。
4.恒干——体力——身体锻炼。
5.敢干——抗挫力——永不言败。 学本事,学做人,健体魄,抗挫折。
• 我的窗外长着一棵杨树
• 有一棵杨树长在我的窗外
• 隔窗望去有一棵杨树
• 我看到窗外有一棵杨树
• 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。
• 人，最宝贵你的是生命。因为生命对于人只有一次。
• 生命对于人是非常宝贵的，因为它只有一次。
• 既然生命只有一次，所以它非常宝贵。
2009.6.1前夕《钱江晚报》
• 一人有3个,二人有4个,三人有5 个,四人有7 个,五 人有6 个.问这是什么东西? （笔画数）
搞好语文教学关键在教师。
• 语文教学对教师素质要求应该更高。
• 语文老师应该更爱阅读,更多读书,更会写文章,会演讲,更有教学艺术。
• 教师素质提高了，有一大批学者型的语文教师，语文教改的许多问题就可以迎刃而解了。包括人文性还是工具性的问题，都好解决。
• 我想提出几个问题,供我们的语文教师思考：
你有志成为学者化的语文教师吗?你崇拜我们的母语吗？ 你读过足够的中外语文经典书籍和文章吗？ 你能背诵一定数量的经典诗文名句名段吗？你每天读书读报，随时查字典词典，抄录好词好语吗？(日本报纸教育.每周看报数次534分,不看489分) 你能对点对子，写点格律诗吗(要知道，这正是汉语的真正特色,文化特征，它确立了汉语的世界地位.是与印欧语系的区别)？ 你对所教课文的字词句及其所蕴涵的意义有足够深刻的理解吗？(他挖了8小时,12小时,24小时.36小时,没有人再来阻挡他.<地震中的父与子>) 你常常被文章的文辞美情感美深深地感动吗？ 你对课文作者的经历、逸事、文章的写作背景、作者思想感情有较多了解吗？你能把这些像故事一样讲给学生，引发他们的兴趣吗？你知道每一篇课文应该让学生到底学到一些什么吗？ 你布置的作文题敢自己先做一遍吗？ 你能对某种新产品写一篇通俗明白简洁的说明书吗？ 你能把语文和生活紧密结合吗？学校社区发生的有新闻价值的事件能给报社写一篇消息通讯报告评论吗？等等。如果这些问题你的回答都是肯定的，你就是一个合格的优秀的语文教师了。中小学的语文教学问题就解决了。
6、教学的本质到底是什么?
• 心灵感应，以心灵感应心灵。教师的心灵旅程. 只有知识传授，没有心灵感应，只能称为训练。
为什么要强调快乐?
• 学生成长最重要的是什么?不是成绩,才艺. 是快乐。
• 人类的天性之一就是追求快乐,逃避痛苦.快乐,潜能才能自由释放. 才有自信,学习不是负担,心情好身体也好.快乐本身是强大的生产力.性情得到更好熏陶,成长效率更高,人格更健全.存在最高最完美最和谐的状态.不快乐,学习效率极低.不快乐的教育:掠夺孩子的青春自由和生命。
• “课堂上老师噼里啪啦地讲课,我们静悄悄地听.有时候一个稀有的机会让我们讲,可是全场都鸦雀无声,没人敢讲.也许我们已经忘了该怎么去‘讲’。老师每次讲课总是像给他自己听的一样，这个知识还没弄懂，就讲下一个知识点了。老师上课争取每分每秒，将所谓的知识‘复印’到我们的脑海中。其实，真正听懂的没几个真正会运用的也寥寥无几。考试就是照搬，也不知道为什么要用这个公式只要能得到分就好”……
7.养成好习惯
• 孩子教育有两个阶段.一是习惯养成教育。二是选择教育。
人的一生就是选择的一生,天天面临选择.成为什么样的人,成功与失败都是选择的结果.选择是一种能力和智慧,决定于学习力思考力辨析力意志力坚持力.
