教学过程是一个再创造过程
来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/06/06 07:11:07
美国课程《灰姑娘的故事》,这堂阅读课很吸引人。本节课教学目标的设定与落实注重语文学科的人文性,是有生命的,有现实意义的,贵在对原文创新性的解读。老师通过富有针对性的问题激发孩子们回答的兴趣,自然的把问题引入到现实生活中,启发孩子们如何面对生活、爱生活、爱自己。 我在教学中融三维目标于一体,又有所侧重的去设定与落实。如《往事依依》的教学,本文内容浅显,作者回忆的是学生时代的生活。我引导学生找出文中的几件往事并问这几件往事都与什么有关,为什么。引导学生认识到学生时代应多读书,读好书,名做人之理。实现语文学科人文性的特点。 美国教师在课堂中组织学生讨论,让学生积极主动思考问题,真正把课堂还给学生,收到了良好的教学效果。尤其是用“你最喜欢谁”的情感性问题引出教学过程,然后鼓励和引导学生,最后出现课堂上那精彩的一幕。这样的教学不仅是一学生单纯接受的过程,更是一个学生再创造的过程。
在《伟人细胞》中,我就特别注意学生的再创造过程。比如在设计问题“假如细胞可以移植,你最想移植哪一位伟人的细胞?预测一下20年后,贾里将成为什么样的人?你的根据是什么?”真正做到了让学生在读中思,在思中悟,在得到情感熏陶的同时,也获得思想的拓展。
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