九年级语文期中考试分析

转眼间，学期已过半了，在上上周，中心学校组织了期中测试，成绩已经揭晓。总的来说，成绩很不理想，平均分只有91.3分。在十个班级中处于下游，与最高分的差距有7分之多。为了更好地开展以后的教学工作，纵观整份试卷，联系平时的教学，从考试中吸取经验教训，现对本次考试作一全面反思。

一．试题安排

本次考试的范围是九年级上册第一、第二、第六单元。分四大部分。第一、积累与运用29分。包括读音、字词、名著阅读、古诗文背默、病句修改、语言运用、综合性学习等，共8个小题。第二、现代文阅读24分，共10个小题，（一个课内10分，一个课外14分）。第三、文言文阅读17分，内容涉及《出师表》和课外比较阅读13分、诗歌鉴赏4分。第四、作文（二选一）50分。本次考试时间为120分钟，分值为120分。

二．班级得分情况(和其它班比较)

人数

平均分

最高分

9.1班

50

91.18

105

9.2班

57

98.29

106

9.3班

53

86.25

100

9.4班

51

94.48

107

本班

49

91.30

104

镇平

93.58

由上表可以看出，本班平均分是91.3，处于我校五班中第三，和九一班差距不大，但和九二班的98.29差距较大；从各班最高分来看说明我班的平时教学也存在有不足。

三． 学生答题分析

第一部分失分的主要原因在于学生对基础知识的掌握不牢固，满分占29分，多数同学在21-26分之间，满分也有6个学生。其中有7名同学得分在15分以下。本部分包括8个小题，1题写字注音选择题，所选的都是重点课文里的词，但竟然有十几个学生没选对，说明学生对课文掌握不好。2小题是词语题，找错别字，3小题属于成语理解，这两题属于平常积累题，学生得分还可以。4小题属于病句，属于病句修改，第一个病句难一点，学生失分多。5小题属于仿写句子题，学生得分可以。6小题是古诗文默写10分，学生得满分的只有14人。7小题属于名著阅读，第二空填人物性格失分较多。8小题属于综合性学习 ，学生都能答出大概意思，失分并不多，但得满分的也不多。

第二部分是现代文阅读24分，

《敬业与乐业》，属课内议论文阅读，共10分，第9题是选段内容把握题，学生能做出来，但有四五个学生由于粗心没看见该题而没做。第10、11题，对论据、论证方法的理解，由于个别学生对论据、论证方法的分类还不够熟悉，概念打错的也比较多。第12题属于句子逻辑性分析，学生知道意思，但由于大部分学生不得要领，不知道怎样说，造成失分。第13题，大部分学生都能得分但不能得满分，因为有些学生不知道联系自己的学习实际。

《那一漏，成了我永远的痛》，属于课外记叙文阅读，共14分。失分严重，记叙文阅读理解学生知道意思，但由于大部分学生不得要领，不知道怎样说，这一块是薄弱环节。

第三部分是文言文阅读，考查了《出师表》和课外《吕氏春秋.下贤》的比较阅读和古诗词《江城子.密州出猎》，题并不难，但学生得满分率并不高。重点字词解释是课下注释，学生没有记牢失分较多，23小题总结刘备与齐桓公的共同点并举相类似事例失分也较多。

第四部分，作文，50分。 两个作文题，任选一个作文。但学生写的话题作文抓不住话题，议论文没有议论文的框架，记叙文写的很平淡，没有新意。

一类文：2个（45-48分）。二类文（40-44）：36个。三类文：8个.四类文（36分以下）。最高分46分，最低分30分。

作文失分原因：

①文体不分，杂糅。

②中心不突出，内容无新意，语言基本功差。

③字体潦草，字数不够。

④部分学生不会选题，更不会构思、突出重点，想怎么写就怎么写，想写哪儿就写哪儿

四.反思自己教学方面存在的问题

针对以上情况分析，发现在教学中存在以下问题：

1、对基础知识的教学还不够到位，背诵落实力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。

2、课堂教学还不够扎实，阅读教学中有时为了赶课，存在开快车的现象，使一些重要的知识点无重点训练，同学记忆不深，运用不好，另外，未重视生字词等基础知识的训练。对古诗词默写检查不够。

3、课外阅读面太窄，练习太少，老师讲的多，学生做得少。

 这学期，不管成绩怎么样，我自认为我尽心尽责了，从教学方法、教学态度，我做到了一位教师的责任。。

五．今后措施：

1.继续加强古诗文言文的背诵检查力度，分小组任命小组长，课上检查，课下抽查，加强晨读力度，每天明确背诵的任务，加大默写检查力度。

2. 作文是本班学生的最大问题，大部分学生还不能做到文通字顺，标点符号不会运用。作文教学中，加大平时作文训练力度。一定要注重写作前的指导。让学生学会审题、学会选材、学会构思、学会描写。平时还要多看优秀作文，积累好词好句，加强语言表达能力、日记、摘抄活动，一是提高学习语文的兴趣，二是提高作文的技巧。

3.分类推进：优生促进、中等生优化、差生转化。

6. 积极发挥家长的监督指导作用。从部分家长的反映和日常假期作业检查中得知，许多学生回去作业不能及时完成，有的是周一上学前补做或到学校抄袭；还有的学生根本不完成背诵的任务，说老师没布置。家长想检查，也不知内容。因此，以后应多同学生家长联系，争取家长的配合和指导，相信学生的学习态度会有所认真。

总之，在以后的语文教学工作中，还要在细致、扎实一些，争取不漏掉一个知识点，不忘记一个基本技能的训练，不落下一个后进生，争取在下一次的月考和年终期末考试中能进入级段前列。