培养习惯:儿童教育最核心的任务。
习惯:个体思想品德的载体，个体社会化的标志，可持续发展的动力源泉。
“进一所好学校,最需要学到的不是知识,而是艺术与习惯:专心致志的习惯,表达意见的艺术,表示在一瞬间注意到一项新的学术动向的艺术,迅速了解他人思想的艺术,重视细微差别的习惯,准时完成工作的习惯,以及要学会判断,学会鉴别,增强精神上的勇敢无畏,并保持头脑清醒.”（伊顿公学校长威廉·约翰逊·科里）
一个人是否优秀,就是看他的习惯如何；一个人是否成功,就是看他有没有一些好习惯；评价一个人好不好,就是评价他的习惯.有家教有教养就是有好习惯。
• 说话做事包括写字好不好都是由习惯决定的
“良好的习惯是人在其思维习惯中所存放的道德资本，这个资本会不
断增长，一个人毕生可以享受它的‘利息’”。“坏习惯在同样的程度上就是一笔道德上未偿清的债务，这种债务能以其不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步……” ——俄罗斯教育家乌申斯基
没有志向就没有动力哈佛大学调查：27％没有目标；60％，目标模糊；10％有目标，短期；3％清晰且长期。25年后，3％，成为顶尖成功人士；10％，大都生活在社会的中上层。60％，中下层。 27％，几乎都在最底层。
• 学莫先于立志志不立犹不种其根。
• 没有兴趣就没有学习
• 没有感悟就没有智慧
• 没有习惯就没有效益
• 没有行动就没有进步
• 没有坚持就没有成功
学生学习成绩不良的原因（非智力因素方面）
——学习的内动力不足
例如，对生活淡漠；对大自然的奥秘没有好奇心；缺乏敢于进取、善于怀疑的勇气；缺乏实现学习目标的忍耐力、坚持性和顽强意志；不能实事求是地对待自己的缺点与不足……
——依赖性强
学习上总是处于被动地位，习惯于在家长的督促下完成作业，在老师的严格检查下学习。学习时遇到难题时，自己总是不肯动脑子。
——没有形成良好的学习习惯
[1]笔记本有固定格式吗?
[2]每天放学后能把当天学过的功课复习一遍吗?
[3]有周复习的固定时间吗?
[4]打开抽屉看看，里面的东西摆放有秩序吗?
[5]读书时，碰到一个生字，能马上把字典拿出查吗?
[6]本学期做过的练习、写过的作文，能否按顺序整理好，放在固定地方吗?
[7]能说出今天上的课，老师提的主要问题是什么吗?
[8]听课时发现了问题而又不能马上向老师提问，有当时记下问题的习惯吗?
[9]今天发下夹的作业，知道哪里出了错?是否已经改正了?
[10] 知道下一节课该讲什么吗?
以上10个问题，答案如果有一半以上是否定的，那么可以断定，这个学生，还没有养成良好的学习习惯。
(1)行走坐卧
三姿正确[“对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。你这种规矩成习惯，一辈子都有好处。”(傅雷)
(坐没坐样,站没站样)
(2)紧张和严守时间
善于安排时间 (懒散,怠惰,疲塌,不守时)
儿童必须从很小的年纪起，就受到严守时刻的训练。养成遵守时刻
的习惯是一种对自己进行严格要求的习惯。在一定的时间起床，是对意志的最根本的训练，它可以改正在被窝里幻想的习惯。吃饭的时候准时入座，是对母亲、对家庭和其他人的一种尊重，也是一种自重的态度。在所有的事情上严守时刻，那就等于维护了父母的威信，遵守了纪律。”——马卡连柯
（3）文明礼貌.请.对不起.谢谢.倾听(说话无礼粗俗,不懂尊重他人,不感恩)
（4）卫生和健身(不懂和不讲卫生无自己的健身习惯)
（5）阅读和写作.动笔墨做笔记写感想剪贴报刊资料(不爱阅读,读书不拿笔和本子)
(6)认真写字.学写字即学做人.高考前一月主要练写字(写字潦草,随意,笔画不到位)
（7）尊重和关心. 欣赏赏识赞美(目中无人,总爱挑别人的毛病)
(8)思考反思和审问 (不善问和想,不善动脑,人云亦云,不善联想和想象)
(9)计划和总结 日 周 月 年(无目标.无序.做完不总结)
（10）凡事到位.有头有尾.细心细致.扫地(缺乏严肃认真精神有头无尾,粗枝大叶)
（11）放回原处(乱扔乱放寻找费时)
（12）诚实守信 有诺必践(不讲信用,说了不算)
（13）勤俭节约 俭以养德(大手大脚乱花钱)
• 八个学习习惯:订计划;预习;适应老师;自己留作业;自己出考试题;整理错题集;筛选资料总结学习经验;大事做不来小事赶快做。
• 七个一分钟(至少):每天家务劳动;每天写日记;唱军歌校园歌曲好歌;挺胸抬头大摆臂高抬腿踏步;练注意力;练演讲;带并读中外名著好人传记.
