26 蜜蜂引路
来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/05/24 01:19:17
教学目的:
1.学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。
2.了解题目与课文内容之间的关系,懂得重点词语的意义,正确流利地朗读课文。
3.学习列宁细心观察,善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。教学重点:理解列宁解决问题的思想方法。
教学难点:学习列宁细心观察,善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。
教学时间:两课时。
教学过程:
一、导入:
师:板书“蜜蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗?你知道它能为人们做些什么?“引路”二字,是什么意思?齐读课题。
二、初读课文整体感知识字
1、师:读了课题后你想问些什么吗?(问题先不解决)请同学们把课文熟,看看你喜欢读哪一段?圈画出生字词。
2.指名读文:(读自己喜欢的段落)
3.随文识字,相机理解词语,如当地,往常、果然、向导、惊讶
4、师:你觉得列宁是个什么样的人?
结合看图,初步认识列宁。
三、研读课文深入了解列宁,学习列宁
1、指名读第一小节
读后交流各自读懂了什么?引导学生从“附近”“当地”了解列宁和养蜂人住在同一个地方。
“常常”“请”“谈天”感受列宁关心当地百姓的生活,平易近人,善于学习等。
2、学习第二自然段,理解“往常”从“亲自去找”感受列宁胸有成竹,创设情境,师扮演列宁,生提出自己的疑问,如:你从来没去过养蜂人的家,也没有人能带你去,那么大的地方,你怎么找啊?……
5、学习第三、四自然段
列宁是怎样找到养蜂人的?
1)列宁一边走一边看到了什么?他是怎么想的?
2)结果怎样?
3)
请你试着画一画列宁的住处,花丛,园子,养蜂人的小房子各在什么地方。
生各自按指导读、说、画。
4)学生汇报学习的情况。
5)分角色读列宁和养蜂人的的对话。读出养蜂人的惊讶和敬意,读出列宁的亲切和成功的喜悦。
四、总结
列宁是个什么样的人?
读了课文,你得到了哪些启发?
五、指导写字
课后继续阅读关于列宁的故事及蜜蜂识途奥秘
七、作业
1
2 抄写句子用带点的词语造句。
3
教学后记