如何培养好习惯
• 训练.严格要求.贯彻始终的.持之以恒。
• 如:下课不许把课桌椅弄出声响。
• 中午去食堂吃饭不许跑步。
• 睡觉后宿舍不许开着灯。
• 吃饭不许发出声响。
• 作业------闹钟
第三部分 办最好的学校做最好的校长老师
温总理论教育
• 要造就一批教育家，倡导教育家办学。
• 我们有许多优秀的科学家，受到社会的尊重。我们更需要大批的教育家，他们同样应该受到社会的尊重。
• 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。有好的老师，才能有好的教育。
• 要建设一支献身教育的高素质教师队伍。
做中国最好的老师
人最大的不幸
教师：最危险的职业
“教师多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操在他的手中。”（别林斯基）
1、教师要有理想
• 价值100万法郎的问题 （野心）
• 做中国最好的老师：最受学生欢迎; 最出教学成绩; 最能演讲;
• 最爱读书;(互相推荐好书好文章) 最善写作.
• 任何人都能成为专家.
.专业知识和技能.伦理观念.以顾客为第一位.永不厌倦的好奇心和进取心.
• 系统学习，亲身实践，对新事物反复消化并不断积累经验；经过持续的训练，能够把自己学到的知识提供给别人。
• 讨厌马马乎乎的工作，对工作一如既往地勤勤恳恳。
• 完善教育制度，增加报酬和改善福利，不会产生真正的专家。只有纪律,或许称之为价值观更准确些，才能培养出专家。” （《专业主义》日大前研一）
• 《我的兄弟叫顺溜》
• 主题;纪律.
• 成功狙击日军统帅石原,是因他严守纪律。目睹亲人被强奸,杀害.内心无比痛苦.不擅离岗位.狙击成功.
• 其后为了报仇,擅离部队,要杀敌报仇.犯了纪律.此时日寇投降,对已降之敌不能杀害.部队命令让他放弃个人仇恨回归部队.不听.
• 他进入国统区.发现敌人占领了制高点.他击落了日本军旗和手中的敌酋石原的骨灰盒.
• 他也为擅离职守付出惨痛代价:被国民党军队乱枪打死.
• <周易>:“师出以律.否臧凶.”如无纪律。即使胜利了也是凶兆。
• (某校长放任管理擅自外出讲课招聘受贿。教育必须遵守教育纪律：方针政策理想理念)…
目标与激情.
“自闭桃源称太古，欲栽大木拄长天.”
“男子汉要做国家的棟梁；当不了国家栋梁就要为国家培养栋梁。”
教育需要激情需要浪漫主义.
• 帝王爱江山，商人爱财富。校长教师的爱人恋人是教育。
• “我心甘情愿爱爱爱爱到要吐 那是醉生梦死才能熬成的苦。爱如潮水，我忘了我是谁， 至少还有你哭。” （陈弈迅《k歌之王》）
• 若不曾爱过,是可悲的不幸的职业生涯.如同一生没有爱过谁.
激情:最重要的素质，首先不是能力、责任和其他，是对工作的激情,
比尔.盖茨:
“每天早上醒来,一想到所从事的工作和所开发的技术将会给人
类生活带来的巨大影响和变化,我就会无比兴奋和激动.”
• 一般人和不一般人的生活
• 没有正确的生活，就没有真正卓越的人生。不要象一般人一样生活,否则你只能成为一般人.（美教育家戴维.乔丹）
• 一般人：打麻将。烟酒气多于书卷气。吃喝风胜过调研风
• 区别: 内在:目标追求精神境界
• 外显:行为方式时间安排
• 象：学者.思想家.科学家.作家…小跑步.抱残守缺日经营之神松下幸之助
2、养大气 成大器
• 大忠诚。“公家之利，知无不为，忠也”<左传>
• 大胸怀。祖国世界事业教育学生
• 大境界。大丈夫行事论是非不论利害，论顺逆不论成败，论万世不论一生
• 大智慧。
• 大爱心。大关怀大奉献不吝啬不索取
3、要有创造
• 太阳底下最光辉的职业。
• 辛苦。压力，同时偷懒，
• 集体无意识的偷懒。
• 放弃了创造的权利：只是在贩卖知识.
• 只有教材上的知识和考试分数。
• 为上课考试奔命。
• 为更快提高成绩而竭尽全力。
• 每个学生独一无二，每个教育活动都应该是全新的创造。
• 需要智慧需要创新，不需要机械的重复的强化训练。
• 偷懒的教师都有侥幸心理：
• 让学生做作业越多，我担的风险就越低；如果学生成绩不好，追究起来不关我的责任。
• 习惯了原来的教学模式，所以抗拒改变，懒于创新
4、教师道德
• 学生最容易被激励感动.小学生初中生高中生都一样.有时候老师说话不听不是因为管得多或少,而是学生看出了老师的世俗和功利.他看你这个老师品位不高看不起你.老师灵魂要纯洁一点高尚一点
• 道德楷模
• 母爱--—师爱.
• 德育的践行者、引导者
“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，‘ 我 ’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我”。（美国著名的教育心理学家吉诺特博士）
——学生最怕：“看见你我就烦!”“教你这样的学生算我倒霉”.“你这孩子无药可救了.”“你真是笨到家了。”“你太让我失望了.”“你脸皮怎么这么厚?”“这么简单都不会你还能做什么?‘”让你妈查查是不是弱智！”“你真是聪明面孔笨肚肠.”“你们是我教过的最差班.”“再不听就叫你家长来”……
• 学生反感的七类老师: 嫌贫爱富；偏好整差；欺软怕硬；说长道短；小题大做；下课拖堂；照本宣科.
• 诚实.“老师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他装做知晓一切的样子，那么你们宽恕他就是，但不要相信他！相反地，他若承认，他不是一切都知道，那你们要爱戴他！因为他是值得你们爱戴的。”
• 德 凯斯特纳
• 岩石学分类:应为沉积岩岩浆岩变质岩(非火山岩)
5、静心潜心读书学习
• 不像想象的那么难
• 法国老太太。
“一个向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路
• 教师应该静下心来教书，潜下心来育人。（胡锦涛）
宁静致远 静观自得 静水深流 心静自然
[静则得之,躁则失之](管子)
潜心,心静而专一
“板凳要坐十年冷”(尤比契夫.)
“中国文化能够传下去，还是要靠几个坐冷板凳的。”（季羡林）
校长每周半天读书日.
地铁里手里都拿一本书
最不读书的人?
——为什么要读书？人的认识永远是片面的，不可克服的。没有人能把握真理和规律。
人之患在不好读书.
• 黎明即起，背唐诗、宋词、背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔。晚上读鲁迅、茅盾、莎士比亚、契诃夫、托尔斯泰、果戈里、车尔尼雪夫斯基“东张西望 瞻前顾后 损人利己 挑肥拣瘦”（横向联系。继承发展。取人所长。有所选择）“
• 七个至少
• 每人至少订1份报纸杂志;
• 每年新增个人藏书不少于10本;
• 每学期必读1-2本教育理论书;
• 每学期至少撰写一篇读书心得教育叙事或科研文章;
• 每学期欣赏一场音乐会或传统戏剧;发展一项业余爱好特长;
• 每周至少一次体育锻炼;
• 每年至少一次集体或个人旅游考察
• 五个一百：
听100个专家学者报告 读100本教育著作 观摩100节名师的课
做100节课的反思 写100教育故事或心得体会
• 教外工夫:读万卷书行万里路经万件事师万人长抒万般情拓万丈胸
• 坚持教育科研.
• 问题即课题,实践即研究,发展即成果
• 五个一点:小,实,近,短,新
• 每周一天学习;每月8篇教育札记(800字以上)
• 每学期举行教学策略研讨会(评课)
• 学习沙龙.背解<三字经>…
• 校本培训
• 三个一百 读100本好书, 去100个好地方,交100个不同领域的好朋友
• (台行政院副院长朱立伦)
十五条忠告：
1.第一位的和最基本的就是善于在听课过程中节约并积累时间。
2.如果你想有充裕的时间，那你就要天天读书。要学会
3.要从早晨六点钟左右开始你的工作日。凡是早晨我能做到的事，我都要把它做完。三十年来，我都是从早晨五点开始自己的工作日，一直工作到八点。三十本有关教学方面的书，以及300多篇别的学术著作，都是利用早晨从五点到八点的时间写完的。
4.要善于确立自己的脑力劳动制度。
5.善于给自己创造内在的动因。把“我需要”变成“我想要”。最有兴趣的工作总要放在工作快结束时来做。
6.书刊的大海包围着你。
7.要善于提醒自己很多活动包围着你，而你要表现坚定，要善于选择。因为这些多式多样的活动都具有诱惑力。它们能给你带来很大的损害。（各种活动小组、跳舞晚会、俱乐部……）
8.不要空度时光。我指的是空谈，白白地浪费时间。
9.要学会减轻自己今后的脑力劳动―善于建立未来的时间储备。养成系统的记笔记的习惯。
10.对于每一件工作，都要寻找最有效的脑力劳动方法。要不惜花费时间去深 刻思考那些同你有关的事实、现象和规律的实质。
11.必须严格地约定，在一定的时间内严禁谈话、争吵或者做破坏肃静的事情。
12.逻辑思维和形象思维互相交替地进行，交替阅读科学文献和文学书籍。
13.改掉某些坏习惯：开始工作前闲坐15、20分钟；毫无必要地翻阅那些明明知道不需要阅读的书；在被窝里再躺15分钟等等。
14.任何时候都不要把今天应做的事放到明天。
15.任何时候不要停止脑力劳动。
6、专业化和文化.
专业化不一定有文化。急功近利，求名心切。
• 过度包装，追求外在的形式感和视觉听觉刺激
• “刻意”“蓄意”的作秀,多于“无意”“随意”的自然流露.
• 机智灵巧却缺乏智慧风范.
• 戏说式浅薄的表演。过多的声光电辅助。泡沫化技巧与学识
中学也需要学者化的,学问家式的教师。这决定着学校的品位是否属于文化,是进行“教育”还是只是“教学”或“训练”非学者化倾向.课堂过分重视技巧缺乏知识含量.知识错误错别字学者化
教材读懂了吗？
• <雄关漫道>。差强人意。家大舍小令人家。七月流火。 罄竹难书 满园春色关不住
• 具有传统文化的修养
• 激发人的爱国精神 中国的国粹：小学（汉语言文字）及历史
• (四种情感倾向:对祖国的高度崇敬;对书籍的无限崇拜;对人和人类的崇拜；对自己母语的崇拜.----苏霍姆林斯基)
• 提高人的 文化素质和文明素养
• 帮助人树立正确的世界观、人生观、价值观，使人的思维具有深刻性和丰富性
• 提高人的管理能力和领导能力
• 提高人的科技素质和创造能力
• 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。（汤川秀树）
7、修养与礼仪
质胜文则野,文胜质则史.文质彬彬,然后君子.(质朴掩盖了文采就显得粗野.文采胜过品质,就显得浮华.文质彬彬指搭配恰当.)
• 台湾学者：待人接物比较文雅，有礼仪。会上发言有分寸，甚至动作也比较轻柔。
大陆：普遍嗓门比较大，批评起别人来也不客气，并且经常会抢着说话。
• 修养要则
• 黄金定律:“使他人幸福，让他人成功”：自己是成功者还是失败者的分水岭
• 放低自己欣赏别人
• 竞争中学会欣赏对手
• 坚持在背后说别人的好话。
• 不是你的功劳千万不要占有。
• 专求己过不责人非
• 不要把谈论别人缺点当乐趣。
• 不要为自己的错误做解释。
• 对自己不知道的事情坦率说不知。
• 不要在朋友面前炫耀自己。
• 为自己的错误和缺点找借口的人永远不会进步.
• 要埋怨别人时先想想自己是否完美无缺.
• 脾气嘴巴不好心地再好也不能算是好人.（口德）
• 看别人不顺眼首先是自己修养不够
• 智慧的家长教孩子吃亏,愚蠢的家长让孩子沾便宜.
8、批评与欣赏
• 20年前
• 记者林清玄.“像心思如此细密手法如此灵巧的小偷，做任何一件事情都会有成就的吧。”
• 学会欣赏每一个学生
• 给每个学生一个A。
• “在每一块石头或大理石里面都蕴藏着一尊美丽的雕象.一个人仅仅需要把那多余的部分剔除就能展现出内在的艺术品.”（米开朗基罗）
• 你给了学生A时,你不再用你的标准去衡量人,而是懂得了尊重他人.你的眼睛注视粗糙顽石内的美丽雕塑。学生会感觉完全不一样。学生出现错误也会微笑着说“真有意思啊！”
• 给学生一个A，为师生间沟通提供了可能。
• 欣赏和赞赏。对每一个学生---
• 独特性,兴趣，爱好，专长; 哪怕是极其微小的成绩;付出的努力,
• 对教科书的质疑和对老师的超越。
• 尊重---
成绩不良的;被孤立和拒绝的;有过错的；有严重缺点和缺陷的;和自己意见不一致的。
我“得到一个和常识不相同的结论，就是：欣赏与创造根本难分，每人所欣赏的世界就是每人所创造的世界，就是他自己的情趣和性格的返照：你在世界中能’取’多少，就看你在你的性灵中能提出多少’与’他，物我之中有一种生命的交流，深人所见于物者深，浅人所见于物者浅。”（朱光潜）
你是什么样的人就会对人有什么样的认识，就会得到什么样的回报
虽然我展开双臂,也绝不能飞上天空;会飞的小鸟却不能象我,在大地上奔跑。虽然我晃动身体,也不会发出美妙声音;会响的铃却不能像我,会唱许多歌谣。铃和小鸟,还有我,大家不同,大家都好。 (金子美铃<我小鸟和铃>)
9、 宽容
一个学生自认为上不了大学影响别人。
班会标语
不要用放纵践踏父母的养育之恩，不要让自暴自弃报答父母的养育之情。“假如他没有一种德行，就假装他有吧！”（莎士比亚） “给狗一个恶名，不如把它吊死。” 有时要昧着良心说好话 把花环带在学生头上。
教育家是怀着善心的，不以惩罚为目的。应当允许所有的孩子偷偷地 改正自己独自一个人犯的错误。用宽容的方法。比任何东西都有力量。
我们的教育中，经常使用或者错误地使用强迫别人改正错误的方法，导致许多孩子走向反面。大部分“坏孩子”是在没有机会和条件改正错误的情况下越走越远。要有一颗真正的崇高的善心。
10、口耕和笔耕
• “演说比打仗更有威力”（英。麦卡雷）
“世间有一种途径可以帮助你很快完成伟业并获得世人的认可，那就是优秀的口才。”（西方一哲人）
没有新思想不称职,不善于表达自己思想也不理想。
例。语言准确鲜明生动。简洁 优美形象幽默灵活运用一些成语典故格言 警句诗词谚语
• ——自己动笔
• ——讲有用的新的准确的鲜明的生动的有个人特色的话
• 开心童心爱心 目耕口耕笔耕 立德立功立言
• 说话水平
简单问题说简单:初级水平,
复杂问题说复杂:中级水平;
复杂问题说简单:高级水平;
简单问题说复杂:没有水平.
寻找自己的句子(海明威)
说话的艺术 小心说话而且要“说好话”
话说出口之前先思考一下，不要莽莽撞撞的脱口而出。事情再怎么急迫，也要清楚的让大家知道问题以及来龙去脉，但往往是越急越说不清楚，反而耽误了时间。
急事，慢慢地说；大事，清楚地说；小事，幽默地说；没把握的事，谨慎地说；没发生的事，不要胡说；做不到的事，别乱说；伤害人的事，不能说；开心的事，看场合说 ；伤心的事，不要见人就说 ；别人的事，小心地说；自己的事，听听自己的心怎么说 ；现在的事，做了再说 ；未来的事，未来再说；如对我有不满意的地方一定对我说。
11、幽默
• 最喜欢的老师？幽默感排在前头
“教育最主要的也是第一位的助手，
就是幽默。”（前苏教育家斯维特洛夫）
• “没有幽默感的语言是篇公文,没有幽默感的人是尊雕像,没有幽默感的家庭是间旅店,而没有幽默感的社会是不可想象的.”(萧伯纳)
大事化小黄瓜。吕型伟。幽它一默(厕所.50年） 微笑是金。
开启心扉的钥匙。‘‘微笑是无价之宝。是催生幸福的永动机。”
• 人最美丽动人的化装.
• 日本商店：小学未毕业经常微笑的人比大学毕业满脸冰霜面容木讷的人机会大得多。
• 尼克松:一个人的微笑值百万美圆.
• 柏杨1988。11西安售书赠语：中国人请你笑一笑，笑就是美
软硬兼施 恩威并重
12、快乐人生。
• 以积极的建设性的心态面对现实。
• “一个健全的心态比一百种智慧更有力量。”（英。狄更斯）
教师最需要的也是快乐.
“不要因为长期埋头科学而失去对美和诗意的感受能力。脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。”（达尔文）
“能控制好自己情绪的人比能拿下一座城池的将军伟大。”（拿破仑）
• 如何快乐？ 随缘。 无我。 善下。
（1） 自觉。
• “快乐是人类正当的要求，能够快乐时,非竭力快乐不可。”（张闻天）
• “一切人类努力的伟大目标在于获得幸福。”“你的第一责任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使别人幸福。幸福的人，但愿在自己周围只看到幸福的人。”（费而巴哈）
• 快乐才是成功之道。
• “愚人向远方寻找快乐，智者在身旁培养快乐”
（2） 感恩。人一生所得到的远比能回报的多
（3） 尊重。平等。民主。
（4） 赞赏。创造。福气。用艺术欣赏的心情去看人生，是一种有福气的生命。因为“欣赏”是一种包容，一种宽恕，一种同情与悲悯，也是一种真正的爱。
（5） 宽容。专求己过不责人非。最高的美德。
（6） 钝感”。凡事不要看得过重，不过分敏感：人际关系最重要。积极开朗从容淡定，不因一些小事郁郁寡欢，不是拥有得多,而是计较得少，不怨天尤人。躬自厚而薄责于人。
（7）相忘。拳头。馒头。好的身体坏的记忆力。
（8）信任。对未来无条件信任。
（9）回忆。回忆美好经验。每天回忆三件好事，六个月性格改变。
忙闲皆有味,舒卷自长啸。
朋友多交流,享受在思考。
有酒唯半杯,有肉贵精少。
有诗应背诵,有书供探讨。
心如秋水清,心如明月照。
乐在忙闲中,不知老吾老。
你改变不了环境，但可以改变自己;
你改变不了事实，但可以改变态度;
你改变不了过去，但可以改变现在;
你不能控制他人，但可以掌握自己;
你不能预知明天，但可以把握今天;
你不能样样顺利，但可以事事尽心;
你不能延伸生命长度，但可以决定生命宽度;
你不能左右天气，但可以改变心情;
你不能选择容貌，但可以展现笑容.
健康人生。身体。心理。
处世四原则：
1、推己及人。作用=反作用。设身处地。人缘。2、真心待人。与人相处的秘诀：宽恕他人。批评不但不会改变事实反而只会招致怨恨。美著名试飞驾驶员胡佛。优点，真心称赞。缺点不轻易指责。熟朋友可诚恳提出。3、近交远攻。攻国外。4、公平。宽以待人。一视同仁。
修身四原则
1、爱国爱人民。2、快乐是心理健康的维生素。3、良性循环原则。常想一二。4、取得心态平衡。调适五官感受，平衡六欲取值，控制七情抒发，保持八方和合。
——成功人生。不是都当特级教师，校长
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